李運(yùn)林 朱超勝 王萍

以周口師范學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)的改革探索為例，對(duì)應(yīng)用型本科高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和環(huán)境工程專業(yè)的內(nèi)涵分析，以合理定位學(xué)科專業(yè)、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和完善實(shí)踐教學(xué)體系為主線，提出了新形勢(shì)下構(gòu)建本科院校環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的總體思路，進(jìn)而構(gòu)建新型的環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

1 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位

根據(jù)國(guó)家教育部最新頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科包含環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程和環(huán)境生態(tài)工程四個(gè)本科專業(yè)。周口師范學(xué)院作為地方高校，環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)科定位為：立足河南，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，具有良好科學(xué)人文素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展理念的環(huán)境工程技術(shù)人才。環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)理解掌握環(huán)境污染控制技術(shù)原理和工程設(shè)計(jì)等方面的專業(yè)知識(shí)，可以在環(huán)境工程相關(guān)的設(shè)計(jì)研究單位、各級(jí)政府的環(huán)境保護(hù)部門(mén)、工業(yè)企業(yè)，從事工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行與管理、研發(fā)等方面的工作。

2 搭建學(xué)科平臺(tái)，打造專業(yè)集群

學(xué)科是根據(jù)專業(yè)的性質(zhì)而確定的技術(shù)知識(shí)門(mén)類，專業(yè)是指學(xué)校培養(yǎng)人才的就業(yè)導(dǎo)向，環(huán)境工程專業(yè)以物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)等自然科學(xué)與工程技術(shù)為基礎(chǔ)。周口師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院開(kāi)設(shè)了化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、材料化學(xué)和環(huán)境工程五個(gè)本科專業(yè)，其專業(yè)相互融合、相互支持，凝聚形成了該校環(huán)境工程專業(yè)特色。該校在新的人才培養(yǎng)方案中，設(shè)置了公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三大課程平臺(tái)，學(xué)生入學(xué)后的第一學(xué)年主要學(xué)習(xí)公共課程，統(tǒng)一上課;從第二學(xué)年開(kāi)始學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課，第三學(xué)年學(xué)習(xí)專業(yè)課程，五個(gè)專業(yè)學(xué)生可互選一些專業(yè)基礎(chǔ)課程。

3 科學(xué)設(shè)置選修課程

選修課程反映了學(xué)校環(huán)境工程專業(yè)的辦學(xué)特色，是學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練的重要組成部分。隨著國(guó)家對(duì)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的高度重視和對(duì)環(huán)境保護(hù)投入力度的增加，環(huán)境類專業(yè)人才的需求與日俱增。各學(xué)校都確定了不同培養(yǎng)方向的選修課程（環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境生物技術(shù)、環(huán)境化學(xué)等），可以讓學(xué)生根據(jù)自己的就業(yè)方向選修一些課程進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題，一是如何根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求增加新的選修課程，如室內(nèi)空氣污染檢測(cè)與治理、環(huán)境法學(xué)、清潔生產(chǎn)、環(huán)境污染治理新技術(shù)等。二是提高選修課的學(xué)習(xí)效果和系統(tǒng)性，重視選修課程的教材建設(shè)，使其與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)選修課的積極性和主動(dòng)性。使選修課成為拓展學(xué)生素質(zhì)的主要途徑，而不是為了達(dá)到學(xué)分要求。

4 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

結(jié)合企業(yè)對(duì)本科人才實(shí)踐動(dòng)手能力的要求，我國(guó)當(dāng)前的高等教育大多為重理論而輕實(shí)踐，輕專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。另外，環(huán)保企業(yè)在用人方面，青睞于專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。因此，為培養(yǎng)出更多的合格環(huán)境保護(hù)人才，急需改革當(dāng)前的環(huán)境工程實(shí)踐教學(xué)模式。周口師范學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括課程實(shí)驗(yàn)、上機(jī)教學(xué)、集中實(shí)踐教學(xué)、暑期社會(huì)實(shí)踐、綜合素質(zhì)拓展等方面。如在集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，將生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間增至十周、進(jìn)行一學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），增加專業(yè)課的課程設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)，將課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程實(shí)際緊密結(jié)合，新修訂的人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)會(huì)明顯增加。同時(shí)，注重科學(xué)教育與人文教育同步進(jìn)行，強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)與非專業(yè)素質(zhì)融合，保障學(xué)生的自學(xué)時(shí)間和課外鍛煉時(shí)間，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)提供有力保障。

5 創(chuàng)新教學(xué)模式、更新教育觀念，改革教學(xué)方法

結(jié)合教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式、討論式、案例教學(xué)等教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供新思路、新方法、新理念、新模式，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)師生互動(dòng)效果，靈活采用啟發(fā)式、研討式教學(xué)方法。同時(shí)，利用學(xué)術(shù)講座的形式實(shí)施課程教學(xué)，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，完善課堂教學(xué)內(nèi)容。重視創(chuàng)新考試模式。人才培養(yǎng)過(guò)程應(yīng)將傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、課程思政和專業(yè)思政融為一體，改變現(xiàn)有的單一人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建有助于學(xué)生創(chuàng)新能力全面發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式。靈活運(yùn)用開(kāi)卷考試、口試和報(bào)告、論文、綜合設(shè)計(jì)等多種形式的考核辦法，加強(qiáng)過(guò)程考核，積極采用開(kāi)放式教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程。應(yīng)充分利用在線開(kāi)放課程，及時(shí)解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，使課堂教學(xué)在時(shí)間和空間上能夠同步進(jìn)行。

6 建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍

應(yīng)用型環(huán)境工程本科專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，關(guān)鍵是建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。應(yīng)用型本科專業(yè)人才的培養(yǎng)急需一大批既有豐富的專業(yè)知識(shí)、又熟悉實(shí)際工程技術(shù)的“雙師型”教師。建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，學(xué)校各級(jí)教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)該積極主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，幫助青年教師利用各種途徑提高工程實(shí)踐能力，使他們能能夠?qū)⒗碚摻虒W(xué)與工程實(shí)例有機(jī)結(jié)合。為了提高學(xué)生的工程實(shí)踐動(dòng)手能力，我校把教師的工程技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)作為“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)重點(diǎn)。在人才招聘中，需要更新用人觀念，重點(diǎn)引進(jìn)具有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的人才，充實(shí)“雙師型”師資隊(duì)伍，為學(xué)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及就業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)。

7 結(jié)語(yǔ)

依據(jù)培養(yǎng)模式，在制定環(huán)境工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，結(jié)合當(dāng)前和今后一段時(shí)期環(huán)保產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的基本素質(zhì)，確定新形勢(shì)下本科院校環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用型專業(yè)人才;在課程設(shè)置上，合理安排專業(yè)基礎(chǔ)課程，優(yōu)化專業(yè)核心課程，重視實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建新型的環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

（作者單位：周口師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院）