王芳

隨著全球化加劇，我們在幼兒教育方面也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，對于當(dāng)前一些主流的教育理念我們進(jìn)行了多元性和差異性的結(jié)合使用。當(dāng)前幼兒園的課程改革呈現(xiàn)出了一定的多元化。幼兒階段是孩子發(fā)展的關(guān)鍵期，這個時期孩子接受的教育質(zhì)量的高低直接決定了孩子今后的發(fā)展。所以幼兒園的課程的設(shè)置和結(jié)構(gòu)的安排至關(guān)重要。為此新課改背景下我們的幼兒園課程設(shè)置要提倡新課改內(nèi)容，注重對幼兒創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。

幼兒園的課程改革存在著復(fù)雜性和艱巨性，需要我們不斷地探索找到更加完善的課程實施策略。近些年來在幼兒園課程上面我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚В沁€是存在著諸多問題。下面我們將從這些問題入手找到目前幼兒園課程實施的有效策略。

1 幼兒園課程實施現(xiàn)狀分析

1.1 幼兒園講授課程內(nèi)容單一

當(dāng)前一些幼兒園在教學(xué)中為了滿足家長的要求，教學(xué)上面開始趨于小學(xué)化。在幼兒園的新課標(biāo)中提出了幼兒園教育不要求學(xué)生掌握一些過難內(nèi)容。但是因為受到了一些其他因素影響，使得很多幼兒園給學(xué)生開始講授很多超綱內(nèi)容。這些都給幼兒帶來了嚴(yán)重負(fù)擔(dān)，讓他們無法體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，還會使得一些幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒。幼兒階段的孩子他們的注意力集中時間較短，但是很多的幼兒園為了能夠讓幼兒更好的和小學(xué)接軌，將上課時間任意增加，違背了幼兒的身心健康，導(dǎo)致幼兒注意力不集中，無法獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

1.2 幼兒園課程教學(xué)方法單一

在關(guān)于幼兒園的綱要中提出了幼兒園課程主要分為五大領(lǐng)域。但是在很多的幼兒園中這些內(nèi)容并沒有得到真正實施，就算有些教師實施了該項內(nèi)容，但是效果并不顯著。導(dǎo)致目前的幼兒園課程在教學(xué)方法上面還是過于單一。作為教師需要進(jìn)行深刻反思，改變以往的應(yīng)試教育，提倡對幼兒的素質(zhì)教育，使得幼兒園課程變得盡量豐富多彩，讓幼兒能夠在一個輕松地環(huán)境下完成學(xué)習(xí)。

1.3 幼兒園課程目標(biāo)尚不明確

在新時代背景下，幼兒園課程的總目標(biāo)是要培養(yǎng)有創(chuàng)新力和實踐能力的幼兒。但是很多教師在教學(xué)中對課程的目標(biāo)不夠明確，不能夠準(zhǔn)確把握教材的信息，對教材內(nèi)容做出正確的篩選，也不能夠從幼兒的立場思考問題。教師在教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)行獨立的思考和反思，既要顧全到大部分幼兒成長學(xué)習(xí)，同時也要兼顧一些極端情況的幼兒。

2 幼兒園課程實施有效策略

2.1 發(fā)揮幼兒教師主體作用

首先在幼兒教育的實踐中，存在著教育理論和教學(xué)實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。因此目前我們急需要做的就是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。將教育中的理論知識真正的內(nèi)化為自己的理念，改變以往固有的教學(xué)觀念，做到理論和教學(xué)實踐的結(jié)合。另外作為教師要創(chuàng)造性的實施幼兒課程。在教科書使用中我們要學(xué)會正確使用而不是照搬課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在真正的課程實施中需要結(jié)合幼兒實際情況和需要發(fā)展和創(chuàng)新我們的教材內(nèi)容。這就要求我們的教師需要擺脫教材的干擾，合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，充分給到幼兒學(xué)習(xí)的空間和時間，從而吸引幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 注重區(qū)域活動有效開展

在開展區(qū)域活動中我們要有意識地加入課程相關(guān)內(nèi)容，將區(qū)域材料有序的變?yōu)閮和幕顒?，將區(qū)域活動和幼兒的課程進(jìn)行結(jié)合，從而體現(xiàn)出課程的價值。一方面教師要給到幼兒多元化的活動材料，引導(dǎo)幼兒能夠積極地根據(jù)材料進(jìn)行探索和創(chuàng)新，以材料為基礎(chǔ)進(jìn)行互動。另外能夠尊重幼兒自主的選擇和組合材料。同時我們活動區(qū)域的環(huán)境要隨著幼兒的變化需求而發(fā)生變化。教師要對區(qū)域環(huán)境進(jìn)行修正和調(diào)整，使得幼兒成為環(huán)境中的主角。同時教師要注重活動區(qū)域的利用率，做好各類游戲的協(xié)調(diào)安排。

2.3 加大對課程實施的監(jiān)督力度

在幼兒園內(nèi)我們設(shè)置了專門的人員對教師的備課內(nèi)容和課后反思進(jìn)行檢查，但是這里需要強調(diào)的是我們忽視了對教師的這些檢查內(nèi)容的綜合考評。孤立的檢查不能夠?qū)φn程進(jìn)行有效的調(diào)整。因此在檢查中我們可以采取預(yù)約聽課或者是隨機聽課的形式，根據(jù)教師的情況進(jìn)行一對一的交流。比如對于預(yù)約聽課，可以實現(xiàn)告知教師然后讓她進(jìn)行準(zhǔn)備，教師把準(zhǔn)備的內(nèi)容事先發(fā)給聽課者，然后聽課者可以和教師針對該課程進(jìn)行交流。另外對教師的聽課評價要盡量細(xì)化。這樣才能夠根據(jù)本園實際情況對老師進(jìn)行分階段的工作安排。

2.4 加強家園共育，加快課程實施腳步

在幼兒園的課程實施中我們需要充分考慮到家長的因素，爭取到家長的積極配合。我們可以將幼兒園的課程內(nèi)容和幼兒的生活進(jìn)行結(jié)合，讓家長了解幼兒園的各項制度，保持和家長密切聯(lián)系，讓家長能夠產(chǎn)生對幼兒園課程和管理的認(rèn)同感，通過兩者的共同努力促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，推動我們幼兒園課程實施的步伐。

3 結(jié)束語

縱觀目前的幼兒園課程實施情況，還存在著教學(xué)模式和內(nèi)容單一的情況。面對這些問題我們需要積極采取措施加快幼兒園課程實施的進(jìn)程。希望本文提出的幾點建議能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹荆嬲鸬酵苿佑變簣@課程實施的作用。

（作者單位：甘肅宕昌縣新城區(qū)幼兒園）