佟丹丹 康忠偉 楊艷秋

摘 要：習(xí)近平科學(xué)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，準(zhǔn)確把握新時(shí)代青年和青年工作的規(guī)律、特點(diǎn)，提出一系列新思想、新定位、新觀點(diǎn)、新論斷和新要求，形成了習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想體系，為高校育人工作實(shí)踐提供理論依據(jù)。從立德樹人為根本、新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)為基石、深化教育改革為動(dòng)力、“十大育人”體系為陣地以及黨的領(lǐng)導(dǎo)為根基等角度闡述用習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想指導(dǎo)高校育人工作實(shí)踐的路徑，助力寫好教育奮進(jìn)之筆。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平;青年工作;高校育人

中圖分類號(hào)：G640 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2019）09-0128-03

青年是國家的未來、民族的希望，黨和國家高度重視青年、關(guān)懷青年、信任青年，始終堅(jiān)持把青年作為黨和國家事業(yè)發(fā)展的生力軍。習(xí)近平總書記科學(xué)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，準(zhǔn)確把握新時(shí)代青年和青年工作的特點(diǎn)，從“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史維度，黨和國家事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度及“四個(gè)偉大”的全局視野，提出了一系列具有戰(zhàn)略性、思想性、方向性、時(shí)代性的新思想、新定位、新觀點(diǎn)、新論斷和新要求，形成了關(guān)于青年工作的重要思想體系。

一、習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想研究現(xiàn)狀

習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想相關(guān)內(nèi)容的研究主要集中在2015年以后，以習(xí)近平青年觀和習(xí)近平青年成才觀為主題的研究是相對(duì)較早且內(nèi)容較多，以習(xí)近平青年思想和習(xí)近平青年工作思想為主題的研究成果自2016年逐漸增多，而明確以習(xí)近平關(guān)于青年工作的思想為主題的研究成果主要集中在2017年和2018年，并且逐漸占據(jù)研究的主導(dǎo)地位。中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十八次全國代表大會(huì)的召開，明確在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指引下，共青團(tuán)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想，正式提出了“習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想”這一概念，掀起新一輪的研究熱潮。從研究成果上看，習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想的理論淵源、形成條件、主要內(nèi)容、科學(xué)內(nèi)涵、特征特點(diǎn)等方面有了相對(duì)清晰的脈絡(luò)。然而，關(guān)于用習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想指導(dǎo)高校育人工作實(shí)際相關(guān)內(nèi)容研究非常少，個(gè)別學(xué)者研究了其對(duì)共青團(tuán)改革、高校治團(tuán)、德育工作及青年思想引領(lǐng)方面指導(dǎo)作用。

為貫徹落實(shí)習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想，不斷深化理論的實(shí)踐化過程，在全局視野上，抓住“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題，出臺(tái)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》、《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》、《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》等系列具有較強(qiáng)指導(dǎo)實(shí)踐工作價(jià)值的綱領(lǐng)性文件，促進(jìn)各級(jí)各類教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、跨越發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)提供充足且有力的人才支撐、智力支撐。

二、用習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想指導(dǎo)高校育人工作實(shí)踐的路徑

把握習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想的科學(xué)體系，作為習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在高校宣傳學(xué)習(xí)落實(shí)的重要切入點(diǎn)和深化區(qū)，以高校育人工作實(shí)踐為落腳點(diǎn)，系統(tǒng)地落實(shí)關(guān)于青年成長成才、教育發(fā)展的重要綱領(lǐng)性文件和重大舉措，寫好教育奮進(jìn)之筆。習(xí)近平治國理政的先進(jìn)理念、方法，引領(lǐng)高校育人工作?！拔宕蟀l(fā)展”“人類命運(yùn)共同體”“四個(gè)自信”“讓人民有更多的獲得感”等理念指導(dǎo)高校育人工作理念的建立，“五位一體整體布局”“四個(gè)全面戰(zhàn)略布局”“問題導(dǎo)向”“創(chuàng)新體制機(jī)制”“扎牢制度籠子”“依法治國以德治國”“國際視野”等方法指導(dǎo)高校育人工作路徑方法的構(gòu)建。

1.立德樹人是育人工作的根本

立德樹人是教育的根本任務(wù)，是高校的立命之本，是高校教育工作者的重要使命。習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想中明確了青年一代健康成長的道路，對(duì)青年人提出的希望、要求中首先提到的就是“德”，例如“勤學(xué)、修德、明辨”“志存高遠(yuǎn)、德才并重”“愛國、勵(lì)志”等等。立德樹人導(dǎo)向鮮明，“立德”是前提、基礎(chǔ)，“樹人”是目標(biāo)、方向;任務(wù)明確，就是培養(yǎng)德才兼?zhèn)渲?方法清晰，就是先立德再樹人，先養(yǎng)成好品德再養(yǎng)成好能力，先告訴做什么樣的人再告訴如何做。“立德”需要潛移默化、堅(jiān)持不懈、廣泛深入進(jìn)行理想信念教育和意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系滲透教育方方面面，構(gòu)建起德育教育的大格局，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的“三觀”?！皹淙恕毙枰獙⒌掠浞秩谌搿B透到智育、體育、美育及弘揚(yáng)勞動(dòng)精神中，培養(yǎng)全面發(fā)展人才。立德樹人需要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，結(jié)合學(xué)校實(shí)際本土化，內(nèi)化到學(xué)校建設(shè)、管理的時(shí)時(shí)處處。

2.把新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)作為育人工作的基石

教育大計(jì)，教師為本[1]。習(xí)近平關(guān)于新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)表了重要的論述，是加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的基本遵循和重要指引。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任[2]。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要大力培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。從教師的崇高使命看，教師要傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造人，承擔(dān)教書育人使命[3];從教師的素質(zhì)要求上看，教師要理想信念堅(jiān)定、政治素質(zhì)過硬、愛國情懷深沉、道德情操高尚、仁愛之心寬厚、專業(yè)學(xué)識(shí)拂袖、業(yè)務(wù)能力精湛、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈、育人水平高超，具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì);從教師的專業(yè)發(fā)展上看，教師要終身學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高業(yè)務(wù)能力，追求改革創(chuàng)新;從教師的教書育人方式上看，增加“四個(gè)自信”，堅(jiān)持“四個(gè)統(tǒng)一”，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，做好學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，自覺貫徹落實(shí)黨的教育方針，把立德樹人融入文化知識(shí)教育，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān);從教師的隊(duì)伍建設(shè)上看，將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，建立教師發(fā)展全程化素質(zhì)培訓(xùn)提升體系，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，推行典型引領(lǐng)拓展計(jì)劃，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教。

3.把深化教育改革作為育人工作的動(dòng)力

高等院校要走在教育改革的前列，堅(jiān)持以人民為中心的理念，遵循青年成長成才規(guī)律，抓住時(shí)代特征，跟上青年變化，營造公平、高效、開放、協(xié)調(diào)的改革環(huán)境，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年人才、一流人才，全面提高人才培養(yǎng)能力。教育改革是動(dòng)態(tài)的過程，從宏觀的形式變化到微觀的內(nèi)容變動(dòng)都是改革的依據(jù)，教育改革亦是一個(gè)全方位的工程，涉及教育理念、組織機(jī)構(gòu)、機(jī)制體制、管理模式、形式內(nèi)容、方式方法等各環(huán)節(jié)。以改革激發(fā)創(chuàng)新活動(dòng)，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)改革深化，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、改革、增長的良性循環(huán)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能。新形勢(shì)下，深化高校教育教學(xué)改革，要著力推進(jìn)“四個(gè)回歸”，堅(jiān)持以本為本，教育引導(dǎo)大學(xué)生苦讀書、大學(xué)教師潛教書，夯實(shí)好學(xué)生立業(yè)之本，提升質(zhì)量文化，轉(zhuǎn)變學(xué)生“求生活比求知識(shí)更重要”的大學(xué)生活態(tài)度，轉(zhuǎn)變教師“做科研比做教學(xué)更重要”的工作態(tài)度，推進(jìn)課堂改革，更加突出大學(xué)教書育人本位;要著力推進(jìn)教育現(xiàn)代化，以先進(jìn)理念為引導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用為手段改進(jìn)教學(xué)方法、保障體系，以教育現(xiàn)代化引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展，助力高教強(qiáng)國;要著力推進(jìn)教育公平，解決高等教育發(fā)展不充分、不均衡的新矛盾，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，成為社會(huì)公平的風(fēng)向標(biāo)、添加劑;要著力推進(jìn)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，做好專業(yè)布局、學(xué)科和專業(yè)動(dòng)態(tài)，使學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置、知識(shí)體系以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，輻射服務(wù)國家戰(zhàn)略需要和社會(huì)發(fā)展需求;要著力推進(jìn)教育開放，匯集社會(huì)、家庭資源共同辦教育、支撐教育，融入國際形勢(shì)、人類發(fā)展規(guī)劃教育、發(fā)展教育，深化內(nèi)部合作，擴(kuò)大外部合作，形成全民服務(wù)教育、享受教育良好格局，增加人民在教育中的獲得感;要著力推進(jìn)團(tuán)的改革，準(zhǔn)確定位共青團(tuán)發(fā)展目標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)“三性”、去“四化”，轉(zhuǎn)觀念、轉(zhuǎn)方式、轉(zhuǎn)作風(fēng)，建設(shè)政治性、先進(jìn)性、群眾性共青團(tuán)組織，使其充分發(fā)揮黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶作用[4]。

4.把“十大育人”體系作為育人工作的陣地

用習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想引領(lǐng)，堅(jiān)持把思想政治工作融入教育教學(xué)全過程，站在社會(huì)環(huán)境、發(fā)展態(tài)勢(shì)、國家戰(zhàn)略、國際視野的高度，推進(jìn)“三全育人”的要求，依托“十大”育人體系陣地，打通育人“最后一公里”，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵5]用好課堂教育主渠道，實(shí)施思想政治理論課創(chuàng)新規(guī)劃，大力推動(dòng)從“思政課程”向“課程思政”、“專業(yè)思政”轉(zhuǎn)身，推行必修課程德育元素挖掘工程，實(shí)現(xiàn)“大思政”教育課程體系，鼓勵(lì)創(chuàng)建啟發(fā)式、創(chuàng)新式課堂，編制內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)、時(shí)代性強(qiáng)的教材，創(chuàng)新“課程育人”體系;“青年是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列?！盵6]結(jié)合國家方針政策、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，以實(shí)驗(yàn)基地和學(xué)科建設(shè)平臺(tái)為依托，以教師科研項(xiàng)目為載體，以科技活動(dòng)、科技競賽、學(xué)術(shù)交流為手段，打造聯(lián)動(dòng)式科教協(xié)同育人模式，推動(dòng)“科研育人”體系建設(shè);青年要“注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)，注重在實(shí)踐中加強(qiáng)磨煉、增長本領(lǐng)。”[7]大力實(shí)施專業(yè)技術(shù)扎根行動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)行動(dòng)和服務(wù)社會(huì)落地行動(dòng)，致力于實(shí)踐項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化、管理制度化、形式常態(tài)化、基地規(guī)模化，打造學(xué)校自身特色實(shí)踐育人模式，暢通“實(shí)踐育人”體系;青年“要了解中華民族歷史，秉承中華文化基因，有民族自豪感和文化自信心。”[8]以理想信念教育為核心，以精神文化教育為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持以文化人以文育人，構(gòu)建文化自信鑄魂模式，打造“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”，培育優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化成果提升“文化育人”體系內(nèi)涵;“隨著信息化不斷發(fā)展，知識(shí)獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系都發(fā)生了革命性變化?！盵8]發(fā)揮教育信息化功能，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)新媒體矩陣，打造網(wǎng)絡(luò)思想政治工作模式，探索發(fā)現(xiàn)、尊重、培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)人才、奇才的路徑，建立網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)文明運(yùn)行機(jī)制，發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)育人”體系功能;青年“要?dú)v練寵辱不驚的心理素質(zhì)，堅(jiān)定百折不撓地進(jìn)取意志?！盵6]深化心理健康教育，通過課堂內(nèi)容模塊化、教學(xué)模式新穎化、考核模式全程化以及心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)化、危機(jī)事件處理規(guī)范化，著力進(jìn)行“心理育人”體系化建設(shè);“管理體系要圍繞把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)的目標(biāo)來設(shè)計(jì)?！盵3]強(qiáng)化思想政治工作隊(duì)伍和群團(tuán)干部隊(duì)伍標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化建設(shè)，健全自律公約，推進(jìn)依法治校，深化作風(fēng)整頓，提升科學(xué)管理水平，助力“管理育人”體系作用發(fā)揮;“為廣大青年成長成才、創(chuàng)新創(chuàng)造、建功立業(yè)做好服務(wù)保障工作。”[7]“因事而化”設(shè)置大學(xué)生個(gè)性化服務(wù)中心，打通精準(zhǔn)化、零距離教育服務(wù)路徑，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，探索情懷育人方式和后期服務(wù)育人持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，優(yōu)化“服務(wù)育人”體系;“注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合”[9]。著力推進(jìn)目標(biāo)型/靶向型、精準(zhǔn)型、素養(yǎng)型資助行動(dòng)，打造發(fā)展型資助模式，實(shí)現(xiàn)扶困和扶志、扶智的有機(jī)結(jié)合，促有償、顯性和隱性資助有機(jī)結(jié)合，提升“資助育人”實(shí)效;“緊緊抓住思想政治工作這條學(xué)校各項(xiàng)工作生命線”[3]。堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化各級(jí)各類組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，發(fā)揮黨領(lǐng)導(dǎo)下的“一心雙環(huán)”團(tuán)學(xué)組織作用，夯實(shí)“組織育人”體系。

5.把黨的領(lǐng)導(dǎo)作為育人工作的根基

堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，扎根中國大地辦大學(xué)，根本在于堅(jiān)持黨對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨管青年。習(xí)近平關(guān)于青年工作的重要思想繼承和發(fā)揚(yáng)了馬克思主義青年觀，青年是時(shí)代發(fā)展活力，是事業(yè)發(fā)展的生力軍，是國家發(fā)展核心競爭力。青年和青年運(yùn)動(dòng)推動(dòng)社會(huì)革命，中國社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨要重視青年、關(guān)心青年、培養(yǎng)青年、引導(dǎo)青年、信任青年、團(tuán)結(jié)青年，并帶領(lǐng)青年為黨領(lǐng)導(dǎo)下的國家和民族事業(yè)的奮斗目標(biāo)不懈努力。在高校，要堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持黨對(duì)共青團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持各級(jí)黨組織履行主體責(zé)任，保障育人工作、學(xué)校事業(yè)、共青團(tuán)工作沿著正確的政治方向發(fā)展。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)就要做好理論武裝，多措并舉開展黨的新思想宣傳學(xué)習(xí)教育，在師生群體中建立共識(shí)，營造學(xué)習(xí)和運(yùn)用新時(shí)代理論教育引導(dǎo)青年大學(xué)生的濃厚氛圍，著力為青年學(xué)生成長成才營造好氣候，創(chuàng)造好生態(tài)。

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