焦冬潔

魅力，是極能吸引人的力量，自然流露出來的令人喜歡的感覺。教師，是一個“魅力職業(yè)”，教師只有在施教過程中綻放展現(xiàn)魅力，孩子的心靈才會像花朵般綻放，完成知識的吸收和道德的完善。正如《學(xué)記》中所述：“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道?！北救烁鶕?jù)多年的教學(xué)實踐，總結(jié)出了魅力課堂四要素。

一、故事情境，激發(fā)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有的知識只有通過學(xué)生自身的再創(chuàng)造性活動，才能納入認知結(jié)構(gòu)中。要想使學(xué)生能夠進行再創(chuàng)造性活動，首先就要讓他們對課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。故事特別能激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生帶來積極的情感體驗。在打造魅力課堂的過程中，教師要注意創(chuàng)設(shè)故事情境。在教學(xué)《平行四邊形的面積》時，我借用豬八戒和孫悟空幫老漢翻地的故事導(dǎo)入新課。這樣的情境讓學(xué)生對如何計算平行四邊形的面積產(chǎn)生了濃厚的興趣，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識可以用來解決實際問題的價值，印象深刻，永久難忘。

二、精心設(shè)問，引發(fā)猜想

在課堂教學(xué)中必須精心設(shè)問、巧妙提問，引發(fā)學(xué)生的好奇心，促進學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)問、大膽猜想。比如，在講《圓的面積》這一課時，教師設(shè)問：平行四邊形通過剪一剪、拼一拼，轉(zhuǎn)化成了長方形;圓通過剪一剪、拼一拼，又能轉(zhuǎn)化成什么圖形呢？這個設(shè)問引發(fā)了學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生邊動手邊操作。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)把圓等分的份數(shù)越多，拼成的圓形越接近長方形時，就會大膽猜想：把圓等分的多一些，128等分、256等分、512等分……這樣等分下去，拼成的圖形又會是什么樣呢？這個問題的提出，就像放風(fēng)箏一樣，把孩子們的思緒送上想象的天空，又能及時收回到大地。

三、寬松自由，內(nèi)心飛翔

“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”是一種理想境界?？梢恍┙處熢诓恢挥X中就給學(xué)生套上了枷鎖，同時也給自己和這個課堂套上了無形的枷鎖，令師生雙方都很拘束。比如，有些教師為了讓學(xué)生注意聽課，就讓學(xué)生手背后一動不動。這種姿勢很像受審，哪能讓學(xué)生放松地學(xué)習(xí)知識？我們應(yīng)該營造寬松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生可以隨時向老師提問，而不只是坐在座位上聽老師講個不停。

四、幽默風(fēng)趣，添彩課堂

魏書生老師曾明確提出：“每堂課都需讓學(xué)生有笑聲?！庇哪L(fēng)趣的語言，不僅能使優(yōu)秀的學(xué)生因成功而發(fā)出笑聲，也能使后進生在愉快和諧的氣氛中受到觸動。我在講授同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)比較大小時，同學(xué)們?nèi)菀子浕?，我就笑著說：“這周開不開運動會是不是得聽領(lǐng)導(dǎo)的呀！因為‘上面說了算，所以分母相同，看上面的分子，誰上面分子大，誰就大。”借用形象的比喻，學(xué)生一下子就理解了難懂的內(nèi)容。

爭做魅力教師，打造魅力課堂是每一位教師的理想和追求，只要我們有心、用心，魅力課堂就一定會實現(xiàn)。

（責(zé) 編 行 之）