吳金鳳

“古往今來(lái)，有太多太多的文字，在描寫(xiě)著各種各樣的遇見(jiàn)。‘蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。這是撩動(dòng)心弦的遇見(jiàn);‘這位妹妹，我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)。這是寶玉和黛玉之間，初初見(jiàn)面時(shí)歡喜的遇見(jiàn);‘幸會(huì)，今晚你好嗎？這是《羅馬假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇見(jiàn)……所以說(shuō)，遇見(jiàn)仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開(kāi)始。”

這段美妙的文字出自綜藝節(jié)目《朗讀者》。所謂“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，大家可以從情感、思想、文學(xué)等多個(gè)角度解讀它，而語(yǔ)文老師從這段文字中看到了作文開(kāi)頭的范本。俗話說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半。其實(shí)我們身邊也有很多這樣美好的“遇見(jiàn)”。

一、課文導(dǎo)航

1.直接敘事（描寫(xiě)）

“樣式老掉牙的舊衣服”，裙衫帶著“鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒”，頭巾“顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭”，“一塊棕褐色的絨線方披肩交叉地蓋在她那干癟癟的胸上”，“瘦骨嶙峋的雙手”，“灰白的頭發(fā)”…… （約翰尼斯·延森《安恩和奶?！罚?/p>

小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)集市牲口交易場(chǎng)上的安恩。作家用幾百字細(xì)致地描寫(xiě)安恩的衣著外貌，像是在給她畫(huà)像。把安恩放在熱鬧的集市，讓讀者通過(guò)對(duì)她的描寫(xiě)感知人物形象，直接進(jìn)入下面的情節(jié)。

2.奠定感情基調(diào)

“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！保ㄖ熳郧濉洞骸罚?/p>

開(kāi)篇連用兩個(gè)“盼望著”，傳達(dá)了作者對(duì)冬去春來(lái)的喜悅，也表達(dá)了他盼望春天的急切心情，引出下文的“繪春”和“頌春”。這樣開(kāi)頭，奠定了全文的感情基調(diào)，贊美春的活力，帶給人們希望和力量。

“我與父親不相見(jiàn)已二年余了。”（朱自清《背影》）

第一段雖是樸素的敘述，但蘊(yùn)含著“我”對(duì)父親深切的思念，這種情感統(tǒng)攝全篇。

3.點(diǎn)明背景或環(huán)境

“黎明的天色灰暗，透著涼意。林子里彌漫著深沉的靜寂和安詳，給人一種甜蜜的安泰與和平的感覺(jué)。沒(méi)有一片葉子在顫動(dòng)，沒(méi)有一絲聲音干擾大自然的沉思。”（馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》第十四章）

文章開(kāi)頭交代了湯姆等三人所處的環(huán)境，開(kāi)篇寫(xiě)景，表現(xiàn)了少年們?cè)跀[脫了成人束縛以后，享受自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活情趣。

4.善用章法和技巧

（1）比喻修辭

“水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……”（馬信德《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》）

運(yùn)用新鮮貼切的比喻，把威尼斯城比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯建筑則成了“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著”的一簇簇村落。文字描繪出眺望威尼斯所見(jiàn)到的美麗畫(huà)面，語(yǔ)言可謂瑰麗絢爛。

（2）烘托手法

“我握過(guò)各種各樣的手——老手、嫩手，黑手、白手，粗手、細(xì)手，但都未留下很深的印象?！?（姜孟之《一雙手》）

此處明寫(xiě)“各種各樣的手”，暗寫(xiě)“一雙手”。文章一開(kāi)始就運(yùn)用烘托映襯的手法，以“各種各樣的手”突出林業(yè)工人張迎善的“一雙手”。

（3）設(shè)置懸念

“動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寫(xiě)來(lái)封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗核，東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺?！?（蕭乾《棗核》）

舊時(shí)同窗再三托付為她帶幾顆生棗核。開(kāi)篇用“棗核”設(shè)置懸念，文章波瀾起伏，扣人心弦，引發(fā)讀者的好奇和關(guān)注，滿懷濃厚興趣到下文尋“玄”探“虛”。

5.形式別出心裁

（1）引語(yǔ)“有料”

“一位藏族同志指著當(dāng)年紅軍走過(guò)的草地，說(shuō)：“就在這里，在奶粉廠旁邊，我們要建一座糖廠，這里是最甜的地方?！保ㄍ踉笀?jiān)《草》）

文章正文前面的話與主體內(nèi)容關(guān)系緊密，含蓄地揭示了小說(shuō)的主題。這里的“甜”并非實(shí)指，一是指這里的草曾經(jīng)挽救了很多紅軍戰(zhàn)士的生命;二是指無(wú)數(shù)紅軍戰(zhàn)士為了勞苦大眾，為了我們今天的幸福生活，在草地中犧牲，他們的熱血不僅滋養(yǎng)著這里的草，也必將滋養(yǎng)后來(lái)人。

（2）巧用歌詞或詩(shī)句

“臺(tái)北市的一家酒店里，一批臺(tái)灣學(xué)者為我‘接風(fēng)洗塵。席上一位美學(xué)家的夫人對(duì)我說(shuō)：‘臺(tái)灣人最喜歡唱的大陸歌曲是“大海啊，大海，就像媽媽一樣……有些重要的活動(dòng)還作為合唱的歌曲”。我一聽(tīng)，心里一動(dòng)，立刻說(shuō)：‘我們那邊最喜歡唱的臺(tái)灣歌曲是《高山青》?！液瓦@批臺(tái)灣學(xué)者的心似乎融會(huì)起來(lái)了?！保▍枪φ栋⒗锷郊o(jì)行》）

全文第一段概括敘述內(nèi)容，交代地點(diǎn)和緣由，接著圍繞中心提供細(xì)節(jié)，陳述了海峽兩岸人民各自最喜愛(ài)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》和《高山青》，從而表明兩岸人民的心是相通的。

楊朔所著《畫(huà)山繡水》第一段起筆自然，引用了一句家喻戶曉的詩(shī)句“桂林山水甲天下”來(lái)準(zhǔn)確定位桂林山水的特點(diǎn)——“清奇峭拔的神態(tài)”，這種美景自然是人間少有的。作者把對(duì)桂林山水的評(píng)價(jià)中最經(jīng)典、最具概括性、最有生命力的驚世名句放在文章的開(kāi)頭，自然能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇。

二、時(shí)文風(fēng)向

“小時(shí)候一到春天，用豌豆莢做船便是常玩的游戲。從豌豆莢比較直的一側(cè)劃開(kāi)側(cè)面的筋，不劃斷兩頭。取出豌豆，再摘下豌豆莢頭上那一截子枝干，做成長(zhǎng)短不一的三根稈子;船肚子中間的稈子略長(zhǎng)，兩頭的稈子稍短。把它們放進(jìn)豌豆莢里，就撐出了小船的形狀?！保ㄌ侦稀遁p奢小豌豆》）

本文開(kāi)篇敘事中穿插描寫(xiě)，兒時(shí)的美食即游戲，游戲即美食。通過(guò)作者細(xì)膩、大氣而又詼諧的描寫(xiě)，撲面而來(lái)的都是文字和美食的味道，文章怎會(huì)不引人入勝？

“大約每個(gè)媽媽都有些屬于自己的拿手吃食。朋友的媽媽愛(ài)做各種小零食，山楂醬、蘋(píng)果干、杏子罐頭，樂(lè)此不疲。冬天有暖氣的時(shí)節(jié)，屋子里可以加工很多東西，山楂、蘋(píng)果都可去核切片放在暖氣片上，蒸干水分，山楂干拿來(lái)泡水或者燉肉，蘋(píng)果干嚼到嘴里勁道香甜。”（閆晗《地瓜干里有時(shí)間的味道》）

開(kāi)頭段常?？偫ㄈ模c(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。本文第一自然段交代了記敘的對(duì)象——“母親的拿手食物”，還以“朋友媽媽”的拿手零食襯托媽媽的地瓜干，點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，引出下文對(duì)“地瓜干有母親的味道”的敘述。

“如果我有兩條命，我一定拿其中一條去做一個(gè)快樂(lè)的木匠。”（汪涵《木盆盛滿漂流聲》）

獨(dú)句構(gòu)成第一段。設(shè)置懸念，引出下文寫(xiě)自己這個(gè)“崽伢子”想實(shí)現(xiàn)當(dāng)木匠的愿望，表現(xiàn)出這一過(guò)程帶給“我”極大的滿足和快樂(lè)。

“歸巢的太陽(yáng)漸漸燃盡了熱情，呈現(xiàn)于天地間一種莊重沉穩(wěn)的美艷。歸巢的太陽(yáng)不再向外噴射激情之光，懷抱著金色的光焰，收斂成一團(tuán)橘紅的火球，將近身的云朵染成彩帶?；赝约哼@一天巡游過(guò)的天空，安寧而慈祥?！保ㄈ~延濱《黃昏之美》）

作者將自己對(duì)黃昏的獨(dú)特感受和濃烈感情，通過(guò)對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合的手法，再運(yùn)用擬人等修辭加以表現(xiàn)，虛實(shí)相生，詩(shī)意盎然。開(kāi)篇這樣寫(xiě)，真可謂獨(dú)辟蹊徑。

還有汪曾祺老先生的《炒米和焦屑》，他信手拈來(lái)《板橋家書(shū)》作開(kāi)頭;琦君《紙的懷念》起筆就點(diǎn)出中心“非常懷念家鄉(xiāng)那種素凈的土紙”。

這些名家作品在開(kāi)頭即點(diǎn)出事由，簡(jiǎn)潔明了，也很自然地過(guò)渡到下文的敘事中。

三、習(xí)文展示

“我家門(mén)前有一棵洋槐樹(shù)，聽(tīng)爸爸說(shuō)，這棵樹(shù)還是在我出生時(shí)種下的。于是我便同這棵樹(shù)一起成長(zhǎng)。”（《洋槐伴我成長(zhǎng)》）

一草一木，常常是人們所鐘愛(ài)的，小作者開(kāi)篇即點(diǎn)明樹(shù)與人之間的關(guān)系，也總領(lǐng)了本文的寫(xiě)作內(nèi)容。

“窗外明凈的藍(lán)天掠過(guò)一行白影，和平的白鴿，我們需要你的呵護(hù)！——題記”（《呵護(hù)》）

“題記”式開(kāi)頭。這是文章標(biāo)題之下、正文之前的一段文字。寫(xiě)景渲染氣氛，內(nèi)容簡(jiǎn)明，點(diǎn)題，也巧妙地暗示了主旨，往往能起到“先聲奪人”之效。

“青春似一個(gè)迷蒙的早晨，霜重風(fēng)寒，一片白色世界，讓你頓生寒意。青春如一片漆黑的夜晚，萬(wàn)籟俱寂，一方黑色天空，使你頓生恐懼，看不見(jiàn)前方的路。這時(shí)，好友走進(jìn)你的世界，帶給你溫暖。此刻，好友就像滿天星辰，帶給你光明?！保ā队褠?ài)伴我行》）

“青春似一個(gè)迷蒙的早晨”“青春如一片漆黑的夜晚”“好友就像滿天星辰”，以這幾個(gè)新奇生動(dòng)的比喻作開(kāi)頭，蘊(yùn)含語(yǔ)言美，又緊扣習(xí)作的中心。

以上三方面的例文開(kāi)頭給我們的啟示是：課文、時(shí)文的開(kāi)頭，寫(xiě)無(wú)定法，不拘一格，給人耳目一新之感;優(yōu)秀的中學(xué)生習(xí)作，大多喜歡在內(nèi)容、形式上下功夫，也常常以優(yōu)美而靈動(dòng)的語(yǔ)言吸引大家的關(guān)注。

“好風(fēng)憑借力，送我上青云”，多向別人學(xué)習(xí)，可以使自己的作文再升格。有這么多范文的開(kāi)頭示例，相信總有一款適合你借鑒！希望通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生習(xí)作的開(kāi)頭能夠精彩紛呈，吸引人們的眼球;中間情節(jié)內(nèi)容充實(shí);結(jié)尾有力，點(diǎn)題，余音繞梁。也希望每一篇佳作都能成為作者、讀者之間美好的“遇見(jiàn)”。