陳必龍

初中階段，作文極其重要，學生作文成績卻不盡如人意，原因是學生在寫作過程中總是忽略細節(jié)描寫。細節(jié)對作文十分重要，因此，教師要注重對細節(jié)描寫的引導。本文闡述了細節(jié)描寫運用的現(xiàn)狀及教師的指導策略，供大家參考。

生活中，我們要注意細節(jié)，因為細節(jié)決定成敗。同樣，寫作中也要注意細節(jié)描寫。細節(jié)描寫不僅有助于刻畫人物形象，使人物的性格更突出，形象更豐滿，而且有利于事件的描述，交代事情的前因后果，提高故事情節(jié)的完整性和趣味性，增強文章的可讀性。因此，作文教學中，尤其是在專門的寫作訓練中，教師要格外重視細節(jié)描寫的指導。

1.細節(jié)描寫在作文中的運用現(xiàn)狀

由于小學階段學習的特殊性，教師只要求學生在寫作過程中做到將事情的來龍去脈描述清楚，而對刻畫人物形象和使故事情節(jié)引人入勝不做具體要求，這導致部分學生作文時平鋪直敘，文章像白開水一樣平淡，缺乏可讀性。一直進行這樣的作文練習，到了中學，一些學生習慣了這種作文方式，所以，寫出來的文章還是淡如水，作文水平停滯不前，這是目前初中學生作文面臨的嚴峻問題。

2.指導學生進行細節(jié)描寫的策略

2.1重視閱讀，感受細節(jié)描寫的魅力

不同于數(shù)學等邏輯性較強的學科，語文作為特殊的基礎學科，需要大量的閱讀，沒有閱讀，就沒有語文學習，沒有閱讀，就沒有作文水平的提升。對于寫作學習，教材是最基礎也是最有用的工具，語文課文的類型較多，與其單一強調細節(jié)描寫的重要性，不如讓學生在日常的課文學習過程中尋找細節(jié)描寫的語句，體會細節(jié)描寫的魅力，提高學生的細節(jié)描寫意識。

2.2重視積累，才有東西可寫

想寫出出色的文章，積累必不可少。學生縱使知道細節(jié)描寫的重要性及運用細節(jié)描寫的方法，沒有素材也寫不出好文章。初中階段，可以通過以下幾個渠道積累素材：

（1）通過課本積累素材。學生接觸最多的便是課本，課本是學生最重要的知識來源。收錄在課本中的文章都是歷經(jīng)甄選與打磨的精華，因此，學好課文不僅有利于學生的寫作，還能提高學生的語文成績。教師在上課過程中，可以有意識地引導學生從課文中收集素材，鼓勵學生將課文內(nèi)容運用到作文中，這樣既鞏固了課本知識，又能提高學生的作文水平。

（2）從課外讀物中積累素材。隨著社會各界對學生的要求逐漸提高，對于初中生來說，僅僅停留在課本上的學習已遠遠不夠，上至國家教育部門，下至學校，都要求學生在學好課本的基礎上還要有一定的課外閱讀。其實，課外書中也有很多寫作的素材，需要學生在閱讀課外書時不要停留在閱讀層面，要學會積累和思考。

（3）反復背誦，鞏固記憶。有些學生雖然讀過很多書，閱讀量豐富，但在寫作過程中仍然存在提筆不知道寫什么的情況。這是因為學生雖然閱讀了，卻沒將讀的內(nèi)容轉化為知識儲備，對于很多寫作素材僅僅停留在了解的層面，缺乏自己的理解和思考，無法做到知識的遷移和運用。針對這個問題，學生平時在閱讀過程中可以準備摘抄本，遇到好詞好句好段就摘抄下來，然后利用早晚讀的時間背誦，反復朗讀，加深記憶和理解，這對解決提筆不知道寫什么內(nèi)容的問題有很大幫助。同時，教師也可以在課堂上給學生布置一定的背誦任務，確保學生能深入理解并掌握相關寫作素材，寫作時大腦不再是一片空白。

2.3學會錘煉字詞，使細節(jié)描寫更加靈動

日常生活和學習過程中，詞語的運用也扮演著舉足輕重的角色，詞語的分類有好幾種，包括動詞、名詞、形容詞、副詞等。有時相同的詞語用在不同的語境中能表達完全不同的意思，意思相近的詞語用在一個語句中帶來的效果也會相差很多，所以，錘煉字詞是一門必修課。

3.結束語

對于初中生的寫作來說，細節(jié)描寫能夠使文章更加生動、具體，讓讀者身臨其境。作為初中語文教師，應該注重培養(yǎng)學生的細節(jié)描寫意識，提高學生的寫作水平。