曾光輝

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的來臨，使得我國的教育水平有了明顯的提高。信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，能使原本難以理解的數(shù)學(xué)知識變得更加直觀，讓學(xué)生更容易理解吸收，降低學(xué)習(xí)難度，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。本篇文章先闡述了信息技術(shù)在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義，然后探究了信息技術(shù)如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級數(shù)學(xué);信息技術(shù);教學(xué)應(yīng)用

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的重要意義

從當(dāng)下我國的教育現(xiàn)狀來看，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出與執(zhí)行，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了小小變化，不僅要培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力等，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而傳統(tǒng)教學(xué)模式存在不少缺陷，不利于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這就需要老師利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，從而去改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)現(xiàn)狀，培養(yǎng)小學(xué)生的能力，滿足新課程的要求。

小學(xué)生天性活潑好動，對很多事物感興趣，對此，老師可借助動畫等將抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加具體、形象，有利于小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和理解。老師借助信息技術(shù)可以使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加生動活潑，有利于提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這符合小學(xué)六年級學(xué)生的身心特點(diǎn)。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以將文字、圖像等進(jìn)行有效整合，可以增加課堂活動的有趣性，增強(qiáng)師生、學(xué)生們之間的互動交流。老師可以利用信息技術(shù)豐富課堂活動，還可以把枯燥無味的數(shù)學(xué)知識變得更加生動，更好地幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識，有效解決數(shù)學(xué)問題，保證教學(xué)有效開展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的改革、創(chuàng)新。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用符合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，可以推動教育改革的深入發(fā)展。數(shù)學(xué)和生活有著非常密切的聯(lián)系，老師借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境，將日常生活和數(shù)學(xué)知識有效進(jìn)行融合，并且將其呈現(xiàn)在課堂上，可讓學(xué)生根據(jù)熟悉的生活現(xiàn)象，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的理解，營造高效的數(shù)學(xué)課堂。

二、當(dāng)下信息時(shí)代信息技術(shù)在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

1、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

在信息技術(shù)的教中，教師應(yīng)避免過多的理論講解，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過實(shí)踐，親身體驗(yàn)信息技術(shù)的實(shí)用性。學(xué)生的實(shí)踐以信息技術(shù)知識為基礎(chǔ)，有一些學(xué)生因?yàn)椴僮麟y度大而放棄動手。因此，老師應(yīng)當(dāng)降低其學(xué)習(xí)難度，改變自己的教學(xué)方法，將信息技術(shù)知識進(jìn)行分解，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生信息技術(shù)水平。在學(xué)生積累了一定的知識后，老師可以設(shè)計(jì)游戲活動，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這種游戲方式一方面可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，一方面可以加深同學(xué)們之間的了解。

2、動畫演示，豐富學(xué)生的認(rèn)知

教師借助信息技術(shù)，可以將傳統(tǒng)教學(xué)方式和動畫、圖片等有效進(jìn)行融合， 為學(xué)生提供豐富的感知素材，為其后續(xù)深層次思考奠定基礎(chǔ)。在具體的教學(xué)中，老師結(jié)合數(shù)學(xué)知識點(diǎn)開展推理時(shí)，可通過多媒體課件展示推導(dǎo)過程。在這樣的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測、思考和總結(jié)，讓學(xué)生了解每個(gè)公式和定理的推理過程，可加深其對知 識的學(xué)習(xí)和理解。例如，在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊“圓 柱和圓錐”的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生掌握圓錐體體積公式，教師需要設(shè)計(jì)多媒體課件，向?qū)W生展示已學(xué)過的圓面積公式推導(dǎo)過程，這樣不僅讓學(xué)生回顧了之前的知識，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識做了鋪設(shè)。

3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生有很大的好奇心，老師教學(xué)的最重要的環(huán)節(jié)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們進(jìn)行積極思考，從而有利于開展學(xué)習(xí)和探究。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，為了保證課堂教學(xué)效果，需要教師充分利用信息技術(shù)，借助小視頻引入數(shù)學(xué)知識，根據(jù)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)開展課堂教學(xué)活動，從而保證數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展。興趣是人們對事物選擇性態(tài)度的直接體現(xiàn)，也是學(xué)生獲取知識與形成技能的內(nèi)驅(qū)動力。數(shù)學(xué)知識比較抽象，且乏味枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而利用信息技術(shù)可以將數(shù)學(xué)知識通過圖文并茂的動畫形式加以呈現(xiàn)，更具吸引力。逼真形象的動畫，可以對重難點(diǎn)進(jìn)行形象化處理，讓學(xué)生在情境中更容易學(xué)會到數(shù)學(xué)知識。

三、結(jié)束語

在信息化時(shí)代下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了大大的變化。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分利用信息技術(shù)，將抽象的知識通過形象直觀的方式展示出來，使數(shù)學(xué)課堂更加具有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生深入理解教學(xué)知識，從而開展自主學(xué)習(xí)和探究，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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