徐莉

摘 要：本文通過資料查詢，問卷調(diào)查等途徑，分析總結(jié)出影響旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的原因及存在問題，并針對問題從自身、學(xué)校、政府、社會四個方面提出建議。

關(guān)鍵詞：旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；存在問題；建議

1 旅游類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵

“創(chuàng)業(yè)”在現(xiàn)代字典中的含義是開創(chuàng)事業(yè)。我國旅游類大學(xué)生的年齡基本都是在 20-25 之間，所以剛剛進(jìn)入社會的旅游類大學(xué)生年輕有活力，敢于拼搏，沒有過重的負(fù)擔(dān)，具有較強(qiáng)的社會實踐能力；自信心較強(qiáng)，對自己認(rèn)準(zhǔn)的事情會飽含激情去體驗。并且旅游類大學(xué)生具有較高社會操作的能力，敢于吃苦，有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力，自主學(xué)習(xí)，探索新知識的能力強(qiáng)，善于接受新事物，思維活躍，能將所學(xué)的知識很快內(nèi)化為能力，外化為創(chuàng)造。[1]

2 成都高校旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

（1）旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的資金不足。旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)許多方面都和資金息息相關(guān)，資金是旅游類大學(xué)生考慮自主創(chuàng)業(yè)的首要因素，[2]所以多數(shù)旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)都希望得到更多的資金幫助，資金對于一些家庭條件好的而言可以給予很大的幫助，但對于家庭給予不了過多的幫助時，學(xué)校，政府，社會可以給予相應(yīng)的幫助，而現(xiàn)在已有的政策資金幫扶對于幫助自主創(chuàng)業(yè)的旅游類大學(xué)生卻不能起到關(guān)鍵作用。（2）旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的資源需求更大。旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的資源主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)的途徑指導(dǎo)上與實踐上的探索[3]。很多大學(xué)生表示有些學(xué)校對旅游類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)都只是紙上談兵，從未在實踐上指導(dǎo)過具體創(chuàng)業(yè)方案與可行性指導(dǎo)，導(dǎo)致有些旅游類大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)上走彎路而浪費時間。（3）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策宣傳較弱，多部分的旅游類大學(xué)生都是對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)扶持項目缺少了解。

3 成都高校旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)研與分析

3.1調(diào)研設(shè)計

本文的問卷以成都幾大高校為例，對即將畢業(yè)的旅游類大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。問卷主要從旅游類大學(xué)生的自身、學(xué)校、政府、社會四個方面出發(fā)，分別對資金、資源、政策三個主要因素進(jìn)行調(diào)查。本次問卷以網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行發(fā)放，共發(fā)放“畢業(yè)生對自主創(chuàng)業(yè)需求的調(diào)查”調(diào)查問卷300份，收回有效問卷296份，無效問卷4份。問卷完成后，運用電子問卷進(jìn)行的調(diào)查及統(tǒng)計，同時運用Excele和人工統(tǒng)計進(jìn)行的統(tǒng)計及分析。

3.2調(diào)研分析

旅游類大學(xué)生作為一個年輕的群體，多數(shù)的旅游類大學(xué)生都有過自主創(chuàng)業(yè)的想法。自身方面：作為即將畢業(yè)的畢業(yè)生，多數(shù)不是剛開始就會選擇自主創(chuàng)業(yè)（64.67%）。如果自主創(chuàng)業(yè)，一些會選擇自身感興趣的行業(yè)（39%），還有一些會選擇與自身行業(yè)相近的行業(yè)（28%）。對于自身來說，籌集創(chuàng)業(yè)資金主要有四個方面：銀行貸款（21%），家庭支持（20%）；個人存款（19%）；合伙融資（18%）。學(xué)校方面：從調(diào)查問卷中得知，認(rèn)為對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的最好方法依次是：到創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)實地考察（21%）、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金（18%）、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動項目（17%）、建立校企聯(lián)合創(chuàng)業(yè)基地（15%）、請成功人士講授經(jīng)驗（15%）以及新聞媒體多宣傳成功人士的經(jīng)驗（14%）。政府方面：多數(shù)的旅游類大學(xué)生希望政府能給大學(xué)生提供政策（主要指稅務(wù)、人事、資金）支持（32%）、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金支持（25%）、其次便是社會專業(yè)化治理服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)（24%）以及宣傳鼓勵（19%）。社會方面：在本次的調(diào)查中，一半以上的大學(xué)生都認(rèn)為男性和女性并不能獲得同等的商業(yè)機(jī)會和支持服務(wù)（55.67%）。針對旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所面臨的問題，提出了旅游類大學(xué)生最希望得到的幫助。從調(diào)查中得出，多數(shù)希望得到創(chuàng)業(yè)資金支持（17%）、能力培訓(xùn)（14%）、知識培訓(xùn)（14%）以及政策支持（14%）。

4 提升成都高校旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)水平的建議

4.1幫助旅游類大學(xué)生分析自身現(xiàn)有條件

旅游類大學(xué)生自身的各方面的素質(zhì)條件非常重要，對于即將要自主創(chuàng)業(yè)的旅游類大學(xué)生應(yīng)該對創(chuàng)業(yè)有深刻的理解，而不是一個想法一份策劃書那么簡單，在創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備時期就應(yīng)該對創(chuàng)業(yè)有一個正確的看法，并不是一腔熱血的就去做，結(jié)果半途而廢。在創(chuàng)業(yè)的過程中并不是一帆風(fēng)順的，會有挑戰(zhàn)，但也會有機(jī)遇，所以對自主創(chuàng)業(yè)的旅游類大學(xué)生來說有一個正確的創(chuàng)業(yè)動機(jī)，樹立一個正確的創(chuàng)業(yè)觀念至關(guān)重要。

4.2加大創(chuàng)業(yè)政策的宣傳

可把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程列入必修課中，在授課的過程中做到使學(xué)生對扶持的政策完全了解，也使具備學(xué)問的旅游類大學(xué)生更深入的了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。其次應(yīng)該進(jìn)一步加大社會的宣傳力度，在學(xué)校給予旅游類大學(xué)生的政策上進(jìn)一步提出優(yōu)惠政策。最后政府應(yīng)進(jìn)一步加大自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的優(yōu)惠政策，大學(xué)的畢業(yè)生在畢業(yè)兩年內(nèi)選擇自主創(chuàng)業(yè)的，政府可給予一定資金支持，在大金額注冊資金時，可實施分期還款，并在貸款時給予優(yōu)惠貸款以及權(quán)益擔(dān)保，對創(chuàng)業(yè)成功的產(chǎn)業(yè)則可以在稅收方面提供優(yōu)惠政策。

4.3完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，完善實踐操作

進(jìn)一步完善社會化專業(yè)化治理服務(wù)機(jī)構(gòu)的體系。社會化專業(yè)化治理服務(wù)機(jī)構(gòu)的體系是面對著各行各業(yè)的，但從創(chuàng)業(yè)方面來說，可以從學(xué)校、政府、社會等方面逐個提升。其次在旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中加大創(chuàng)業(yè)投資的力度。學(xué)校對于自主創(chuàng)業(yè)的旅游類大學(xué)生所能應(yīng)用到的各種實驗室、體驗室應(yīng)進(jìn)行開放，并且在學(xué)校設(shè)立關(guān)于創(chuàng)業(yè)的投資基金會。最后設(shè)立創(chuàng)業(yè)的實踐基地并且組織考察，這樣既可以幫助自主創(chuàng)業(yè)的旅游類大學(xué)生解決物質(zhì)上的一個大問題，又可以大學(xué)生更加了解創(chuàng)業(yè)的過程。再加上學(xué)校對旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，可以給旅游類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供后勤保障。

參考文獻(xiàn)

[1] 曾茜.高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查.西南大學(xué)·2014.

[2] 池仁勇.美國創(chuàng)業(yè)支援體系剖析[J].外國經(jīng)濟(jì)與管理.2000.1.

[3]王北陽.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析與對策研究[J].宿州學(xué)院學(xué)報.2010.25（9）：112-114.