任金華

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代到來，電子產(chǎn)品已經(jīng)布滿大街小巷，學(xué)生對電腦等電子產(chǎn)品十分感興趣。小學(xué)信息技術(shù)教師可以利用學(xué)生對電子產(chǎn)品的喜愛和好奇之心，在課堂講授知識過程中，增加實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生既能夠掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，又能夠認(rèn)識到信息技術(shù)為生活帶來的便利條件。在幻燈片中插入圖片是四年級信息技術(shù)中一節(jié)重要內(nèi)容，教師不僅要教會學(xué)生如何在幻燈片中插入圖片，還要使其認(rèn)識到在幻燈片中插入圖片帶來的直觀感受和效果。

1 案例背景

小學(xué)四年級信息技術(shù)中關(guān)于幻燈片制作共有十課，學(xué)生通過認(rèn)識幻燈片、編輯幻燈片和在幻燈片中插入圖片與設(shè)置動畫效果等知識，初步掌握幻燈片制作技能。在幻燈片中插入圖片是較為簡單但又很重要的一節(jié)內(nèi)容，它設(shè)置在認(rèn)識和編輯幻燈片之后，在幻燈片中插入文件、超鏈接和設(shè)置幻燈片背景與動畫效果之前，起著承上啟下的作用。同時，在幻燈片插入圖片是在WPS文字中插入圖片之后學(xué)習(xí)的內(nèi)容，雖然操作界面不同，但是基本方法是一致的，學(xué)生可以通過知識遷移，快速掌握此節(jié)內(nèi)容。

2 案例主題

《在幻燈片中插入圖片》是江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)四年級信息技術(shù)中第18課內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和已有信息技術(shù)知識儲備，我在講授此節(jié)內(nèi)容時要通過演示講授、自主探究和小組模式展開教學(xué)活動，從他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過在幻燈片中插入文本框和藝術(shù)字基礎(chǔ)上進(jìn)行講述，同時還要帶領(lǐng)學(xué)生溫習(xí)WPS文字中插入圖片，使其形成對比，提高掌握插入圖片技能效率，培養(yǎng)自主探究和寫作學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效信息技術(shù)課堂。

3 案例過程

片段一：利用視頻導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師播放一段關(guān)于感恩的幻燈片放映視頻。

師：同學(xué)們，通過觀看剛才的視頻，是不是已經(jīng)回憶起父母幫我們穿衣服、系鞋帶、系扣子，教給我們用勺子、洗臉、洗頭等生活中一些細(xì)微的小事，并且對他們產(chǎn)生了感激之情呢？

生：對！

師：那同學(xué)們打開演示文稿，嘗試將自己想對爸爸媽媽說的話寫下來吧，看哪位同學(xué)輸入得又快又好。

學(xué)生立即動手操作起來。我在課堂中給予適當(dāng)指導(dǎo)。

師：從同學(xué)們打出的文字中，老師感受到你們對父母濃濃的愛意，那大家想不想將這份祝福送給爸爸媽媽呢？

生：想！

師：那只是寫文字是不是有點(diǎn)單調(diào)呢，我們可以嘗試制作一張既帶有文字又帶有圖片的卡片，給父母一個驚喜。接下來，老師就教給同學(xué)們?nèi)绾卧诨脽羝胁迦雸D片，將圖文巧妙地結(jié)合在一起，讓大家制作出漂亮的賀卡送給爸爸媽媽。

片段二：利用舊知引出插入圖片，培養(yǎng)學(xué)生自主操作能力

師：同學(xué)們還記得我們之前學(xué)習(xí)過如何在WPS文字中插入圖片嗎，大家嘗試自己在桌面上建立一個空白文檔，并在里面插入一張圖片。

學(xué)生立即動手操作起來，我在下面給予指導(dǎo)。

師：那同學(xué)們思考一下，能否嘗試在幻燈片中插入一張圖片呢？

學(xué)生嘗試起來。

師：大家是不是認(rèn)為在幻燈片中插入圖片非常簡單啊，它和在WPS文字中插入圖片一樣。老師為每位同學(xué)在桌面中建立一個圖片文件夾，大家可以打開看一下，里面有很多好看的關(guān)于祝福的圖片，你們選取其中一兩張插入到幻燈片中，現(xiàn)在開始根據(jù)自己的喜好為爸爸媽媽制作感恩卡片吧，如果遇到不會或者其他問題同學(xué)們請舉手示意。

學(xué)生自主探究起來，教師在課堂中巡視進(jìn)行輔導(dǎo)，并根據(jù)他們制作出的卡片，重新講述如何在幻燈片中插入圖片，還將調(diào)正圖片大小、位置、如何將自己輸入的文字顯露出來以及插入“在線圖片”等知識一一講解給他們，并指導(dǎo)其進(jìn)行版面排版，使每位學(xué)生都制作出自己認(rèn)為完美的感恩卡片。

片段三：小組合作學(xué)習(xí)插入形狀，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力

我展示出一張?zhí)崆爸谱骱玫母卸骺?，學(xué)生看到后感嘆感恩卡漂亮，并表示自己也想做出這么好看的感恩卡。

師：同學(xué)們，這張感恩卡是老師剛剛制作完成的，和大家制作出來卡片有些不同，因?yàn)槲以谥谱骺ㄆ瑫r還添加了一些點(diǎn)綴，就是這些形狀，它們讓卡片看起來豐富多彩起來。你們想學(xué)習(xí)一下嗎？

我通過演示，將如何在幻燈片中插入形狀以及設(shè)置形狀顏色和邊框色等內(nèi)容講授給學(xué)生，并安排他們以兩人為一小組，進(jìn)行相互交流和討論，嘗試在原來制作好的卡片中插入一個愛心形狀。最后，在學(xué)生完成制作后，我?guī)ьI(lǐng)他們一起回憶今天所學(xué)知識，并鼓勵他們嘗試給老師或者自己同學(xué)制作一張賀卡，使其在練習(xí)中熟練掌握如何在幻燈片中插入圖片。

4 教學(xué)反思

這是小學(xué)技術(shù)課堂教學(xué)中較為普通的案例，我在課堂教學(xué)中不僅通過多種教學(xué)手段將基本信息技術(shù)知識技能傳授給學(xué)生，還要緊跟課改潮流，將德育教育滲透其中，使其懂得感恩，學(xué)會借助課堂所學(xué)知識表達(dá)情感。此外，在教學(xué)過程中，我還著重轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，使學(xué)生站在了學(xué)習(xí)主體地位，鼓勵其自主操作與創(chuàng)新，自己作為輔助教學(xué)的橋梁，只需在適當(dāng)時機(jī)發(fā)揮自己的作用就可以了。

（作者單位：南京市葛塘中心小學(xué)）