劉釗

摘 要：作為向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的經(jīng)管類本科高校，應(yīng)適應(yīng)教育信息化發(fā)展的新形勢(shì)，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)，大力推進(jìn)“新形態(tài)”應(yīng)用型教材建設(shè)?！靶滦螒B(tài)”經(jīng)管類教材建設(shè)應(yīng)按照新形態(tài)教材編寫基本要求，實(shí)施“四個(gè)一體化”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮教材建設(shè)委員會(huì)的作用，加大對(duì)新形態(tài)教材建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度，建立新形態(tài)教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)新形態(tài)教材質(zhì)量的監(jiān)控與管理，保障“新形態(tài)一體化”教材建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新形態(tài)；經(jīng)管類教材；建設(shè)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.31.084

1 校本特色教材建設(shè)現(xiàn)狀

遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院作為遼寧省向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變?cè)圏c(diǎn)單位和遼寧省向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變示范學(xué)校，十分重視應(yīng)用型特色教材建設(shè)，在校本教材建設(shè)上始終堅(jiān)持依托精品課程建設(shè)、特色專業(yè)建設(shè)，深化校企合作，大力實(shí)施了“精品教材工程”。

1.1 學(xué)校重視特色教材建設(shè)，設(shè)立專項(xiàng)基金資助編寫出版應(yīng)用型教材

近三年學(xué)校資助編寫出版《國(guó)際貿(mào)易》《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》《國(guó)際貨物運(yùn)輸與代理》《電子貿(mào)易》等經(jīng)管類校級(jí)特色教材9部；《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)教程》《國(guó)際貿(mào)易單證》《國(guó)際貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)》等8部經(jīng)管類教材被評(píng)為遼寧省“十二五”高等學(xué)校本科規(guī)劃教材；《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷》《外貿(mào)會(huì)計(jì)》《企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程》《外貿(mào)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程》4部經(jīng)管類教材獲評(píng)“2018年度大連市科學(xué)著作獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)”。

1.2 學(xué)校協(xié)同推進(jìn)課程改革與教材建設(shè)，鼓勵(lì)開發(fā)新形態(tài)教材

近三年學(xué)校資助建設(shè)《國(guó)際貿(mào)易》、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《國(guó)際金融》等經(jīng)管類精品資源共享課程11門，為教材網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、數(shù)字化資源建設(shè)提供課程資源支持。在《國(guó)際貿(mào)易》精品資源共享課建設(shè)過(guò)程中以及《國(guó)際貿(mào)易》、《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)教程》教材編修工作中，新形態(tài)教材數(shù)字化資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)模式等問(wèn)題獲得立項(xiàng)資助。部分專業(yè)骨干教師積極跟蹤了新形態(tài)教材建設(shè)與發(fā)展的新動(dòng)向，日常參閱了大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料，并開展新形態(tài)教材建設(shè)有關(guān)的研討會(huì)，在新形態(tài)教材建設(shè)方面積累了足夠的基礎(chǔ)知識(shí)。

2 新形態(tài)教材編寫的基本要求

2.1 新形態(tài)教材建設(shè)必須堅(jiān)持高等教育發(fā)展道路和基本原則

新形態(tài)教材內(nèi)容要求樹立正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，具有較高的思想性、科學(xué)性、時(shí)代性和系統(tǒng)性。

新形態(tài)教材編寫的基本原則：結(jié)合學(xué)校實(shí)際需要，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，突出特色，填補(bǔ)空白，確保質(zhì)量。鼓勵(lì)專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯、教學(xué)科研水平較高的個(gè)人或教學(xué)單位根據(jù)上述原則編寫教材。

2.2 新形態(tài)教材建設(shè)必須組建“理實(shí)技一體”編寫團(tuán)隊(duì)

新形態(tài)教材的編寫團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)包括專業(yè)教師、行業(yè)專家、企業(yè)高管、教育技術(shù)人員等，以保證團(tuán)隊(duì)人員專業(yè)突出、專長(zhǎng)互補(bǔ)，組建一支編寫經(jīng)驗(yàn)豐富、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、信息化素養(yǎng)深、通曉行業(yè)規(guī)范的“理、實(shí)、技一體”編寫團(tuán)隊(duì)。新形態(tài)教材的主編應(yīng)具備高級(jí)職稱，長(zhǎng)期從事相關(guān)課程教學(xué)工作，具有新形態(tài)教材編寫知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)。

2.3 新形態(tài)教材應(yīng)創(chuàng)新教材形式，配套數(shù)字資源，實(shí)現(xiàn)“紙數(shù)”融合

新形態(tài)教材應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)，滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，能夠反映現(xiàn)代教育思想，充分融合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的新技術(shù)，結(jié)合課程和教學(xué)方法改革，創(chuàng)新紙質(zhì)教材形式，配套數(shù)字資源，實(shí)現(xiàn)“紙數(shù)”融合。利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，以嵌入二維碼的紙質(zhì)教材為載體，嵌入視頻、音頻、習(xí)題作業(yè)、試卷、拓展資源、主題討論等數(shù)字化資源，實(shí)現(xiàn)“教材、課堂、教學(xué)資源”三者有機(jī)融合。

2.4 新形態(tài)教材體例要規(guī)范科學(xué)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)

新形態(tài)教材體例要規(guī)范科學(xué)，教材及配套資料文字規(guī)范，語(yǔ)言流暢，圖文配合得當(dāng)，圖表清晰準(zhǔn)確，標(biāo)點(diǎn)、符號(hào)、公式、數(shù)據(jù)、計(jì)量單位等符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。新形態(tài)教材能夠適應(yīng)教學(xué)對(duì)象的培養(yǎng)目標(biāo)與課程教學(xué)要求，取材適宜，深淺適度，篇幅適當(dāng)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 “新形態(tài)一體化”教材及建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

3.1 “新形態(tài)一體化”教材界定

“新形態(tài)一體化”教材是以紙質(zhì)教材為核心，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，將紙質(zhì)教材和數(shù)字化教學(xué)資源一體化建設(shè)融合，并通過(guò)多種終端形式應(yīng)用的新型教材。

3.2 “新形態(tài)一體化”教材建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)支持下，“新形態(tài)一體化”教材要把握并實(shí)施“四個(gè)一體化”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，即“教材形式與個(gè)性化教學(xué)一體化、教材設(shè)計(jì)與教學(xué)理念一體化、教材內(nèi)容和教學(xué)要求一體化、紙質(zhì)教材與數(shù)字化資源一體化”，創(chuàng)新性打造“紙數(shù)一體化”新教材，更好地滿足“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4 新形態(tài)經(jīng)管類教材建設(shè)的保障措施

4.1 充分發(fā)揮教材建設(shè)委員會(huì)的作用

充分發(fā)揮教材建設(shè)委員會(huì)的作用，發(fā)揮其研究、規(guī)劃、咨詢和業(yè)務(wù)指導(dǎo)職能，檢查督促新形態(tài)教材建設(shè)規(guī)劃的落實(shí)，審議新形態(tài)教材的立項(xiàng)，抓好新形態(tài)教材的評(píng)優(yōu)和推薦，研究新形態(tài)教材建設(shè)工作和制定相應(yīng)支持政策。

4.2 加大對(duì)新形態(tài)教材建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度

加大對(duì)新形態(tài)教材建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入的力度，貫徹好各項(xiàng)新形態(tài)教材政策，每年投入足夠的新形態(tài)教材建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證新形態(tài)教材建設(shè)規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于立意新、特色強(qiáng)、影響大應(yīng)用型新形態(tài)教材以及列入國(guó)家級(jí)或省級(jí)本科規(guī)劃新形態(tài)教材在經(jīng)費(fèi)上要加大支持的力度。

4.3 建立新形態(tài)教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制

建立新形態(tài)教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制，開展兩年一輪的包括新形態(tài)教材在內(nèi)的校級(jí)精品教材評(píng)選。在此基礎(chǔ)上，積極向教育部、省教育廳推薦優(yōu)秀教材，爭(zhēng)取獲得更高層次的榮譽(yù)。對(duì)獲得校級(jí)上獎(jiǎng)勵(lì)的新形態(tài)教材或已經(jīng)被國(guó)家、省部級(jí)立項(xiàng)的新形態(tài)教材，要加大宣傳力度，形成尊重新形態(tài)教材的知識(shí)成果、支持新形態(tài)教材建設(shè)的氛圍。

4.4 加強(qiáng)新形態(tài)教材質(zhì)量的監(jiān)控與管理

加強(qiáng)新形態(tài)教材質(zhì)量的監(jiān)控與管理，把提高教材質(zhì)量作為新形態(tài)教材建設(shè)的核心。堅(jiān)持專家審議制度、選用審批制度以及質(zhì)量評(píng)議制度。新形態(tài)教材質(zhì)量的評(píng)議形式應(yīng)以“互聯(lián)網(wǎng)+新技術(shù)”評(píng)審為主，由主管領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、學(xué)生、行業(yè)專家、企業(yè)人員等校內(nèi)外進(jìn)行一體評(píng)議，評(píng)議結(jié)果作為新形態(tài)教材建設(shè)驗(yàn)收與選用的重要依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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