劉昊鑫

經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，對(duì)企業(yè)品牌與產(chǎn)品有了更高的要求，專業(yè)技術(shù)和創(chuàng)新能力的提高，生產(chǎn)模式對(duì)產(chǎn)品和品牌有著極大的影響，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，提出新的生產(chǎn)模式是有必要的。文章以產(chǎn)教融合為背景，分析了舊的生產(chǎn)模式，對(duì)產(chǎn)教融合實(shí)施下生產(chǎn)與品牌的發(fā)展趨勢展開討論。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人才和技術(shù)已經(jīng)成為了市場競爭中一個(gè)重要的部分，社會(huì)對(duì)人才的需求增加，需要綜合性的高素質(zhì)人才。教育為了與時(shí)俱進(jìn)，不斷的改革創(chuàng)新。特別是高等職業(yè)學(xué)校，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，積極開辦專業(yè)生產(chǎn)，將產(chǎn)業(yè)與教學(xué)培養(yǎng)緊緊連在一起，互相促進(jìn)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展與專業(yè)建設(shè)融合，生產(chǎn)實(shí)踐與教學(xué)實(shí)踐融合，產(chǎn)品技術(shù)與教學(xué)技術(shù)融合生產(chǎn)，從專業(yè)支撐，從服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)。在這個(gè)產(chǎn)教融合的大環(huán)境下，品牌與產(chǎn)品的發(fā)展就成了研究的對(duì)象。

1 產(chǎn)教融合

習(xí)近平主席在十九大報(bào)告中指出要深化產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合顧名思義，是指職業(yè)學(xué)校根據(jù)所在專業(yè)，積極開辦專業(yè)生產(chǎn)，將產(chǎn)業(yè)與教學(xué)培養(yǎng)緊緊連在一起，互相促進(jìn)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展與專業(yè)建設(shè)融合，生產(chǎn)實(shí)踐與教學(xué)實(shí)踐融合，產(chǎn)品技術(shù)與教學(xué)技術(shù)融合生產(chǎn)，從專業(yè)支撐，從服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)。讓學(xué)校與企業(yè)渾然一體，集科學(xué)研究，人才培養(yǎng)，科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營實(shí)體。出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以產(chǎn)教結(jié)合展開教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，知行合一的這一目標(biāo)，促進(jìn)校企合作，是新時(shí)期職業(yè)教育教學(xué)改革的要求。人才培養(yǎng)的職業(yè)教育教學(xué)需要工學(xué)結(jié)合和知行合一兩個(gè)特點(diǎn)，也是人才成長規(guī)律的必然要求。在產(chǎn)教融合中要發(fā)展理論與實(shí)際相結(jié)合的模式，這對(duì)職業(yè)教育發(fā)展具有重要意義。隨著職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展和市場對(duì)高素質(zhì)人才的需求，產(chǎn)教融合在未來是職業(yè)教育模式的大勢所趨。

2 產(chǎn)教融合下品牌與產(chǎn)品的發(fā)展

產(chǎn)品是展現(xiàn)品牌的一個(gè)載體，而品牌是產(chǎn)品的升華。一個(gè)品牌要以產(chǎn)品（或服務(wù)）來體現(xiàn)，一個(gè)企業(yè)有了名牌產(chǎn)品（或服務(wù)），才能帶動(dòng)整個(gè)企業(yè)品牌的發(fā)展。所以品牌的知名度反映了人們的消費(fèi)心理，以及對(duì)企業(yè)的信任。在現(xiàn)今的市場環(huán)境中，產(chǎn)品的競爭激烈，最常見的生活所需的掉料，每一種都有很多的商家提供，而企業(yè)的品牌，有品牌商標(biāo)保護(hù)，可以讓消費(fèi)者更加放心。同樣的產(chǎn)品，消費(fèi)者會(huì)憑借品牌來選擇商品，因此，品牌對(duì)一個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品發(fā)展來說就尤為重要，不僅有利于客戶提高商品的選擇效率，還有利于企業(yè)信用累積，更有利于各個(gè)競爭者在市場上站位。

2.1 產(chǎn)教融合背景下企業(yè)的發(fā)展

傳統(tǒng)的教育模式更注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，對(duì)于實(shí)踐這方面就弱化了，產(chǎn)教融合打破了這一生產(chǎn)模式，“產(chǎn)”不僅僅是工廠生產(chǎn)，必須把它與教學(xué)結(jié)合起來，“教”是它真實(shí)目的。在產(chǎn)教融合實(shí)現(xiàn)的情況下，再慢慢走向“產(chǎn)、學(xué)、研”的發(fā)展道路，學(xué)校真正有了“產(chǎn)、學(xué)、研”的能力，職業(yè)學(xué)校適應(yīng)市場的需求，發(fā)展能力也適用到了實(shí)際中，企業(yè)做強(qiáng)做優(yōu)便是有了基礎(chǔ)，實(shí)施產(chǎn)教融合過程中，實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)過程中漸漸運(yùn)動(dòng)到企業(yè)管理制度中去，充分實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的結(jié)合，學(xué)校引進(jìn)企業(yè)文化。產(chǎn)教融合下品牌與產(chǎn)品的發(fā)展趨勢（是教育與生產(chǎn)的交叉制度），優(yōu)秀的產(chǎn)品必須要先進(jìn)的技術(shù)支持，產(chǎn)教融合是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需要，也是高等職業(yè)教育改革的防線。學(xué)校培養(yǎng)和提供企業(yè)以生存的人力資源，學(xué)校所培養(yǎng)的技術(shù)人才，有助于企業(yè)實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)型升級(jí)以新技術(shù)的應(yīng)用。企業(yè)文化、創(chuàng)新能力以及技術(shù)水平的提高從而也提高了企業(yè)的綜合競爭力。

2.2 產(chǎn)品與品牌的創(chuàng)新發(fā)展

在當(dāng)前激烈的市場競爭中，一個(gè)品牌能否在市場上占有一席之地，其產(chǎn)品的質(zhì)量和創(chuàng)新尤為重要，而產(chǎn)品的質(zhì)量和創(chuàng)新都需要優(yōu)秀的人才和先進(jìn)的技術(shù)。就比如咱們的衣服，有著不同的廠商提供不同品牌的產(chǎn)品，而人們的選擇都是根據(jù)衣服的質(zhì)量、舒適度、美觀來選擇的，每一年都會(huì)涌現(xiàn)不同的品牌產(chǎn)品，要先滿足人們的需求，就需要不斷的提高衣服的質(zhì)量，創(chuàng)新設(shè)計(jì)。而且當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題越來越嚴(yán)重，國家以及學(xué)校支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，去創(chuàng)造新的產(chǎn)品與品牌，滿足社會(huì)發(fā)展的速度需求。而在產(chǎn)教融合的背景下，大學(xué)生更加了解社會(huì)的發(fā)展需求，人們的生活要求，以及企業(yè)的實(shí)際發(fā)展形式，對(duì)其創(chuàng)業(yè)有著積極的意義，有利于去創(chuàng)造新的產(chǎn)品品牌。

在產(chǎn)教融合的發(fā)展下學(xué)校向企業(yè)輸送的都是高素質(zhì)人才，學(xué)生具有很好的專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)能力。能帶給企業(yè)很好的利益，可以保證提高生產(chǎn)質(zhì)量。除此之外，還能讓學(xué)生適應(yīng)實(shí)際的崗位，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)也有著積極的作用。例如石家莊工程職業(yè)學(xué)院，在產(chǎn)教融合的背景下，建立了自己的生產(chǎn)車間，創(chuàng)建了自己的品牌，還經(jīng)過了相關(guān)的堅(jiān)定與認(rèn)證。

3 結(jié)束語

文章主要探討了產(chǎn)教融合背景下品牌與產(chǎn)品的發(fā)展趨勢。對(duì)教融合的概念進(jìn)行了闡述，分析了產(chǎn)教融合對(duì)企業(yè)發(fā)展的積極作用，產(chǎn)教融合對(duì)于教育教學(xué)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要的意義。同時(shí)希望產(chǎn)教融合這一模式的實(shí)施可以彌補(bǔ)舊模式的缺點(diǎn)和不足，在新的教育和生產(chǎn)模式下品牌與產(chǎn)品發(fā)展的更好，企業(yè)發(fā)展的更好，從而實(shí)現(xiàn)全國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

（作者單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院）