李廣澗

我國(guó)的幼兒教育，尤其是作為思想教育核心內(nèi)容之一的愛國(guó)主義教育，不僅事關(guān)個(gè)體未來(lái)身心發(fā)展，更是對(duì)整個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)發(fā)展有著不可估量的重要價(jià)值。因此，愛國(guó)主義教育從幼兒開始，是時(shí)代賦予我們的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)前，我國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展中存在著各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，應(yīng)試教育的說(shuō)教化、形式的單一化、內(nèi)容的枯燥化，直接影響著幼兒教育中愛國(guó)主義教育的內(nèi)容和形式，使得人們迫切需要從國(guó)家教育發(fā)展的戰(zhàn)略角度，重新認(rèn)識(shí)幼兒其價(jià)值，積極尋找適合幼兒愛國(guó)主義教育發(fā)展的途徑。對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育是我們對(duì)其進(jìn)行思想 品德教育的主要內(nèi)容之一。著名幼兒教育家張宗麟先 生在《愛國(guó)主義教育在幼稚園》一文中指岀：“愛國(guó)主 義教育不但在幼稚園可以進(jìn)行，而且應(yīng)該在幼稚園吋代開始;但是必須先做到教師對(duì)愛國(guó)主義要有正確的 認(rèn)識(shí)?！睈蹏?guó)主義是我們對(duì)祖國(guó)的一種最深厚的特殊 的感情。必須從小就進(jìn)行培養(yǎng)。從幼兒心理發(fā)展來(lái)看， 學(xué)齡前幼兒的思維特點(diǎn)是具體性和形象性。這個(gè)階段 幼兒的情感處在不穩(wěn)定時(shí)期，感情易沖動(dòng).易外露，空 兒園象我家”、“我的老師像媽媽”的心聲。使他們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，激發(fā)他們熱愛幼兒園、熱愛老師和其他工作人員，尊重老師及其他 工作人員的勞動(dòng)的美好情感。

再次要培養(yǎng)幼兒熱愛自己的家鄉(xiāng)。家長(zhǎng)和教師應(yīng) 根據(jù)不同的發(fā)展水平，因地制宜地利用圖書、圖片，通過(guò)具體的、日常接觸的人和物、環(huán)境，由近及遠(yuǎn)地從各方面培養(yǎng)他們愛家鄉(xiāng)的情感。有計(jì)劃地組織幼兒游覽家鄉(xiāng)主要的名勝古跡，帶領(lǐng)他們參觀博物館、書畫館的理論教育幼兒不易理解和接受。因此，家長(zhǎng)和教師向幼兒介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，老師要把愛國(guó)主義教育具體化，以情感教育為主.從試堀福亳豪羅著名的土特產(chǎn)、了解家鄉(xiāng)古今名人志士。

育幼兒愛自己的家庭、愛幼兒園和愛家鄉(xiāng)開始，逐步引導(dǎo)他們愛國(guó)旗愛祖國(guó)。

首先要培養(yǎng)幼兒熱愛自己的家庭。家庭成員之間 互敬互愛的情感，父母榜樣的力墾，對(duì)幼兒起著潛移 默化的作用。因此，在家庭里，父母應(yīng)當(dāng)規(guī)范自己的言 行舉止.引導(dǎo)幼兒共同創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、文明、禮 貌、充滿友愛的現(xiàn)代家庭環(huán)境。此外，父母與幼兒還應(yīng) 在情感上進(jìn)行雙向交流，培養(yǎng)他們尊敬長(zhǎng)輩，熱愛自 己的父母和寨庭。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得 好：“如果一個(gè)孩子連他的媽媽也不愛，他還會(huì)愛別人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)嗎？愛自己的媽媽這容易懂、容易 做，而且為日后進(jìn)行愛祖國(guó)的教育打下基礎(chǔ)?！?/p>

其次是要培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園。當(dāng)幼兒懷著對(duì)家庭、對(duì)父母深深的依戀之情進(jìn)入幼兒園后，教師應(yīng)象 媽媽一樣熱愛他們，尊重他們，關(guān)心他們。耐心地引導(dǎo) 他們把對(duì)自己最親近的人的愛擴(kuò)展到對(duì)他周圍的環(huán) 境和人身上。努力創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境.為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。為此，教師言談舉止要文明、端莊、服飾大方，處處做幼兒的表率。隨時(shí)糾正幼兒不良言行，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí) 慣。在“三八婦女節(jié)”、“五一勞動(dòng)節(jié)”以及“教師節(jié)”等 節(jié)日活動(dòng)中，利用兒歌、美工制作、音樂(lè)和舞帝以及向 爸爸媽媽獻(xiàn)花等形式，讓幼兒表達(dá)岀“我愛媽媽”、“幼 知道自己的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上的位#.，并知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，從而萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)人 民的情感，使他們能為自己美麗的家鄉(xiāng)而感到自豪。

5-6歲的幼兒的情感外露，易與外界好惡之情 產(chǎn)生共鳴，并對(duì)一切生動(dòng)、美好的爭(zhēng)物本能地相通，因 而動(dòng)之以情是對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)教育的心理基礎(chǔ)。情 感又是伴隨認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的。幼兒對(duì)祖國(guó)的情感基于對(duì) 祖國(guó)的具體的認(rèn)識(shí)，所以，家長(zhǎng)和教師應(yīng)從幼兒最熟悉、最感興趣的爭(zhēng)物入手。

張宗麟先生認(rèn)為：“在幼稚園應(yīng)該做各種愛國(guó)主義的活動(dòng)，而且可以通過(guò)全國(guó)性的節(jié)目（如國(guó)慶日）及 地方性的節(jié)目（如各種集會(huì)）進(jìn)行愛國(guó)主義教育。”隨 著幼兒年齡的增長(zhǎng)，身心的不斷發(fā)展和知識(shí)面的擴(kuò)大，家長(zhǎng)和教師還可以利用參觀旅游的機(jī)會(huì).或利用幻燈投影、電視、錄像等電化教學(xué)設(shè)備，通過(guò)各種節(jié)目 設(shè)計(jì)半日、一日活動(dòng)，或綜合性主題教育活動(dòng)，寓愛祖 國(guó)教育于日常生活和各種活動(dòng)之中。

通過(guò)觀察、拼擺中國(guó)谷政版圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)祖 國(guó)地圖的形狀，說(shuō)出祖國(guó)的名稱，知道北京是祖國(guó)的 首都。利用國(guó)慶節(jié)設(shè)計(jì)綜合性主題教育活動(dòng)，在欣賞 國(guó)歌和繪畫時(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗國(guó)徽，知道十月一日 是國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)的生日。啟發(fā)他們說(shuō)出國(guó)旗國(guó)徽是祖國(guó)的標(biāo)志。同時(shí)在看電視、錄像和參加升國(guó)旗的活 動(dòng)中，逐步使他們懂得在奏國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)應(yīng)肅立并行注目禮。教育幼兒熱愛并尊敬祖國(guó)。

對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)的教育，還可以利用我國(guó)傳統(tǒng) 的春節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)，采用歌舞、故事、游戲等靈 活多樣的形式，深入淺出地使他們知道我國(guó)古今著名 的民族英雄，愛國(guó)詩(shī)人和科學(xué)家。引導(dǎo)他們講岀自己 在旅游時(shí)的所見所聞，能說(shuō)岀黃河、長(zhǎng)江和長(zhǎng)城。知道 古代的四大發(fā)明，使幼兒了解我們的祖先勤勞頂敢又聰明，從而激發(fā)他們的民族自豪感。

另外，在認(rèn)識(shí)漢族和少數(shù)民族的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼 兒能從服飾上、歌舞中辨別、了解幾個(gè)常見的少數(shù)民 族的聚居區(qū)域和主要的生活習(xí)俗。知道寶島臺(tái)灣和香港是祖國(guó)的領(lǐng)土，知道祖國(guó)地大物博、富饒美麗，是個(gè) 統(tǒng)一的多民族國(guó)家。并使他們懂得，無(wú)論是漢族還是 少數(shù)民族，都是中國(guó)人。在慶?！傲弧眱和?jié)的活動(dòng) 中，可以組織幼兒進(jìn)行比童年和歌舞表演，讓他們知 道自己生活在幸福的社會(huì)主義大家庭里，還知道自己 是祖國(guó)媽媽的孩子，愛祖國(guó)就象愛自己的媽媽一樣.

綜上所述，對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)的教育，家長(zhǎng)和教師要根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和年齡特征，調(diào)動(dòng)他們的各 種感官，由淺到深，由易到難，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒通 過(guò)日常生活及參與各種活動(dòng)，形象、具體、愉快地獲得 關(guān)于祖國(guó)的知識(shí)，產(chǎn)生美好的情感體驗(yàn);萌發(fā)他們熱 愛祖國(guó)的意識(shí)，在他們幼小的心靈中植下愛祖國(guó)的種子。

（作者單位：內(nèi)蒙古烏海市海勃灣區(qū)第二幼兒園）