李真真

摘 要：今日校園是是以手機 App 為載體，運用“互聯(lián)網(wǎng)+高校教育”的運營模式。為大學生提供學習、生活、就業(yè)等全方面優(yōu)質(zhì)服務(wù)的移動互聯(lián)網(wǎng)平臺。大學生是網(wǎng)絡(luò)新媒體用戶的主體，生活網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為大學生的一種重要的方式，為增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的滲透力和感染力，探索基于今日校園開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的有效路徑。

關(guān)鍵詞：今日校園;網(wǎng)絡(luò)思想政治教育;生活化

一、今日校園簡介

為高校師生提供更優(yōu)質(zhì)的信息化服務(wù)，提高易班共建質(zhì)量，易班與今日校園在2018年7月初達成共建戰(zhàn)略，授權(quán)今日校園推廣共建新模式。今日校園是以手機 App 為載體，學生成長體系為模型，聚合了校內(nèi)及校外互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和應用，以精選資訊、校園服務(wù)、校內(nèi)社交的模式，為大學生提供學習、生活、就業(yè)等全方面優(yōu)質(zhì)服務(wù)的移動互聯(lián)網(wǎng)平臺。通過今日校園，老師和學生可以瀏覽校園新聞、發(fā)布動態(tài)、互動交流、交換各種學習和生活的信息資源，參與各種校園活動。

二、在今日校園上開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀

長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學院為湖南省第三批易班共建高校，2019年6月18級和17級全體學生及輔導員已在今日校園APP使用學校統(tǒng)一身份認證賬號和密碼登錄，完成身份驗證。

1.今日校園，為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了新的平臺

在對00后大學生開展思想政治教育的過程中，不僅需要運用課堂、書本、主題班會或者面對面交流這些傳統(tǒng)的方式，還要順應時代的特征，運用新媒體實現(xiàn)與學生的實時對接。今日校園的推行與應用無疑適應了這一形式，將思想政治教育通過視頻等方式進行傳播，學生在手機端進行互動參與，為高校打造了一款專門用于實現(xiàn)學生管理教育網(wǎng)絡(luò)化的新平臺。

2.今日校園，輔導員參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的積極性相對較高

經(jīng)過學工部的宣傳和推廣，每位輔導員都感受到了使用今日校園能簡化學生辦事流程，優(yōu)化管理方式，能將自己從冗雜的事務(wù)性工作中解脫出來，騰出更多時間和精力投入到學生的思想政治、心理健康教育工作中。而且，依托系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集和大數(shù)據(jù)分析，可以建立學生畫像，能夠更快速全面地了解學生情況，對學生行為數(shù)據(jù)進行分析并自動預警，幫助輔導員甄別需要重點關(guān)注的學生，及時進行輔導干預?，F(xiàn)每位輔導員都進行了注冊、登錄，在平時的工作中融入今日校園。

3.今日校園，為學生自我管理注入了新活力

長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學院建立了易班工作站，各二級學院也將建立易班分站，工作站同學在負責老師的帶領(lǐng)下管理整個某些板塊的建設(shè)和日常運營。輔導員也可根據(jù)需要在平臺上給某些學生干部設(shè)立權(quán)限，用信息化手段進行班級管理。這樣，即為學生提供一個展示自己技能及相關(guān)管理能力的平臺，又可充分調(diào)動學生的積極性，讓學生更愿意參與管理，變輔導員強制管理為學生自我管理，極大提高學生自我管理和自我約束的責任感。

三、基于今日校園高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的實現(xiàn)路徑

1.拓展大學生網(wǎng)絡(luò)交往空間，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)人際交往的有效結(jié)合

隨著微信、微博等新媒體的強力滲透，生活網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為大學生的一種重要的生活方式，輔導員進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時需要有機結(jié)合大學生的網(wǎng)絡(luò)生活，開展與網(wǎng)絡(luò)生活相適應的活動，從而增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果。大學生在今日校園進行的網(wǎng)絡(luò)人際交往主要有在校園新聞發(fā)表評論和點贊、在大學圈和個人主頁評論、點贊、私信、分享、話題討論等。大學生在進行網(wǎng)絡(luò)人際交往時，輔導員應該主動承擔“把關(guān)人”的角色。不同的大學生群體關(guān)注焦點的不同，根據(jù)學生的不同需求創(chuàng)設(shè)一定的網(wǎng)絡(luò)熱點話題，掌握學生的思想動態(tài)，并就這些話題與學生深入討論，與學生開展思想交流，有針對性地做好思想教育引導工作。

2.促進大學生網(wǎng)絡(luò)自主學習，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)學習的有效結(jié)合

在網(wǎng)絡(luò)新媒體時代，大學生需要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息及數(shù)字化資源提高自己的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)今日校園校外服務(wù)欄目中設(shè)有“網(wǎng)易公開課”和“直播吧”，可有效利用這兩個平臺，在平臺中推出一些融入思想政治教育內(nèi)容的課程或虛擬課堂，通過課后專題討論或者即時互動來消化、吸收大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容。同時，輔導員也可將當前社會熱點、時事等等內(nèi)容加以梳理和點評形成通俗易懂的短文，將短文分享在自己的個人主頁或共享資源庫，為大學生自主學習提供網(wǎng)絡(luò)資源，是大學生在網(wǎng)絡(luò)學習中潛移默化地接受思想教育，提升網(wǎng)絡(luò)思想教育的效果。

3.通過虛擬與現(xiàn)實相結(jié)合，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與大學生現(xiàn)實生活的有效結(jié)合

師生面對面的交流和網(wǎng)絡(luò)教育二者各有優(yōu)點和缺點。新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應該以學生的現(xiàn)實世界為基礎(chǔ)，以今日校園虛擬世界的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為輔，實現(xiàn)兩者在教育目的上的統(tǒng)一、教育內(nèi)容上的融合合教育手段上的互補。一些時候，學生所思所想并不愿意在與輔導員面對面交流時全盤吐露，輔導員可借助今日校園平臺進行網(wǎng)上互動，通過線上線下良性互動，真正了解學生的內(nèi)心世界，真正為學生所接受，從而達到教育目的。

參考文獻

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[2]李興華，劉智斌.利用“易班”構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育工作新模式[J].思想理論教育，2011（13）.

（作者單位：長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學院）