蔡珩

思想政治教育是每一個(gè)學(xué)生必經(jīng)的教育歷程，而思想政治教育工作的成效體現(xiàn)于不同學(xué)生身上也是不同的，以高職院校學(xué)生為例，當(dāng)前存在許多高職院校的學(xué)生對(duì)于思想道德素養(yǎng)認(rèn)識(shí)不深刻、不重視的情況，這一方面是多元化社會(huì)造成的思想多元，另一方面是由于高職院校學(xué)生心理素質(zhì)不高造成的。在新時(shí)期，如何加強(qiáng)與改進(jìn)高職院校學(xué)生的思想政治狀況，培養(yǎng)具有良好思想品格與個(gè)人素養(yǎng)的學(xué)生是高職院校需要不斷努力的方向。本文從高職院校學(xué)生思想政治教育情況入手，探討如何在新時(shí)期加強(qiáng)與改進(jìn)高職院校學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

新時(shí)期背景下，多元化的社會(huì)體制與社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r給高職院校的學(xué)生帶來(lái)了更多的發(fā)展可能性，但同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了更多不同的思想觀(guān)念與價(jià)值觀(guān)念。網(wǎng)絡(luò)信息化給予高職院校的學(xué)生更多的自由，思想自由與言論自由已經(jīng)深入學(xué)生的內(nèi)心。如何在這種趨勢(shì)下培養(yǎng)學(xué)生良好思想品格，進(jìn)行有效的思想政治教育工作成為高職院校應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

1 高職院校思想政治教育工作的現(xiàn)狀

高職院校旨在培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)力量的專(zhuān)業(yè)技能型人才，在人才培養(yǎng)方面需要做到全面發(fā)展，這不僅對(duì)高職院校人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)性提出挑戰(zhàn)，也對(duì)高職院校學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)與思想品德提出更大的要求。當(dāng)前，高職院校在學(xué)生日常的課程體系中普遍都開(kāi)設(shè)有思想教育課程如馬克思主義思想政治教育理論、毛澤東思想概論等，但這些課程的開(kāi)設(shè)是否真的達(dá)到成效還有待商榷。當(dāng)前普遍存在的現(xiàn)象是，學(xué)生對(duì)于這些理論化的知識(shí)并不感興趣，對(duì)于思想政治教育課程也不感興趣，從而難以較好的達(dá)到思想政治教育目的，主要原因體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（1）師資隊(duì)伍的不充足。高職院校思想政治教育課程所配備的師資隊(duì)伍存在不充足的情況，許多高職院校思想政治教育課程是由輔導(dǎo)員開(kāi)課的，而高職院校輔導(dǎo)員本身工作內(nèi)容多，自身空暇時(shí)間少，很難從專(zhuān)業(yè)的角度鉆研思想政治教育工作的內(nèi)容。這就導(dǎo)致了思想政治教育課程缺乏實(shí)際作用，課程表達(dá)流于形式的情況出現(xiàn)。從另一方面來(lái)說(shuō)，教師授課內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)性是直接影響學(xué)生的，當(dāng)前高職院校的思想政治教育課程缺乏專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行授課，這直接導(dǎo)致授課質(zhì)量的不佳，也難以引起學(xué)生的興趣，造成了思想政治教育工作缺乏有效性。

（2）教育形式單一。思想政治教育工作在高職院校中的開(kāi)展大多以日常課程、講座、座談會(huì)等進(jìn)行開(kāi)設(shè)，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于這種枯燥無(wú)味的授課方式都難以提起興趣，普遍存在的現(xiàn)象是教師在上面講授理論知識(shí)，學(xué)生在下面閱讀網(wǎng)絡(luò)信息。這就給思想政治教育工作形成了一種困境?？梢哉J(rèn)識(shí)到是的，高職院校的學(xué)生對(duì)于這種純理論課程的興趣不高，高職院校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化社會(huì)的社會(huì)背景與學(xué)生學(xué)習(xí)心理進(jìn)行創(chuàng)新式的授課，只有教育形式的多樣化，才能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教育目的。

（3）學(xué)生對(duì)思想政治教育不重視。高職院校的思想政治工作開(kāi)展有效性與學(xué)生對(duì)于思想政治工作的認(rèn)識(shí)是直接相關(guān)的，當(dāng)前大部分學(xué)生對(duì)于學(xué)生開(kāi)設(shè)思想政治理論課等課程是持反感態(tài)度的，認(rèn)為學(xué)校在走流程化教學(xué)，并且在網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化背景中，學(xué)生也很難將目光聚集在課堂教學(xué)中。這體現(xiàn)出了學(xué)生對(duì)于思想政治教育的不重視，也體現(xiàn)出了思想政治教育工作不到位。從側(cè)面反映來(lái)說(shuō)，是由于高職院校思想政治教育工作不夠具有吸引力，才導(dǎo)致學(xué)生不重視該課程，因此，在今后的思想政治教育工作中，高職院校應(yīng)作出更多的創(chuàng)新化發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)于思想政治教育課程的興趣，并將思想政治教育融合于學(xué)生日常的生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)其形成更加深刻的了解。

2 新時(shí)期加強(qiáng)與改進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育工作的思考

從高職院校當(dāng)前的思想政治教育工作的開(kāi)展情況來(lái)看，導(dǎo)致思想政治教育工作實(shí)際有效性低的根本原因在于高職院校對(duì)于思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)不到位。一方面，其對(duì)于思想政治教育課程的開(kāi)設(shè)缺少研究，教學(xué)工作不到位，另一方面，其對(duì)于學(xué)生的思想了解不夠深入，沒(méi)能夠?qū)⑺枷胝谓逃n程深入人心。在新時(shí)代背景下，想要加強(qiáng)與改進(jìn)高職院校學(xué)生的思想觀(guān)念與道德素養(yǎng)，需要從學(xué)生心理角度結(jié)合時(shí)代背景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的引入。師資隊(duì)伍的強(qiáng)大是決定學(xué)生能否得到強(qiáng)有力教學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)。在思想政治教育課程中，專(zhuān)業(yè)化的教師能夠得到學(xué)生更多的信任，且專(zhuān)業(yè)化的教師在教學(xué)中會(huì)有自己的見(jiàn)解，這種見(jiàn)解的傳播性較之書(shū)本中的理論知識(shí)更能夠讓學(xué)生信服。從另一方面來(lái)說(shuō)，師資隊(duì)伍的強(qiáng)大能夠讓學(xué)生在不同教師或不同課程中學(xué)到不同的知識(shí)，對(duì)于正確的思想道德的培養(yǎng)也是有利的。當(dāng)然，部分高職院校在師資引入上或許存在困難，但其也可以結(jié)合新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的在線(xiàn)授課教師引入，這樣既打破了時(shí)間、空間與資金的限制，還能夠從學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中給學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)化的教育。

（2）教學(xué)形式的創(chuàng)新發(fā)展。思想政治教育工作不應(yīng)局限于課堂，更不應(yīng)局限于理論知識(shí)，許多情況下，學(xué)生需要的是具有新意的、能夠調(diào)動(dòng)興趣的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境。這就對(duì)高職院校的思想政治教育工作提出了更多的要求。高職院校可以開(kāi)設(shè)更多的思想政治教育活動(dòng)如辯論賽、文藝演出、攝影展等方式，對(duì)當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)或偉大事件進(jìn)行重新的回顧。這樣不僅能夠使學(xué)生參與到活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)的興趣，還能更加深入的讓學(xué)生了解活動(dòng)的內(nèi)容與目的。另外，教學(xué)創(chuàng)新還可以體現(xiàn)于教學(xué)課堂中，課堂教學(xué)不應(yīng)單純依靠書(shū)本，學(xué)生主體性的傳播與表達(dá)也是十分重要的，在思想政治教育課程中，教師應(yīng)充分培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，可以由學(xué)生進(jìn)行個(gè)人論述、演講或授課，從學(xué)生角度認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)于思想政治教育工作的看法與思想觀(guān)念，這樣不僅有利于學(xué)生充分認(rèn)識(shí)思想政治課堂，還有利于教師了解學(xué)生的內(nèi)心，從學(xué)生角度進(jìn)行反思總結(jié)，以更加貼近學(xué)生內(nèi)心思想的方式培養(yǎng)學(xué)生。

（2）營(yíng)造良好的校園文化氛圍。高職院校的學(xué)生在個(gè)人自信上較普通高校的學(xué)生有所欠缺，這也導(dǎo)致了高職院校的學(xué)生對(duì)于課程容易產(chǎn)生輕視，不重視的情況，這種現(xiàn)象在高職院校中較為常見(jiàn)，也較難得到專(zhuān)業(yè)化的解決。從校園整體性上來(lái)說(shuō)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，潛移默化提高學(xué)生對(duì)于思想政治教育的重視是一種有效的方式，當(dāng)學(xué)生處于一種文化環(huán)境中時(shí)，能夠更好的改變個(gè)人思想意識(shí)，形成情感認(rèn)同。因此，高職院校應(yīng)充分利用校園環(huán)境，營(yíng)造校園文化氛圍，例如通過(guò)廣播來(lái)傳揚(yáng)正確的思想觀(guān)念、領(lǐng)導(dǎo)人講話(huà)、偉大人物生平事跡等，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)校園平臺(tái)定期發(fā)布正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)的故事或事例，更可以通過(guò)校園圖書(shū)館營(yíng)造良好的文化氛圍。以多種方式在校園內(nèi)形成具有正確思想觀(guān)念的文化氛圍，能夠逐漸在學(xué)生心中形成重視，由理論認(rèn)同到情感認(rèn)同，真正將思想政治教育工作實(shí)施到位。

3 結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期背景下，加強(qiáng)與改進(jìn)高職院校學(xué)生的思想政治教育工作可以從學(xué)生角度入手，以學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于單一，單純的理論講授難以讓學(xué)生體會(huì)到思想政治教育的重要性，因此在新時(shí)期背景下，充分利用現(xiàn)代化的工具營(yíng)造良好的校園環(huán)境，創(chuàng)新思想政治教育工作形式，引入專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍等方式，都是可以達(dá)到良好教學(xué)效果的，也有利于高職院校思想政治教育工作的開(kāi)展。

（作者單位：江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校）