徐莉
摘 要:本文通過資料查詢,問卷調(diào)查等途徑,分析總結(jié)出影響旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的原因及存在問題,并針對問題從自身、學(xué)校、政府、社會四個方面提出建議。
關(guān)鍵詞:旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè);存在問題;建議
1 旅游類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵
“創(chuàng)業(yè)”在現(xiàn)代字典中的含義是開創(chuàng)事業(yè)。我國旅游類大學(xué)生的年齡基本都是在 20-25 之間,所以剛剛進(jìn)入社會的旅游類大學(xué)生年輕有活力,敢于拼搏,沒有過重的負(fù)擔(dān),具有較強(qiáng)的社會實踐能力;自信心較強(qiáng),對自己認(rèn)準(zhǔn)的事情會飽含激情去體驗。并且旅游類大學(xué)生具有較高社會操作的能力,敢于吃苦,有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力,自主學(xué)習(xí),探索新知識的能力強(qiáng),善于接受新事物,思維活躍,能將所學(xué)的知識很快內(nèi)化為能力,外化為創(chuàng)造。[1]
2 成都高校旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析
(1)旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的資金不足。旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)許多方面都和資金息息相關(guān),資金是旅游類大學(xué)生考慮自主創(chuàng)業(yè)的首要因素,[2]所以多數(shù)旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)都希望得到更多的資金幫助,資金對于一些家庭條件好的而言可以給予很大的幫助,但對于家庭給予不了過多的幫助時,學(xué)校,政府,社會可以給予相應(yīng)的幫助,而現(xiàn)在已有的政策資金幫扶對于幫助自主創(chuàng)業(yè)的旅游類大學(xué)生卻不能起到關(guān)鍵作用。(2)旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的資源需求更大。旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的資源主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)的途徑指導(dǎo)上與實踐上的探索[3]。很多大學(xué)生表示有些學(xué)校對旅游類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)都只是紙上談兵,從未在實踐上指導(dǎo)過具體創(chuàng)業(yè)方案與可行性指導(dǎo),導(dǎo)致有些旅游類大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)上走彎路而浪費時間。(3)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策宣傳較弱,多部分的旅游類大學(xué)生都是對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)扶持項目缺少了解。
3 成都高校旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)研與分析
3.1調(diào)研設(shè)計
本文的問卷以成都幾大高校為例,對即將畢業(yè)的旅游類大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。問卷主要從旅游類大學(xué)生的自身、學(xué)校、政府、社會四個方面出發(fā),分別對資金、資源、政策三個主要因素進(jìn)行調(diào)查。本次問卷以網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行發(fā)放,共發(fā)放“畢業(yè)生對自主創(chuàng)業(yè)需求的調(diào)查”調(diào)查問卷300份,收回有效問卷296份,無效問卷4份。問卷完成后,運用電子問卷進(jìn)行的調(diào)查及統(tǒng)計,同時運用Excele和人工統(tǒng)計進(jìn)行的統(tǒng)計及分析。
3.2調(diào)研分析
旅游類大學(xué)生作為一個年輕的群體,多數(shù)的旅游類大學(xué)生都有過自主創(chuàng)業(yè)的想法。自身方面:作為即將畢業(yè)的畢業(yè)生,多數(shù)不是剛開始就會選擇自主創(chuàng)業(yè)(64.67%)。如果自主創(chuàng)業(yè),一些會選擇自身感興趣的行業(yè)(39%),還有一些會選擇與自身行業(yè)相近的行業(yè)(28%)。對于自身來說,籌集創(chuàng)業(yè)資金主要有四個方面:銀行貸款(21%),家庭支持(20%);個人存款(19%);合伙融資(18%)。學(xué)校方面:從調(diào)查問卷中得知,認(rèn)為對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的最好方法依次是:到創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)實地考察(21%)、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金(18%)、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動項目(17%)、建立校企聯(lián)合創(chuàng)業(yè)基地(15%)、請成功人士講授經(jīng)驗(15%)以及新聞媒體多宣傳成功人士的經(jīng)驗(14%)。政府方面:多數(shù)的旅游類大學(xué)生希望政府能給大學(xué)生提供政策(主要指稅務(wù)、人事、資金)支持(32%)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金支持(25%)、其次便是社會專業(yè)化治理服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)(24%)以及宣傳鼓勵(19%)。社會方面:在本次的調(diào)查中,一半以上的大學(xué)生都認(rèn)為男性和女性并不能獲得同等的商業(yè)機(jī)會和支持服務(wù)(55.67%)。針對旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所面臨的問題,提出了旅游類大學(xué)生最希望得到的幫助。從調(diào)查中得出,多數(shù)希望得到創(chuàng)業(yè)資金支持(17%)、能力培訓(xùn)(14%)、知識培訓(xùn)(14%)以及政策支持(14%)。
4 提升成都高校旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)水平的建議
4.1幫助旅游類大學(xué)生分析自身現(xiàn)有條件
旅游類大學(xué)生自身的各方面的素質(zhì)條件非常重要,對于即將要自主創(chuàng)業(yè)的旅游類大學(xué)生應(yīng)該對創(chuàng)業(yè)有深刻的理解,而不是一個想法一份策劃書那么簡單,在創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備時期就應(yīng)該對創(chuàng)業(yè)有一個正確的看法,并不是一腔熱血的就去做,結(jié)果半途而廢。在創(chuàng)業(yè)的過程中并不是一帆風(fēng)順的,會有挑戰(zhàn),但也會有機(jī)遇,所以對自主創(chuàng)業(yè)的旅游類大學(xué)生來說有一個正確的創(chuàng)業(yè)動機(jī),樹立一個正確的創(chuàng)業(yè)觀念至關(guān)重要。
4.2加大創(chuàng)業(yè)政策的宣傳
可把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程列入必修課中,在授課的過程中做到使學(xué)生對扶持的政策完全了解,也使具備學(xué)問的旅游類大學(xué)生更深入的了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。其次應(yīng)該進(jìn)一步加大社會的宣傳力度,在學(xué)校給予旅游類大學(xué)生的政策上進(jìn)一步提出優(yōu)惠政策。最后政府應(yīng)進(jìn)一步加大自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的優(yōu)惠政策,大學(xué)的畢業(yè)生在畢業(yè)兩年內(nèi)選擇自主創(chuàng)業(yè)的,政府可給予一定資金支持,在大金額注冊資金時,可實施分期還款,并在貸款時給予優(yōu)惠貸款以及權(quán)益擔(dān)保,對創(chuàng)業(yè)成功的產(chǎn)業(yè)則可以在稅收方面提供優(yōu)惠政策。
4.3完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu),完善實踐操作
進(jìn)一步完善社會化專業(yè)化治理服務(wù)機(jī)構(gòu)的體系。社會化專業(yè)化治理服務(wù)機(jī)構(gòu)的體系是面對著各行各業(yè)的,但從創(chuàng)業(yè)方面來說,可以從學(xué)校、政府、社會等方面逐個提升。其次在旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中加大創(chuàng)業(yè)投資的力度。學(xué)校對于自主創(chuàng)業(yè)的旅游類大學(xué)生所能應(yīng)用到的各種實驗室、體驗室應(yīng)進(jìn)行開放,并且在學(xué)校設(shè)立關(guān)于創(chuàng)業(yè)的投資基金會。最后設(shè)立創(chuàng)業(yè)的實踐基地并且組織考察,這樣既可以幫助自主創(chuàng)業(yè)的旅游類大學(xué)生解決物質(zhì)上的一個大問題,又可以大學(xué)生更加了解創(chuàng)業(yè)的過程。再加上學(xué)校對旅游類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,可以給旅游類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供后勤保障。
參考文獻(xiàn)
[1] 曾茜.高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查.西南大學(xué)·2014.
[2] 池仁勇.美國創(chuàng)業(yè)支援體系剖析[J].外國經(jīng)濟(jì)與管理.2000.1.
[3]王北陽.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析與對策研究[J].宿州學(xué)院學(xué)報.2010.25(9):112-114.