方慶

本文首先深刻分析了當(dāng)前中職學(xué)校思想政治教育的現(xiàn)狀，其后提出了一系列推動(dòng)中職學(xué)校思想政治教育工作改革創(chuàng)新的策略和措施，希望以此提高思政教育效果，促進(jìn)學(xué)生全面系統(tǒng)發(fā)展。

眾所周知，思想政治教育是培養(yǎng)并提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在。中職院校的思想政治教育不僅僅是為了培養(yǎng)并提高學(xué)生的社會(huì)主義、愛國主義、集體主義，更是為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和人生觀，將學(xué)生的個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值進(jìn)行有效的結(jié)合，從真正意義上提高學(xué)生的整體素質(zhì)?；诖?，在中職思想政治教育中進(jìn)行課程內(nèi)容的改革和創(chuàng)新是具有一定現(xiàn)實(shí)意義的。

1 中職學(xué)校思想政治教育的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生的現(xiàn)狀分析

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究我們可以看出，中職院校在生源的招收上大多是初中畢業(yè)生，有的是應(yīng)屆生，而有的是往屆生，對(duì)生源質(zhì)量把控不高，導(dǎo)致學(xué)生來源較為復(fù)雜，在思想文化上也具有一定的差異性。

1.1.1文化水平基礎(chǔ)較差

眾所周知，大多數(shù)中職院校的學(xué)生大多是由于文化課水平低，中考落榜進(jìn)入院校的。尤其是近年來，隨著我國招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，職業(yè)院校的入學(xué)門檻也逐漸降低。為了擴(kuò)大生源，大多數(shù)中職院校并沒有對(duì)文化課程進(jìn)行明確的要求，由此，對(duì)中職院校的整體發(fā)展和特色教育產(chǎn)生了一定的不良影響。

1.1.2缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力

任何人都應(yīng)當(dāng)具備人生理想和人生目標(biāo)，只有明確自身信念才能在發(fā)展道路上不斷前行。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)中職院校的學(xué)生均存在學(xué)習(xí)能力不足、成績(jī)較差、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)目標(biāo)等等一系列問題，導(dǎo)致其缺乏學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。

1.2思想政治教育工作的現(xiàn)狀分析

中職院校當(dāng)前正處于快速發(fā)展的階段，整體數(shù)量多、質(zhì)量差。有的中職院校教育資金十分有限，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)存在相關(guān)設(shè)備設(shè)施較少，教學(xué)環(huán)境差等等一系列問題。同時(shí)校園中文化環(huán)境的建設(shè)也不是非常理想，導(dǎo)致思想政治教學(xué)難以順利開展。

1.2.1中職院校對(duì)思想政治教育缺乏重視

職業(yè)院校不同于其他普通院校，其教學(xué)特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生實(shí)踐能力的提高和專業(yè)技能的培養(yǎng)上，因此大多數(shù)學(xué)校在開展教學(xué)時(shí)過于重視學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)上，以過硬技術(shù)作為主要目標(biāo)，提升就業(yè)率，忽略了學(xué)生的思想政治教育，無法引導(dǎo)學(xué)生通過思想觀念對(duì)自身的未來持續(xù)發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。具體而言，大多數(shù)中職院校的思想政治教育仍停留在表面，過于形式化，沒有從真正意義上進(jìn)行貫徹落實(shí)。

1.2.2缺乏對(duì)思想政治教育隊(duì)伍的高效建設(shè)

教師作為學(xué)生的榜樣和典范，在實(shí)際工作過程中不僅僅應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的知識(shí)技能，還應(yīng)當(dāng)具備高尚的道德情操。大多數(shù)教師在開展實(shí)踐教育時(shí)都有著過硬的技術(shù)能力，但是由于院校的人文環(huán)境建設(shè)滯后，導(dǎo)致很多教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)只是將其作為一種生存方式，沒有樹立對(duì)教育事業(yè)的崇敬，這在一定程度上對(duì)思想政治教育的有效開展帶來了一定的不良影響。

2 推動(dòng)中職學(xué)校思想政治教育工作改革創(chuàng)新的策略和措施

2.1注重思想政治教育工作的有效開展

第一，中職院校應(yīng)當(dāng)注重思想政治理論課程的有效建設(shè)。雖然中職院校的辦學(xué)宗旨是為了為社會(huì)輸送更多的技術(shù)型人才，但是在實(shí)踐教學(xué)開展過程中不能過于重視專業(yè)技能和實(shí)踐能力，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，在理論課程的建設(shè)中投入一定的教學(xué)資源，從而實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。

第二，中職院校在進(jìn)行思想教育時(shí)應(yīng)充分結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)和政策變化，有針對(duì)性的開設(shè)一系列與社會(huì)形勢(shì)和政策走向相關(guān)的課程內(nèi)容，并且將其進(jìn)行有機(jī)的融合，注重形式與政策之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生思想政治覺悟的提高。

第三，中職院校應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生的教學(xué)主體地位。教師作為教學(xué)的輔助者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助，引導(dǎo)其樹立正確的自主意識(shí)和主人翁意識(shí)，主動(dòng)積極參與到思政教育中。通過自身的主導(dǎo)作用充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。

2.2健全完善思想政治教育教學(xué)內(nèi)容

第一，中職院校應(yīng)當(dāng)充分立足于自身的發(fā)展需求和專業(yè)特色對(duì)思想政治教育教材進(jìn)行科學(xué)合理的梳理整合，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要進(jìn)行教材的編寫，凸顯出教育的特色化。同時(shí)，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，建立科學(xué)合理的知識(shí)框架，逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化，制定出高效科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，充分體現(xiàn)出思想政治教育的價(jià)值和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用。

第二，中職院校作為職業(yè)院校的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)充分立足于其辦學(xué)本質(zhì)，將學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃和工作需求充分融入到課程教育中。通過理論課程將學(xué)生的就業(yè)方向和企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行聯(lián)合，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃有針對(duì)性的制定教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)將企業(yè)的崗位需求和工作內(nèi)容納入到教學(xué)內(nèi)容中，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

第三，中職院校應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)態(tài)度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新改革。具體而言，思想政治教育不能僅僅對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活的行為進(jìn)行規(guī)范，更要隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及言行進(jìn)行約束，提高警惕。尤其是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，影響著學(xué)生的價(jià)值觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)。基于此，中職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀念。

2.3不斷提高思想政治教育教師的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)

一方面，教師作為思想政治課程教育的引導(dǎo)者和輔助者，其自身的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的言行舉止。據(jù)此，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守自身的職業(yè)道德和職業(yè)操守，注重自身的行為規(guī)范，樹立良好的榜樣，向?qū)W生灌輸正確的價(jià)值觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)。

另一方面，隨著社會(huì)及教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平。在傳統(tǒng)教學(xué)中，思想政治理論課程過于枯燥和單一，課堂教學(xué)氛圍沉悶。據(jù)此，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的采用情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、行為導(dǎo)向法、項(xiàng)目教學(xué)法等等一系列新型教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

另外，教師作為與學(xué)生接觸最多的長者，應(yīng)當(dāng)從生活和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和愛護(hù)。，只有在教學(xué)過程中樹立平等關(guān)系才能激發(fā)自身的工作熱情和工作動(dòng)力。具體而言，教師在開展思想政治理論課程教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)打破課堂教學(xué)的局限性，從真正意義上深層次的了解學(xué)生的實(shí)際需求以及思想變化，根據(jù)自身的分析研究調(diào)整完善教學(xué)計(jì)劃，使得思想政治教育更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

3 結(jié)束語

綜上所述，中職院校及思政教師應(yīng)當(dāng)注重思想政治教育工作的有效開展，健全完善思想政治教育教學(xué)內(nèi)容，不斷提高思想政治教育教師的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。

（作者單位：南京工業(yè)技術(shù)學(xué)校）