李樂容

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)及教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國越來越重視對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，如何做好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為當(dāng)前高職院校所面臨的重要課題。雖然我國在高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，但是受到各種因素的影響，很難保證高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體效果，難以保證學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需求。通過深入分析高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，有利于找出更加可靠的對策，使高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平得到有效提高，為高職學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展構(gòu)建更好的環(huán)境。

1高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系不夠完善

根據(jù)以往高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展情況來看，其課程體系設(shè)計比較落后，整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程都是以理論知識為中心，缺乏規(guī)范化、科學(xué)化的課程建設(shè)。同時，與其他科目相比，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論課程缺乏足夠的課時，難以保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實際效果。其次，整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程缺乏有效的實踐教學(xué)，部分教師在開展實踐教學(xué)的時候，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗及必要的教學(xué)場地，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效率及質(zhì)量受到較大影響。當(dāng)前高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐活動都是以各種比賽活動為主，但是受到基本理論的限制或是活動內(nèi)容不夠?qū)I(yè)等問題的影響，學(xué)生參加活動的熱情不高，嚴(yán)重影響到高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開展。

1.2專業(yè)師資力量比較匱乏

作為一門新興的學(xué)科，高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅要具備系統(tǒng)化的理論研究，也體現(xiàn)出較強(qiáng)的實踐性，想要保證高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體質(zhì)量，必須要建立一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍，使其能夠滿足高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的需求。就目前來看，大部分高職學(xué)校都是安排各專業(yè)的教師負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這些教師的能力及素質(zhì)無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求，給高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展帶來較大挑戰(zhàn)。同時，由于教師缺乏豐富的實踐經(jīng)驗，難以對學(xué)生做出科學(xué)、正確的實踐指導(dǎo)，導(dǎo)致高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平較低，不利于高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。

2高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題的具體對策

2.1完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

為保證高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開展，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，需要及時對現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系進(jìn)行優(yōu)化和完善，以此提高教育水平，促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系進(jìn)行完善的時候，要求教學(xué)管理人員對教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，便于及時發(fā)現(xiàn)問題，采取有效措施對其進(jìn)行完善，使高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系更符合學(xué)生的實際需求。同時，高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是一個系統(tǒng)化的工程，其中包括了目標(biāo)體系、教學(xué)體系及實踐體系等等，要保證學(xué)生在課程學(xué)習(xí)及實踐中，充分感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過程，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。通過這種方式能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，使其能夠踴躍參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率得到有效提升。

2.2加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)

作為高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要參與者，教師的能力及素質(zhì)直接影響著整個教育工作的效率及質(zhì)量，想要保證高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效進(jìn)行，必須要加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，使其能夠滿足高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各項要求。首先，需要將學(xué)生作為出發(fā)點，將互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展作為基準(zhǔn)的要求，利用各種方式引進(jìn)專業(yè)的教育人才，確保其滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實際需求。其次，需要加強(qiáng)對傳統(tǒng)教師的培訓(xùn)，通過各種培訓(xùn)方式使其能夠掌握相關(guān)的理論知識及實踐技能，以更加專業(yè)的狀態(tài)完成教學(xué)工作。在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)的時候，可以邀請具有成功經(jīng)驗的社會人士參與到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，使其能夠?qū)氋F的經(jīng)驗傳遞給學(xué)生，使學(xué)生能夠更加全面的了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促使學(xué)生能夠積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中。

2.3建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育統(tǒng)籌管理機(jī)構(gòu)

在建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理模式的時候，不能過于依賴行政部門，而是要將教學(xué)內(nèi)容滲透到各個專業(yè)，通過專業(yè)教學(xué)及行政管理進(jìn)行系統(tǒng)性的強(qiáng)化。在高職院校的管理過程中，需要實行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，由主管領(lǐng)導(dǎo)帶頭管理，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的執(zhí)行力，加強(qiáng)課程體系及教師體系的建設(shè)，為高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展提供有利基礎(chǔ)。其次，教育管理部門需要對相關(guān)的規(guī)章制度進(jìn)行優(yōu)化和完善，對課程設(shè)計、考核內(nèi)容及教學(xué)要求做出明確的制度規(guī)定，以此保證高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開展，使學(xué)生能夠處于更好的學(xué)習(xí)及成長環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展。

3結(jié)語

綜上所述，為促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平的提升，需要深入了解高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，及時完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育統(tǒng)籌管理機(jī)構(gòu)，通過各種措施提高教育水平，為高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供有利支持。

（作者單位：湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院）