潘超星

足球，世界第一運動，擁有最廣泛的群體，深受青少年兒童的喜愛。通過對足球的學(xué)習(xí)和實踐觀摩分析，認為在足球教學(xué)中，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可誘發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機，也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理前提。根據(jù)學(xué)生這一心理、生理特點、在教學(xué)實踐中運用體育教學(xué)輔助性游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而有利于學(xué)生更好、更快地掌握足球運動的各種技術(shù)與技能，以達到提高教學(xué)效果，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

1 引言

據(jù)史料考證，古代足球起源于我國戰(zhàn)國時代，比其他國家早1000多年?！稇?zhàn)國策齊策》記載："臨菑之民士萬戶……臨菑甚富而實，其民元不吹竿、鼓瑟、半雞、蹋鞠者。"戰(zhàn)國時代的足球游戲稱著蹴鞠或蹋鞠，蹴或踏就是用腳踢的意思，而鞠是指球?？梢?，早在2500年前，我國勞動人民已經(jīng)有了足球游戲，并作為一項娛樂性活動。隨后足球運動隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和運動技術(shù)水平的不斷提高，而轉(zhuǎn)變?yōu)橐豁椄偧歼\動項目。但它在中學(xué)教學(xué)中受到時間、場地、器材設(shè)備、學(xué)生生理特點的制約，造成教師的教與學(xué)之間的脫節(jié)，結(jié)果直接影響到學(xué)生能否掌握教學(xué)任務(wù)所規(guī)定的基本技術(shù)、技能，而足球游戲作為中學(xué)足球教學(xué)的輔助手段可以發(fā)揮積極的作用并起到提高教學(xué)水平的效果。

2 足球游戲在足球教學(xué)中的促進作用

首先：足球游戲是一種以足球為道具，有特定目的、任務(wù)，并在特定的規(guī)則和范圍內(nèi)實施的某種活動形式和方法的總稱。在中學(xué)教學(xué)中經(jīng)常開展足球游戲可以發(fā)展學(xué)生的體能和智力，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。通過足球游戲的教學(xué)，可以提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮，使大腦皮層始終處于良好的興奮狀態(tài)。

其次：足球是一個以集體競爭的形式，以射門的多少來判斷勝負的運動，學(xué)生在學(xué)習(xí)足球前就已經(jīng)掌握了這一點，因此當教師把基本步法和墊球來開始教學(xué)時，學(xué)生雖然在理性上知道這是在學(xué)足球，但腳下無球、無對手、無同伴、無比賽、無勝負，實際上他們在感性上并沒有認為在學(xué)習(xí)足球，而且加之單元偏小學(xué)時偏少，經(jīng)常是還沒有踢足球，還沒有比賽，學(xué)習(xí)就結(jié)束了。中學(xué)《體育與健康》課程標準說明中學(xué)段的足球教學(xué)是在足球的實踐活動中，以讓學(xué)生自主地去感受和體驗其特征價值和樂趣為主線，不過分追求其技戰(zhàn)術(shù)細節(jié)。這也合乎了足球教學(xué)中可以采取游戲教學(xué)法的要求。而且采用游戲教學(xué)法可起到集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生興奮性的作用。從而有利于學(xué)生能在較短的時間內(nèi)較快地掌握足球運動的各種技術(shù)與技能，對足球教學(xué)工作起到良好的促進作用。

3 在選擇足球游戲教學(xué)中應(yīng)注意的問題

3.1 游戲的選擇應(yīng)具有教育意義

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，起主導(dǎo)作用的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機、情感、需要、意志、信念等諸多因素，學(xué)生這些因素的發(fā)展形成，教師的教學(xué)起著重要的作用。所以在選擇足球游戲教學(xué)中應(yīng)注意選擇有教育意義的，以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、果斷的精神，將自身融入集體中，培養(yǎng)集體主義觀念。掌握互相幫助、配合、尊重、忍耐、服從等人際交往間的心理準則與社會情感，以達到教學(xué)的最終目的。

3.2 游戲的選擇要根據(jù)學(xué)生的身心特點、興趣、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)來選擇

針對低年級或女生的身心特點，教學(xué)可安排一些具有反應(yīng)性、靈敏性、速度性、技術(shù)性、趣味性的足球游戲。如：墊球比賽、帶球繞竿比快等游戲。而高年級的教學(xué)則可采用力量性、耐力性、競爭性的游戲教學(xué)。如：運球比快、連續(xù)擊墻踢準等游戲。在設(shè)計游戲教學(xué)方案時，應(yīng)考慮到男女學(xué)生的年齡特征、生理與心理特點等方面的差異性，對不同基礎(chǔ)水平，不同身體素質(zhì)的教學(xué)對象，應(yīng)選用適當?shù)挠螒蛐问胶秃侠淼纳?、心理負荷?/p>

3.3 應(yīng)該根據(jù)教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容選擇游戲方式，以達到其實效性

根據(jù)中學(xué)《體育與健康》教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，編排選擇游戲，以達到預(yù)定的效果。不同內(nèi)容的游戲教學(xué)所達到的目的是不同的。如：進行墊球教學(xué)時，可編排“多組墊球比多”的游戲。它可達到提高專項素質(zhì)的目的，及腳觸球的感覺，達到練習(xí)墊球的技術(shù)。在學(xué)習(xí)傳接球技術(shù)時可開展“多組不等距離傳接球”游戲;學(xué)習(xí)搶斷球技術(shù)時可采用“兩人爭球”和“多人爭球”等游戲;學(xué)習(xí)運球技術(shù)時可采用“蛇行跑”和“螺旋跑”等游戲;學(xué)習(xí)射門技術(shù)時可采用“點球比多”、“定位球踢準”等游戲。通過這些游戲教學(xué)，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又有利于學(xué)生掌握運動技能。

3.4 應(yīng)注意運時運量地選擇足球游戲的教學(xué)

如果在一節(jié)教學(xué)課中，足球游戲教學(xué)安排得過多，就會出現(xiàn)主次顛倒，打亂正常的教學(xué)程序。反之，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會感到單調(diào)、枯燥，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，這樣無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，無法達到應(yīng)有的教學(xué)效果。所以在教學(xué)中應(yīng)注意運時、運量的選擇適當?shù)挠螒?，以促使教學(xué)得到良好的效果。

4 結(jié)論

足球游戲的教學(xué)應(yīng)與足球教學(xué)緊密結(jié)合起來，不能將其孤立，應(yīng)將其視為足球教學(xué)中不可分割的部分。以達到學(xué)習(xí)提高足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的目的，使學(xué)生在游戲中充分體驗到足球的樂趣;教師可根據(jù)足球教學(xué)各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對性、適應(yīng)性強的游戲方法來改變單調(diào)枯燥的教學(xué)條件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;學(xué)生掌握運動技能，發(fā)展體能，提高學(xué)習(xí)興趣，從而有效地完成足球教學(xué)的各項任務(wù)，使他們真正喜歡足球這一運動項目。

（作者單位：江蘇省鹽城市神州路小學(xué)）