龔春艷

[摘 要]在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供更自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在不斷接觸項(xiàng)目任務(wù)過程中，學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)水平得以穩(wěn)步提升。

[關(guān)鍵詞]項(xiàng)目教學(xué)法;中職;計(jì)算機(jī);教學(xué)

很多中職生并沒有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)會(huì)遇到很多困難，中職計(jì)算機(jī)教師可以引用項(xiàng)目教學(xué)法，凸顯學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自行探究計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)知識(shí)，提升專業(yè)知識(shí)水平。接下來，筆者將從三個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹如何在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法。

一、及時(shí)更新教材，巧妙應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度很快，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)人才所學(xué)內(nèi)容更新頻率高，一般而言，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用的教材，三到五年就應(yīng)進(jìn)行一次徹底更新。中職院校為了讓學(xué)生能在今后工作中表現(xiàn)出更強(qiáng)的適應(yīng)能力和專業(yè)知識(shí)水平，就一定要保證所使用教材的即時(shí)性，定期對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育領(lǐng)域教材推出情況進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類教材更新，以確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展保持同步，學(xué)生在參與項(xiàng)目實(shí)踐時(shí)，才能結(jié)合實(shí)踐出色完成項(xiàng)目。而教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也應(yīng)多多參與調(diào)研活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后結(jié)合實(shí)際情況優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

教師應(yīng)深入研究教材，然后對(duì)教材重點(diǎn)知識(shí)整理匯總，接著以項(xiàng)目教學(xué)法讓學(xué)生感受社會(huì)工作中對(duì)這些重點(diǎn)計(jì)算機(jī)知識(shí)的需求程度。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)有了更高的重視，就會(huì)主動(dòng)跟教師溝通交流，探討一些學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)問題，從而提升動(dòng)手實(shí)踐能力。教師在選取項(xiàng)目時(shí)，務(wù)必要選取契合學(xué)生計(jì)算機(jī)水平和興趣愛好的主題。例如，教師為學(xué)生布置利用所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)制作母親節(jié)電子賀卡的項(xiàng)目時(shí)，首先結(jié)合教材為學(xué)生介紹常見的電子賀卡制作技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)HTML/PPT/Word等常見電子賀卡制作方法有所了解。通過研究教材，學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目往往有高漲的參與熱情，在母親節(jié)為母親送上祝福的同時(shí)也熟悉了網(wǎng)頁構(gòu)建、制作技巧以及Word格式和段落更改技巧。

二、貼合實(shí)際需求，巧妙應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法

部分學(xué)生之所以選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)，更多是因?yàn)樗麄儗?duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)了解不深，憑借平時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)娛樂應(yīng)用軟件的興趣才選擇的，但是由于很多中職生之前成績(jī)都不太理想，而且也沒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí)學(xué)習(xí)效率不高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以切合學(xué)生實(shí)際需求，設(shè)定符合平時(shí)生活需求的項(xiàng)目展開項(xiàng)目教學(xué)法， 讓學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)直接應(yīng)用到生活中，迅速看到學(xué)習(xí)成果，這樣才會(huì)保持旺盛的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效果。

在進(jìn)行Word使用教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)從Word軟件安裝開始教學(xué)，雖然學(xué)生平時(shí)也經(jīng)常會(huì)使用到Word進(jìn)行一系列文檔編輯工作，但是大部分Word都是直接在電腦上預(yù)先安裝好的。教師在教學(xué)時(shí)，為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，則應(yīng)指示學(xué)生從安裝軟件學(xué)起，讓學(xué)生獨(dú)立在網(wǎng)絡(luò)上找尋資源并完成下載、安裝等工作，這樣對(duì)電腦中所安裝軟件的安裝路徑、軟件大小等都有了深入的了解。另外。教師可以采用邊演示講解邊為學(xué)生布置項(xiàng)目工作的方式，要求學(xué)生按照教程展開學(xué)習(xí)，從而將理論知識(shí)及時(shí)消化為實(shí)際能力。

三、鼓勵(lì)自主探究，巧妙應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法

教師應(yīng)在傳統(tǒng)中職教學(xué)模式上加以改進(jìn)，將項(xiàng)目教學(xué)法與單向知識(shí)灌輸教學(xué)策略巧妙結(jié)合起來，給予學(xué)生更多親自動(dòng)手進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在項(xiàng)目任務(wù)不斷地驅(qū)動(dòng)下，動(dòng)手能力大大加強(qiáng)，而且也能將課堂所學(xué)的理論知識(shí)遷移到實(shí)際項(xiàng)目完成過程中，加深對(duì)知識(shí)的深層理解。在實(shí)際工作中，學(xué)生也會(huì)面對(duì)很多項(xiàng)目任務(wù)。但是學(xué)生完成了中職階段學(xué)習(xí)任務(wù)以后，就要真正地走向社會(huì)工作崗位，企業(yè)與學(xué)校最大的不同就是更看重工作人員的工作完成能力，所以留給學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、適應(yīng)新技術(shù)的時(shí)間不是很多，為了能在今后工作崗位上保持更強(qiáng)的工作能力，在中職計(jì)算機(jī)課程上，教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目的能力。教師可以巧妙應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行工作實(shí)際場(chǎng)景的模擬，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探究的方式完成項(xiàng)目。

當(dāng)學(xué)生在完成項(xiàng)目過程中遇到問題，他們就可以選擇一些更具開放性的項(xiàng)目作為進(jìn)一步提升自我的素材，并且定期與同學(xué)以及教師分享在項(xiàng)目制作過程中的感悟和疑惑等。在良好的項(xiàng)目研究氛圍中，學(xué)生充分發(fā)揮出探索精神，將自己學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)時(shí)產(chǎn)生的一些小創(chuàng)意添加到項(xiàng)目中。當(dāng)學(xué)生完成項(xiàng)目制作以后，教師還可以針對(duì)學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過程力求公正、公平、公開，通過相對(duì)委婉的語言指出學(xué)生在項(xiàng)目制作中的不足之處，讓學(xué)生進(jìn)一步打磨技術(shù)，提升計(jì)算機(jī)知識(shí)水平。科學(xué)評(píng)價(jià)體系能在班級(jí)內(nèi)部構(gòu)建更正向的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，促進(jìn)學(xué)生相互監(jiān)督、共同進(jìn)步。

總而言之，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙重視中職生在課堂上的主體地位，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法給予學(xué)生更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，確保學(xué)生可以將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際工作、生活需求緊密聯(lián)系在一起，為其將來走向社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

[作者單位]

江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校

（編輯：劉莉琴）