周長(zhǎng)虹

微信現(xiàn)如今已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代人在日常生活中非常重要的交流工具，具有不可替代的作用。在現(xiàn)代人的生活、工作以及學(xué)習(xí)過(guò)程中，正確的使用微信，可以起到良好的輔助作用。因此，本文針對(duì)微信公眾平臺(tái)在中職心理健康教育中的實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行分析，為中職學(xué)生的心理健康以及穩(wěn)定發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

在當(dāng)前信息技術(shù)的不斷快速發(fā)展，促使很多行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，都會(huì)使用到信息技術(shù)。特別是在當(dāng)前新媒體時(shí)代的背景下，越來(lái)越多的新型媒體和技術(shù)手段被廣泛應(yīng)用在很多領(lǐng)域中，特別是在教育行業(yè)。其中，微信已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代人在日常生活中必不可少的重要交流工具，人們可以通過(guò)微信的使用，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的交流，同時(shí)還可以進(jìn)行溝通，在工作領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域等，微信在其中可以發(fā)揮出的作用和價(jià)值都比較明顯。對(duì)于中職學(xué)生而言，由于中職院校的“特殊性”，有很多進(jìn)入到中職院校的學(xué)生，會(huì)有一種“自卑”心理，這種心理可能會(huì)來(lái)自于自己的家庭，還有可能會(huì)來(lái)自于中職院校與普通中學(xué)之間的差異性。無(wú)論造成這種心理偏差的最終原因是什么，都必須要與實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，教師要正確利用微信公眾平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的心理健康教育。這樣不僅可以利用這種先進(jìn)的方式，提高學(xué)生接受度，而且還能夠保證心理健康教育效果。

1 微信公眾平臺(tái)在中職心理健康教育中的應(yīng)用

在當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入到信息化時(shí)代，特別是在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)不斷快速發(fā)展的背景下，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在其中的發(fā)展速度越來(lái)越快，已經(jīng)逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊徊糠?。移?dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，不僅能夠從根本上積極轉(zhuǎn)變現(xiàn)代人的生活方式，而且還可以為人們提供更多方便快捷的方式。其中，微信公眾平臺(tái)的出現(xiàn)，不僅能夠建立起人們相互之間的溝通橋梁，而且還可以通過(guò)該平臺(tái)科學(xué)合理的利用，實(shí)現(xiàn)工作、學(xué)習(xí)各個(gè)關(guān)鍵性內(nèi)容的有效落實(shí)。微信公眾平臺(tái)在現(xiàn)階段的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，主要會(huì)涉及到三種不同類型的注冊(cè)帳號(hào)方式，比如訂閱號(hào)、服務(wù)號(hào)、以及企業(yè)號(hào)等。這三種不同類型的帳號(hào)，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，各自的側(cè)重點(diǎn)大不相同。首先，訂閱號(hào)在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，其重點(diǎn)就是要實(shí)現(xiàn)信息的傳遞。其次，服務(wù)號(hào)在應(yīng)用時(shí)，其主要是將服務(wù)和技術(shù)支持看作是自己在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的重點(diǎn)。最后就是企業(yè)號(hào)，這種帳號(hào)類型在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，其主要是看重企業(yè)在日常生產(chǎn)、管理以及運(yùn)營(yíng)這些環(huán)節(jié)的實(shí)施。與實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合之后，發(fā)現(xiàn)這三種不同類型的注冊(cè)帳號(hào)各自的側(cè)重點(diǎn)具有明顯的差異性。在綜合比較之后，發(fā)現(xiàn)訂閱號(hào)對(duì)于中職院校心理健康教育的開(kāi)展而言，具有實(shí)質(zhì)性意義。由于訂閱號(hào)在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，具有群信息推送功能，同時(shí)其中還包括自動(dòng)回復(fù)以及一對(duì)一交流功能。一群發(fā)推送功能在應(yīng)用時(shí)，其主要是指群微信公眾平臺(tái)管理者在日常運(yùn)作過(guò)程中，也就是中職院校的教師或者是學(xué)生代表，可以結(jié)合實(shí)際情況，與心理健康教育內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，定期向特殊人群推送1至3條圖文并茂的信息，這些信息全部都是圍繞著心理健康教育開(kāi)展。中職院校學(xué)生在看到這些信息之后，會(huì)對(duì)這些信息當(dāng)中所呈現(xiàn)出的內(nèi)容、內(nèi)涵以及意義等進(jìn)行詳細(xì)的分析，這樣不僅能夠從根本上實(shí)現(xiàn)心理健康教育，而且還能夠?qū)⒃撈脚_(tái)在其中的輔助作用充分發(fā)揮出來(lái)。在中職心理健康教育的具體開(kāi)展過(guò)程中，教師或者是學(xué)生都可以利用該功能，學(xué)生每一天都可以與心理健康教育進(jìn)行“親密”的接觸。在針對(duì)自動(dòng)回復(fù)功能進(jìn)行管理的時(shí)候，可以根據(jù)實(shí)際要求，設(shè)置按照數(shù)字來(lái)進(jìn)行回復(fù)，或者是設(shè)置輸入關(guān)鍵詞等方式。比如，學(xué)生可以輸入“失戀”的關(guān)鍵詞，管理者也可以對(duì)一些特殊的文字或者是語(yǔ)言等進(jìn)行設(shè)定。這樣不僅能夠及時(shí)回復(fù)學(xué)生們的問(wèn)題，而且還可以為學(xué)生們提供一種可以實(shí)現(xiàn)自助的心理健康教育方式。

2 微信公眾平臺(tái)在中職信息健康教育中的實(shí)際應(yīng)用效果

2.1 有利于師生情感互動(dòng)和交流

信息化時(shí)代的到來(lái)，促使很多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能化技術(shù)等各種新型技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中。其中在中職心理健康教育具體開(kāi)展過(guò)程中，也可以引進(jìn)一些新型媒體技術(shù)，這樣不僅有利于實(shí)現(xiàn)教育與時(shí)代的同步發(fā)展，而且還能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以積極參與到各種不同類型的教育活動(dòng)中。所以，在開(kāi)展中職心理健康教育的時(shí)候，將微信公眾平臺(tái)科學(xué)合理的應(yīng)用其中，通過(guò)平臺(tái)構(gòu)建和在實(shí)踐中的合理利用，有利于加強(qiáng)師生相互之間的情感交流和互動(dòng)。

現(xiàn)階段，微信平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)階段比較完美的信息發(fā)布平臺(tái)之一，特別是對(duì)中職院校而言，在開(kāi)展學(xué)生心理健康教育的時(shí)候，可以將與健康教育相關(guān)的信息，直接發(fā)布在平臺(tái)上，學(xué)生可以自主觀看。與此同時(shí)，教師還可以不受時(shí)間、地域以及空間的限制，直接將相關(guān)資料、信息內(nèi)容發(fā)布在平臺(tái)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行檢索和閱讀。除此之外，微信平臺(tái)或者是微信群的合理利用，有利于實(shí)現(xiàn)師生相互之間的良好溝通和交流。微信公眾平臺(tái)的出現(xiàn)，不僅打破了傳統(tǒng)學(xué)生被動(dòng)接受教育知識(shí)的形式，而且還能夠?qū)W(xué)生們?cè)趯?shí)踐中的主體性作用充分發(fā)揮出來(lái)。通過(guò)該平臺(tái)在實(shí)踐中科學(xué)合理的構(gòu)建和利用，這樣不僅有利于從根本上促使學(xué)生們可以更好的接受心理健康教育，而且還能夠?yàn)閹熒鸂I(yíng)造一種公平、和諧的氛圍。

這樣有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問(wèn)題，并且結(jié)合實(shí)際情況，提出有針對(duì)性的教育措施，為學(xué)生們的健康成長(zhǎng)提供有效保障。

2.2 有利于創(chuàng)新健康教育模式

微信公眾平臺(tái)的構(gòu)建以及在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中的效果，無(wú)論是對(duì)中職心理健康教育的開(kāi)展，或者是學(xué)生們接受建立健康教育的程度，都具有非常重要的影響和作用。也正是在這種背景下，微信公眾平臺(tái)的作用和價(jià)值越來(lái)越明顯，同時(shí)也受到了教育界的廣泛關(guān)注和重視。微信公眾平臺(tái)在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，除了可以拉近師生之間的聯(lián)系之外，還可以對(duì)健康教育模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。這樣不僅能夠提出符合現(xiàn)代學(xué)生接受的心理健康教育模式，而且還能夠從中起到良好的教育效果。微信可以被看作是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的第二課堂，教師可以對(duì)微信平臺(tái)進(jìn)行合理的利用，在該平臺(tái)上發(fā)布各種不同類型的信息，特別是與學(xué)生們心理健康教育相關(guān)的一些視頻、信息等。這樣不僅能夠從根本上打破地域、時(shí)間以及空間的限制，讓學(xué)生們可以根據(jù)自己的需求，選擇符合自己實(shí)際要求的教育內(nèi)容，而且還可以起到良好的健康教育效果。與此同時(shí)，學(xué)生們還可以利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)微信當(dāng)中的信息內(nèi)容進(jìn)行不斷的記憶，這樣不僅有利于強(qiáng)化學(xué)生們的記憶，而且還能夠真正的感悟心理健康教育的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。將這些知識(shí)點(diǎn)與自己的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，這樣不僅能夠及時(shí)緩解學(xué)生們心理的負(fù)擔(dān)和問(wèn)題，而且這種新型的方式，更加有利于學(xué)生們的接受。另外，還可以將一些與心理健康教育的網(wǎng)站與微信平臺(tái)進(jìn)行結(jié)合，將一些學(xué)生比較感興趣的話題內(nèi)容放入到平臺(tái)當(dāng)中。這樣不僅能夠從根本上促使心理健康教育的有效性得到有效提升，而且還能夠提高學(xué)生們的參與積極性和主動(dòng)性。心理健康教育在鉆體實(shí)施過(guò)程中，要及時(shí)跟進(jìn)處理，同時(shí)教師還要將自己在其中的引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)。這樣不僅能夠在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，而且還能夠促使心理健康教育的實(shí)質(zhì)性意義得到有效落實(shí)。通過(guò)微信公眾平臺(tái)在中職心理健康教育中的應(yīng)用，不僅能夠促使教育方法逐漸得到創(chuàng)新和優(yōu)化，而且還能夠從根本上促使心理健康教育的成效得到有效提升，為學(xué)生們的心理健康提供有效保障。

3 結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，促使很多新型技術(shù)被廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域中。其中，微信公眾平臺(tái)的構(gòu)建和在實(shí)踐中的合理利用，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)中職心理健康教育的輔助作用，而且還能夠以一種新型的方式，促使學(xué)生們更加愿意接受符合自己實(shí)際情況的心理健康教育。這樣不僅能夠提高心理健康教育水平，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生們的健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。

（作者單位：新鄉(xiāng)衛(wèi)生學(xué)校）