敬露陽

西班牙語屬于印歐語系羅馬語族，是全國21個國家以及地區(qū)的官方語言，也是聯(lián)合國六種工作語言之一。數(shù)據(jù)截止到2018年，以西班牙語為母語的人口已經(jīng)高達(dá)5億之多，西班牙語的使用人數(shù)已經(jīng)僅次于漢語，高居世界第二位。西班牙語的形態(tài)變化非常豐富，語法體系嚴(yán)密謹(jǐn)慎，語音語調(diào)優(yōu)美，堪稱是一門與上帝交流的語言，與此同時，她也是國際上的重要交際工作性語言，是西班牙語國家歷史，文化，藝術(shù)，科技等領(lǐng)域的重要工具載體。

西班牙語作為高中的選修課程，可以說是基礎(chǔ)教育階段一門非常重要的課程。這門課程能夠提高學(xué)生們的語言能力，豐富學(xué)生們的人文素養(yǎng)，這是一門基礎(chǔ)型課程。這門課程具有實(shí)用性，工具性，發(fā)展性以及人文性等特點(diǎn)。因此我們認(rèn)為設(shè)立西班牙語課程的目標(biāo)可以定為：堅持以人為本，立德樹人為基礎(chǔ)，關(guān)注知識與技能，方法與過程，從而提升學(xué)習(xí)者們的綜合素質(zhì)以及自身修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者們的全面發(fā)展。通過相關(guān)的教學(xué)情境以及開展豐富的課外活動，使得學(xué)習(xí)者們能夠掌握西班牙語這門語言。無論是從知識層面，還是從文化層面，都能夠通過具備最基本的聽，說，讀，寫等技能，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的國際視野，能夠做到熟練掌握西班牙語。從而服從中國的“一帶一路”政策以及“走出去”戰(zhàn)略。成為中國與西班牙語國家之間文化交流的語言保障，為國家的發(fā)展與繁榮做出貢獻(xiàn)。

建立并且完善高中西班牙語課程的課程體系，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1 注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)，形成科學(xué)的西班牙語核心價值觀。

西班牙語作為高中的選修課程，其本身是一門基礎(chǔ)性的課程，從課程本身來說，學(xué)習(xí)者們應(yīng)該掌握其學(xué)科的基本知識技能，打好語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好知識儲備，通過語言學(xué)習(xí)，了解文化知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者們對于西班牙語理解并且豐富學(xué)習(xí)者們的語言表達(dá)能力，開拓國際視野，形成和而不同，兼容并蓄的跨文化交際意識。

2 做到因材施教，完成西班牙語教書育人的歷史使命。

西班牙語作為高中選修課程的目標(biāo)應(yīng)該是以保證學(xué)習(xí)者們掌握必備的西班牙語學(xué)科的核心素養(yǎng)為基本的。在通過一定的情景教學(xué)，創(chuàng)建課程體系，完成活動設(shè)計及保障中，做到在教學(xué)過程中因材施教。學(xué)習(xí)者們應(yīng)該注意本學(xué)科的多樣化和豐富性。雖然這是一門選修課程，但是卻是一門面向全體學(xué)生的課程，要考慮到不同學(xué)生的個體需求以及興趣，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提升自身的學(xué)習(xí)能力。

3 豐富教學(xué)內(nèi)容，完善西班牙語高中課程的教學(xué)體系。

西班牙語作為高中的選修課程應(yīng)該具有豐富的教學(xué)資源，這些豐富的教學(xué)資源勢必要滿足學(xué)習(xí)者們的學(xué)習(xí)興趣，以及發(fā)展需要。因此，作為選修課程體系的優(yōu)化建立，就必須要積極開發(fā)課程，充分利用課程資源。學(xué)習(xí)者們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代的信息技術(shù)，開拓網(wǎng)絡(luò)資源。在加強(qiáng)課程內(nèi)容建設(shè)的同時，要做到結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活情況以及自身的發(fā)展需求完成西班牙語教學(xué)體系的優(yōu)化建立。在考慮課程內(nèi)容的同時，要積極加入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的中國情懷，將傳統(tǒng)的中國文化與西方文化相結(jié)合，從而使學(xué)習(xí)者們能夠正確認(rèn)識世界文化的多樣性和差異性，從而不斷完善西班牙語作為高中選修課程的課程體系建立。

4 完善學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的終身學(xué)習(xí)能力。

西班牙語作為高中選修課程應(yīng)該做到以學(xué)生為本，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。在教師與學(xué)生之間應(yīng)該積極開拓全新的教學(xué)模式，鼓勵師生之間的互動與交流，鼓勵教師開拓全新的教學(xué)模式，開展逼真的教學(xué)情境設(shè)計，營造并且激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)激情。從而能夠讓學(xué)習(xí)者在一種情景化模式的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)與交流，建立屬于自己的學(xué)習(xí)方法。正因?yàn)槭沁x修課程，所以更應(yīng)該采用更多的啟發(fā)式，鼓勵式，以及探究式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者獨(dú)立思考的習(xí)慣以及發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，讓學(xué)習(xí)者們能夠初步具備創(chuàng)新意識，拓展的視野，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

5 形成科學(xué)的評價體系，重視學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展。

西班牙語作為高中選修課程應(yīng)該堅持以人為本，因材施教。應(yīng)該樹立科學(xué)的價值觀，科學(xué)觀以及世界觀，要建立完善的課程評價體系，注重整個學(xué)習(xí)過程中的過程性評價以及階段性評價。通過科學(xué)并且客觀的評價，了解學(xué)習(xí)者的全部學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。作為課程體系的優(yōu)化建立，其主要目的就是要保護(hù)學(xué)習(xí)者的自尊心，自信心，激勵學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展，因此才能夠?qū)崿F(xiàn)西班牙語作為高中選修課程的教書育人的目標(biāo)。

綜上所述，高中階段的西班牙語課程的設(shè)計以及教學(xué)體系的建立，一定要堅持立德樹人為根本，全面貫徹國家的方針政策，遵循外語學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)律，在兼顧西班牙語學(xué)科的性質(zhì)和學(xué)科的研究方法的前提下，充分考慮到不同地區(qū)的學(xué)習(xí)差異，特別是東北地區(qū)的西班牙語教學(xué)差異，以及語言輸出對象國對于不同類型西班牙語人才的需求。做到完成學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)和個性發(fā)展。此外，西班牙語的高中選修課程的優(yōu)化體系建設(shè)更應(yīng)該充分借鑒擁有多年的基礎(chǔ)教學(xué)以及高等教學(xué)的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注課程體系本身，要做到集思想性，時代性，基礎(chǔ)性以及實(shí)踐性和整體性為一體。

項(xiàng)目名稱：吉林省教育學(xué)會“十三五”科研規(guī)劃課題 --《西班牙語作為普通高中選修課程的推廣及課堂教學(xué)體系的優(yōu)化研究》，項(xiàng)目編號：JLXH13513979。

（作者單位：長春師范大學(xué)）