鄒阿娟

新課改下，我們更加注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)，基本擺脫了原來的應試教育，更多的是以學生為主。中職學生就是以實踐學習為主，通過學習一技之長從而來得到學習保障的另一種學習模式。很多的中職學生相對來說基礎薄弱，在老師的眼中也是因為達不到升學率而不得已的一種決定，所以在老師看來，中職學生有三差——“基礎差”“行為習慣差”“學習能力差”。但確實很多的中職學生基礎課比較弱，他們認為只要學好專業(yè)課就好了，忽略了基礎文化課的重要性。但作為中國必學的一門課——語文，學好語文是教學修養(yǎng)的一種，它可以讓學生體會中國文化。這就要求老師能在課堂教學中引起學生對語文的重視程度。

引言：

語文從小到大就是不可或缺的一門課，語文素有“百科之母”的稱號，語文是一切學習的開始，這足以說明語文是一門十分重要的學科。但對于中職的學生來說，他們的基礎薄弱，學習意識薄弱，對語文學習提不起興趣。在學習的過程中存在著一種害怕的偏感。這就要求中職的教師可以很好的帶領學生學好語文，掌握好中職語文教學中的教學安排內(nèi)容。但對于傳統(tǒng)思想下，人們對中職學生的看法，老師在課堂上無法與學生很好的互動，課堂氛圍死氣沉沉，學生學不進的現(xiàn)狀仍在持續(xù)，本文就如何讓中職語文課堂更有活力做出分析并加以探討，希望能提高中職學生的學習質(zhì)量。

1 中職語文教學中現(xiàn)存的問題

中職語文教育的現(xiàn)狀仍不是很樂觀，很多的中職學生對語文學習存在一種畏難心理和逃避情節(jié)，認為到職校學習的目的就是學好自己的專業(yè)知識，其他的文化知識只要糊弄過去就可以了，但實際情況是，語文是一門提煉思想修養(yǎng)的一門學科，作為百科之母，語文不管對于誰都十分重要的。但在很多中職學校中，語文課堂上學生根本沒有在學習，而是一味的開小差，做于課堂無關的事，老師也沒有教學的成果。長此下去，學生在講臺下做自己的事，老師也沒有講課的興趣，也只是隨便糊弄過去。學生學不到內(nèi)容，浪費自己的金錢和時間。

2 語文教育對于中職學生的意義

語文教育是綜合的一門創(chuàng)新型學科，它也是為了讓孩子在教學中能學到更多知識，在學習的過程中能實現(xiàn)自身的綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)。語文是提高語言能力的一門學科，而語言則是情感表達的工具，是思維的工具。無論是什么專業(yè)，都需要用到語言的交流，交流就是情感表達的一種，在學好語文可以提高中職學生的表達能力。作為從古至今一直延續(xù)的一門學科，語文在培養(yǎng)人文精神上也占著重要位置。學好語文可以了解人類文化，培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀，從而來提高一個人的品質(zhì)。學習好語文課程還能完善智能結(jié)構(gòu)，語文是一門綜合性學科，保函了經(jīng)濟學，地理學，哲學，史學，倫理學等等。對于提高學生的綜合能力是很有意義的。

3 提高中職語文課堂教學水平，激活課堂

教育水平的高低由老師授課水平?jīng)Q定，在新時代的發(fā)展，對老師的要求也越來越高。為了應對當下的教育，老師應該提升自己的素質(zhì)能力。學習中加入情感，但是情感的表達就能在語言當中表現(xiàn)出來，從而能帶動我們的語言能力，讓我們擁有良好的習慣，，還能培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，提升學生的綜合素質(zhì)。良好的師生關系可以促進學生對學習的熱情，老師和學生之間的關系也能間接的培養(yǎng)學生的情感教育。對學生不區(qū)分對待，每個人都有各自的特點，不能用成績來區(qū)分學生，所以不能放棄和鄙視成績不好的學生，應該平等對待。對于學習有困難的學生，應該對關心，找出問題并一起想辦法。投入關心和愛心，學生一定對感受得到，幫助他們樹立信心。在這一過程中也是情感的一種教育。

4 淺談語文教學中的激趣藝術(shù)

最主要是考驗教師對不同專業(yè)知識的掌握，需要教師能更多的了解其他的方面知識。教師也需要提高自己的提問能力和應變能力。在教學當中有很多的激趣方法，如情境激趣，在教學當中加入場景。如在學習《再別康橋》的課文過程中，讓學生調(diào)整自己的情感，與詩人的情感一致，從而來感受作者當時的心情，利用多媒體，加入背景音樂，讓學生有感情的讀。然后再分組討論這首詩的寫作手法。最能活躍課堂氣氛的是游戲激趣，在課文教學中適當加入游戲，可以很好的調(diào)動學生的學習氣氛。如分成小組進行學習，哪個小組輸了就表演一個節(jié)目。

5 結(jié)束語

在各種教育體系下，教育事業(yè)不斷更新，而最主要的目的是為了學生更好的成長和接受知識，但是目前中國的教育還存在著老一代的教學思想影響。中職學生本就應該學好專業(yè)知識，更應該學好基礎的語文等基礎知識，提高自己的綜合能力。在課堂上老師應該如何調(diào)動學生對語文的學習興趣是一件很困難的事，很多中職教師思想封固，在對學生教育的過程中不能換位思考，只是一味的灌輸，沒有考慮學生的接受能力，這就讓學生越來越?jīng)]有學習的樂趣。

（作者單位：沈陽市藝術(shù)學校）