余濤

相比普通高中的學(xué)生來(lái)講，中職學(xué)校的學(xué)生整體質(zhì)量是比較差的，因?yàn)檫@些中職生的各種習(xí)慣尚需培養(yǎng)。因此，中職生的學(xué)習(xí)效果對(duì)老師來(lái)講是一個(gè)比較復(fù)雜和頭疼的問(wèn)題，如何提高中職生的課堂學(xué)習(xí)效率，是我們每個(gè)職教老師急需解決的問(wèn)題。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生的課堂教育體系和內(nèi)容已經(jīng)今非昔比。傳統(tǒng)的一言堂式的教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足當(dāng)今學(xué)生對(duì)新知識(shí)的需求了，如何使用新的教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)效率，已成必然趨勢(shì)。作為一個(gè)中職學(xué)校的教育工作者，既要完成好教學(xué)任務(wù)，又必須提高理論與實(shí)踐的運(yùn)用能力。這樣能使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中，既能靜下心，又能好好學(xué)，在提高學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，也提高他們的動(dòng)手操作能力。同時(shí)又要在操作過(guò)程中鞏固他們的理論知識(shí)，真正做到“理論和實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)中做，從做中學(xué)”。所以，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，既要明確教學(xué)目標(biāo)，又要以學(xué)生為主體，提高他們的榮譽(yù)感、自豪感，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)輔之現(xiàn)代化的教學(xué)手段，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，合理使用教材。

教材是教師課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)根本，也是學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，一本好的教材應(yīng)該是集多種作用于一體的。如何能夠讓一個(gè)班不同層次的學(xué)生，都能利用好這些內(nèi)容，也是值得我們每個(gè)教師深思的。我們還要對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行加工和精心布置，努力培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)，逐步提高他們的理解知識(shí)的能力和實(shí)踐操作的能力。充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生能真正掌握課堂的主動(dòng)權(quán)，做課堂的主人。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂教學(xué)情境。

要想提高中職生的課堂學(xué)習(xí)效果，作為一名教師應(yīng)該備足功課。首先，教學(xué)目標(biāo)一定要明確，這也是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主題，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中也應(yīng)圍繞這一中心展開(kāi)學(xué)習(xí)，使之形成明確問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路。同時(shí)在課堂上可以合理使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，營(yíng)造一個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

中職生的課堂教學(xué)，是集理論和實(shí)踐于一體的教學(xué)，所以，團(tuán)隊(duì)協(xié)作至關(guān)重要，在課堂上，老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，選重點(diǎn)、難點(diǎn)課題，采用小組合作，分組交流，共同完成各自的項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的同一課題的不同成績(jī)進(jìn)行分析解剖，也可以讓學(xué)生來(lái)參與評(píng)議，真正把課堂交給學(xué)生，把時(shí)間交給學(xué)生，使學(xué)生能真正參與課堂教育的環(huán)節(jié)。從而提高他們學(xué)習(xí)的積極性。四、充分利用信息化的教育手段，提高教學(xué)效率。

中職生課堂理論學(xué)習(xí)大部分是同技能掛鉤的，因此，信息化教學(xué)手段是必不可少，多媒體、課件、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等缺一不可，我們培養(yǎng)的學(xué)生更是要注重培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，所以，操作能力的要求要大于理論知識(shí)的運(yùn)用，但是理論知識(shí)又是操作的基礎(chǔ)，所以我們教師一定要調(diào)整好二者的關(guān)系。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)利用各種信息化教學(xué)手段，把枯燥的理論原理生動(dòng)有趣地運(yùn)用到實(shí)際操作中，這樣才能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，既能掌握理論知識(shí)，又能熟練操作技能，提高學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的感性認(rèn)知。

五、抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理展開(kāi)課堂教學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中，我們要對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容加以突出和分析，要使學(xué)生能從不同角度來(lái)掌握判斷。還要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓他們來(lái)反思和總結(jié)，從而提高學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解掌握，提高他們?cè)谡n堂上的教學(xué)效果。

六、及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，鞏固他們所學(xué)知識(shí)。

及時(shí)進(jìn)行對(duì)課堂內(nèi)容、理論知識(shí)方面的測(cè)試，查看學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知程度。還要對(duì)課堂內(nèi)容操作方面的測(cè)試，目的是了解學(xué)生在操作運(yùn)用過(guò)程中能否正確合理使用各種工具、設(shè)備，操作步驟與規(guī)范是否正確合理。最后進(jìn)行講評(píng)總結(jié)，既有老師的點(diǎn)評(píng)，又更多地讓學(xué)生針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)打分，從而使學(xué)生能更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

總之，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，一定要遵循職業(yè)教育的規(guī)律，激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教育學(xué)生腳踏實(shí)地掌握好一門(mén)技能，這樣職業(yè)教育就會(huì)越走越遠(yuǎn)，職業(yè)教育的前景也就越來(lái)越光明。