劉媛妹

摘 要：在我國，隨著社會經(jīng)濟(jì)和文化的迅速發(fā)展，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)正在逐漸深入到我們生活中的方方面面。所以，這個(gè)專業(yè)也引起了一些高校的重視。但是，由于專業(yè)設(shè)置時(shí)間較短，并沒有得到太多的發(fā)展，目前尚存在一些問題。例如，課堂教學(xué)形式單調(diào)、學(xué)科設(shè)置不合理等。因此，進(jìn)行的教學(xué)改革和教育創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)下刻不容緩的事情。為了解決這一問題，本文對藝術(shù)類院校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)過程中常常忽略的一些問題進(jìn)行針對性分析，并相應(yīng)的提了出在教學(xué)方面的改革措施，以便于為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：視覺傳達(dá);教學(xué)改革;創(chuàng)新

引 言

十九大以來，國家不斷強(qiáng)調(diào)深化教育改革，加強(qiáng)一流高校一流學(xué)科的建設(shè)。但是，目前藝術(shù)類高等院校中的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)過程中經(jīng)常暴露出一些問題。因此，學(xué)校往往很難培養(yǎng)出滿足社會需求的合格畢業(yè)生。所以，高校應(yīng)加大對設(shè)計(jì)教育尤其是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的投入和建設(shè)。首先明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，當(dāng)目標(biāo)明確后，進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)的改革，同時(shí)對教學(xué)方法不斷進(jìn)行創(chuàng)新。制定出一系列滿足提高學(xué)生綜合素質(zhì)需求的改革計(jì)劃。

1 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析

目前，在國外高等院校中，視覺傳達(dá)專業(yè)教育出的學(xué)生具備以下優(yōu)點(diǎn)：第一，在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，老師會把社會中的需要融入到教學(xué)過程中，進(jìn)行針對性的培養(yǎng)和教學(xué)，這樣教育出來的學(xué)生畢業(yè)后往往能夠滿足當(dāng)下社會的需求。第二，在教學(xué)過程中，教師通常會把教學(xué)的重心放在學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)上，另外也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力和溝通協(xié)調(diào)能力，另外，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師通常會強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。特別是在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中，更加注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

在中國，“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)”是一門非常年輕的學(xué)科。自開設(shè)該課程以來，它只有100年的歷史。此外，它不僅是一門應(yīng)用學(xué)科，而且是隨著機(jī)械化生產(chǎn)發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生。所以，它是工業(yè)革命的產(chǎn)物，已經(jīng)深入到我們生活中的方方面面。而且，由于社會經(jīng)濟(jì)和文化的飛速發(fā)展，越來越需要高素質(zhì)的設(shè)計(jì)類人才。為了滿足這一需求，各大院校大都增加了視覺傳達(dá)這一專業(yè)。但是，由于條件尚不成熟，一些院校的設(shè)計(jì)教學(xué)還沒有形成適應(yīng)社會需要的教學(xué)體系，不能把握和運(yùn)用視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)，許多藝術(shù)類院校僅僅依靠藝術(shù)與繪畫專業(yè)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和政府的支持來建設(shè)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育，藝術(shù)類專業(yè)的教育理念還不是很完整，培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才的課程體系并不能真正培養(yǎng)出社會所需要的設(shè)計(jì)人才。

2 實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新的作用和意義

由于現(xiàn)階段我國高校的視覺傳達(dá)專業(yè)還存在一些問題，為了解決或者改善這一問題，高校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力。當(dāng)前，我國藝術(shù)類院校的藝術(shù)畢業(yè)生占總畢業(yè)生的相當(dāng)一部分，但是同樣也面臨著缺乏實(shí)踐能力的問題，造成這一狀況的原因有很多。究其原因，主要是我們沒有找到一種行之有效、通用性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)方法。要解決實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，應(yīng)當(dāng)從多方面入手。例如，加強(qiáng)教學(xué)體系的建設(shè)，加大師資隊(duì)伍培養(yǎng)的力度，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的改革。其中重要的是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要求教師在課堂上開展實(shí)踐教學(xué)活動，為實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的深化改革而做出努力。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重對實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。構(gòu)建視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，對培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有積極意義。

3 實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)施方案

3.1 研究內(nèi)容

進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革時(shí)從以下幾點(diǎn)入手：1）實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式的內(nèi)涵分析。結(jié)合視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)自身的一些特點(diǎn)，對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育理念的內(nèi)涵進(jìn)行深入分析，找到突破口。2）視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題及影響因素分析。參考相關(guān)文獻(xiàn)，根據(jù)目前視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)實(shí)中存在的問題進(jìn)行分析，找到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題及影響因素。3）實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式的可行性分析。根據(jù)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)本身的特點(diǎn)，對視覺傳達(dá)專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新教育模式的可行性進(jìn)行分析論述。4）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，這一工作是實(shí)踐教學(xué)活動各方面的有機(jī)結(jié)合。針對當(dāng)前就業(yè)形勢、自身辦學(xué)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)定位，要重新審視和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，根據(jù)視覺傳達(dá)教學(xué)的基本規(guī)律，結(jié)合視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的思維方式和特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)進(jìn)行合理的課程設(shè)置，通過課堂把實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生更容易掌握，并且應(yīng)用于實(shí)踐中去。

3.2研究目標(biāo)

通過本此研究，分析總結(jié)了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題及影響因素。對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建，具有諸多優(yōu)點(diǎn)。首先學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了顯著的改善，通過實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)調(diào)溝通，更加注重團(tuán)隊(duì)的合作。除此之外，學(xué)生也學(xué)會了對新鮮事物的積極探索、遇到問題時(shí)學(xué)會了積極思考，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了顯著的提高。同時(shí)也促使廣大教師轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)觀念，在注重專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，努力提高自己的專業(yè)教育水平。

4 實(shí)踐成果和效益

經(jīng)過實(shí)踐證明實(shí)踐教學(xué)的深化改革，形成了以視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)和制作任務(wù)為驅(qū)動的模塊化教學(xué)模式。在進(jìn)行教學(xué)過程中，每個(gè)教學(xué)模塊都分為多組教學(xué)任務(wù)。為了完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，同學(xué)之間往往會加強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，在課堂之上以“教、學(xué)、做”等方式進(jìn)行教學(xué)。在模塊化教學(xué)中，不斷引入新的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)技術(shù)和內(nèi)容，使課程內(nèi)容貼近時(shí)代創(chuàng)新前沿，讓學(xué)生得到價(jià)值體現(xiàn)。根據(jù)工作過程，組織課程教學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)，樹立新的教學(xué)理念、課程理念、質(zhì)量理念和評價(jià)理念。通過實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了對課程教學(xué)內(nèi)容和方法的深入改革，同時(shí)也對學(xué)生考核辦法進(jìn)行了改善。結(jié)果表明，本課題可為理工科院校及其他類型高校的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)提供參考。

5 結(jié)論

綜上所述，目前，針對我國高校視覺傳達(dá)專業(yè)存在的一些問題，因此要求高等院校不斷深化教育改革。首先，教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的專業(yè)知識水平，不斷對教學(xué)方法進(jìn)行豐富，其次，要改善教育模式，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。最終，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的同時(shí)，自身的實(shí)踐能力也得到了培養(yǎng)，達(dá)到為我國培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的目標(biāo)。

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（本文系華北理工大學(xué)2017年度教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目階段性成果，項(xiàng)目編號：Y1743-14）。