陳華

課外閱讀能夠快速獲取知識(shí)，是提升學(xué)生語(yǔ)文能力的有效途徑，其重要性不容小覷。從總體上來(lái)看，第一，課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。第二，大量的課外閱讀利于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累，一些優(yōu)秀課外讀物能夠使學(xué)生的視野得到開拓，讓學(xué)生在寫作的時(shí)候有素材可用。第三，課外閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的情操、提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

為了引導(dǎo)學(xué)生掌握正確有效的課外閱讀方法，我們要做到以下幾點(diǎn)。

一、要讓學(xué)生重視課外閱讀

小學(xué)生年齡尚小，很難靜靜地進(jìn)行閱讀。大多數(shù)學(xué)生基本能保證在課堂上認(rèn)真聽講、朗讀課文，但很少有學(xué)生自發(fā)進(jìn)行課外閱讀。

因此，教師要有意識(shí)地進(jìn)行一些閱讀訓(xùn)練，經(jīng)常在課堂上朗讀優(yōu)秀的作品，培養(yǎng)大家的閱讀興趣，布置一些課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，慢慢喜歡上閱讀。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)推薦課外讀物

當(dāng)下的課外讀物種類繁多，小學(xué)生面對(duì)大量的課外讀物，往往會(huì)失去自己的閱讀方向，不加選擇地亂讀。其實(shí)，小學(xué)生比較喜歡故事性、可讀性較強(qiáng)的書，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦與課文相關(guān)的讀物。

比如，學(xué)了《賣火柴的小女孩》一課后，教師可以向?qū)W生推薦一些安徒生童話故事，像《豌豆公主》《美人魚》《獨(dú)臂的玩具兵》等，之后還可以繼續(xù)推薦其他作家創(chuàng)作的童話故事，比如《格林童話》等。這些精彩的故事能夠使學(xué)生的好奇心、求知欲得到滿足。

教師還可以根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，幫助大家選擇適合自己的書籍，防止學(xué)生誤入閱讀歧途。平時(shí)，教師要經(jīng)常與學(xué)生交流，了解大家的讀書興趣，分享讀書收獲，進(jìn)而隨機(jī)向大家推薦優(yōu)秀書籍。

三、積極創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍

小學(xué)生喜歡相對(duì)熱鬧的環(huán)境，而教師通常要求大家保持安靜，但過(guò)于安靜時(shí)，學(xué)生反而不能全神貫注地閱讀。因此，教師要善于營(yíng)造一種輕松的氛圍，讓學(xué)生心情舒暢地沉浸于閱讀之中。如在學(xué)習(xí)《燕子列車》時(shí)，教師可以借助視頻手段，播放一些饒有趣味的片段，設(shè)計(jì)一些尋找故事線索的環(huán)節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級(jí)營(yíng)造出熱愛閱讀的氛圍。

與此同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生開展一些與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生互相推薦平時(shí)閱讀到的優(yōu)秀書籍，復(fù)述故事情節(jié)，分享閱讀心得。教師適時(shí)參與其中，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，幫助大家升華對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而向大家揭示社會(huì)發(fā)展的規(guī)律、成長(zhǎng)成才的道理。

總之，正確指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀的意義不言而喻。進(jìn)行大量有益的課外閱讀，可以使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷提高自己的閱讀水平，拓展自己的知識(shí)面。我們要立足實(shí)際，放眼未來(lái)，善于在這方面下功夫，不斷運(yùn)用科學(xué)的方法，有效發(fā)揮課外閱讀的作用，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，為他們的將來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（責(zé) 編 東 方）