曲美婷

【摘要】電氣自動化專業(yè)作為改革開放后隨工業(yè)發(fā)展而應(yīng)運而生的新興學(xué)科，尤其是近年來對其相關(guān)技術(shù)專業(yè)人才的需求不斷增多，使得培養(yǎng)電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的高職院校面臨著如何能夠更好的實現(xiàn)教學(xué)改革，使學(xué)生能夠更好掌握所學(xué)知識的重要問題。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 電氣? 自動化? 教學(xué)改革

高等職業(yè)院校是伴隨著我國教育改革的浪潮中不斷興起的，而在各高等院校中占據(jù)一席之地的電氣自動化專業(yè)如何能夠通過教學(xué)改革使其專業(yè)能夠更好的為社會發(fā)展做出貢獻，滿足現(xiàn)代行業(yè)對其人才的需求，成為各高職院校所不能回避的考驗。

一、電氣自動化專業(yè)教學(xué)改革的背景概述

由于自動化技術(shù)的應(yīng)用使得我國工業(yè)生產(chǎn)率獲得了極大提高，自動化技術(shù)的“神奇”之處在于，它可以對原有設(shè)備進行改革，從而使原有設(shè)備在提高效率的同時還能像新設(shè)備一樣煥發(fā)活力。當前，自動化技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到工業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的各項環(huán)節(jié)之中，逐漸成為一個國家工業(yè)綜合水平實力的標志。隨著PLC和單片機控制等技術(shù)的出現(xiàn)使得自動化開始實現(xiàn)與電氣專業(yè)的融合，并對具有較豐富實踐操作經(jīng)驗的電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的需求量較大，而在現(xiàn)在的電氣自動化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中仍舊存在著傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，對此，進行高職院校電氣自動化教學(xué)改革研究勢在必行。

二、對高職院校進行電氣自動化教學(xué)改革研究的重要意義

高職院校的教育成果直接為經(jīng)濟的發(fā)展提供服務(wù)，因此高職院校要在符合當今社會發(fā)展需求的同時注重對電氣自動化技術(shù)專業(yè)的課程與教學(xué)進行合理的設(shè)置。高職院校應(yīng)當在讓學(xué)生基礎(chǔ)理論知識和實踐操作能力相結(jié)合的前提下，具有針對性的對電氣自動化技術(shù)專業(yè)進行教學(xué)改革，從而培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)過硬、全面發(fā)展、具有良好的執(zhí)業(yè)道德與技能、從事一線工作的電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才來更好的為社會發(fā)展提供服務(wù)。

三、高職院校電氣自動化教學(xué)存在的問題及現(xiàn)狀

（一）高職院校電氣自動化教材方面

高職院校所選擇的電氣自動化相關(guān)教材仍舊比較陳舊，使得相關(guān)教師無法將先進的知識進行實際操作的演練，例如，智能表的綜合應(yīng)用在市面上沒有關(guān)于其相關(guān)操作和控制的教材。

（二）高職院校電氣自動化教學(xué)資源方面

由于各高職院校成立電氣自動化技術(shù)專業(yè)的時間較短，學(xué)校的師資隊伍和實踐課課程體系還不夠完善，這些不完善會造成教學(xué)質(zhì)量受損，同時也影響了相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)水準，從而出現(xiàn)所培養(yǎng)的電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才與社會所需的相關(guān)人才不符合的現(xiàn)象，在影響了學(xué)生就業(yè)的同時也會影響高職院校自身的對外聲譽。

（三）高職院校電氣自動化教學(xué)模式方面

目前在各高職院校的電氣自動化技術(shù)專業(yè)的課堂上仍舊是以教師的單方面講授為主，但是這樣的教學(xué)模式并不能滿足社會對相關(guān)技術(shù)專業(yè)人才提出的綜合性和實踐性的要求，為讓學(xué)生能夠建立起較為完整的知識和技能相結(jié)合的專業(yè)學(xué)科理論知識成為現(xiàn)在各高職院校面對的迫切挑戰(zhàn)。

（四）高職院校電氣自動化實際操作教學(xué)方面

目前各高職院校對電氣自動化技術(shù)專業(yè)成立辦學(xué)的時間較短且在電氣自動化技術(shù)專業(yè)作為一個實踐操作性較強的專業(yè)，相關(guān)高職院校及教師仍舊只重視對基礎(chǔ)理論知識的講授，給學(xué)生實際操作的機會較少，且未形成整個專業(yè)的實驗相關(guān)體系，使學(xué)生較難以實現(xiàn)對電氣自動化技術(shù)專業(yè)的整體把握。除此之外，大部分高職院校缺少電氣自動化相關(guān)的先進試驗設(shè)備，從而使學(xué)生的創(chuàng)造性受到限制。

四、高職院校電氣自動化教學(xué)改革的方法

（一）高職院校電氣自動化課程設(shè)置方面

依據(jù)當前社會對電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的需要，相關(guān)教師要對教材進行合理的運用，重新審視教材的高度，將其與實踐操作教學(xué)相結(jié)合的同時并對當前新的技術(shù)進行補充和拓展。教師在講授課程的過程中要不斷注重學(xué)生將基礎(chǔ)理論知識和實踐操作能力相結(jié)合從而更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使得當前各高職院校的課程設(shè)置更加符合當前社會電氣自動化技術(shù)專業(yè)的發(fā)展需求。

（二）高職院校電氣自動化實訓(xùn)方面

各高職院校在進行電氣自動化技術(shù)專業(yè)的相關(guān)實訓(xùn)工作時，要和相關(guān)企業(yè)進行溝通和探討，從而具有針對性的培養(yǎng)出符合當今企業(yè)發(fā)展需要的能夠較快適應(yīng)一線生產(chǎn)和先進設(shè)備的電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才，并且通過在企業(yè)中進行實訓(xùn)，可以使學(xué)生接觸到更多的相關(guān)一線專業(yè)人士，從而促使學(xué)生能夠更好的完善自己已有的基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)將基礎(chǔ)知識與實踐操作能力的順利融合。

（三）高職院校電氣自動化實驗室方面

電子自動化設(shè)備隨著時代的不斷發(fā)展而不斷創(chuàng)新，這就要求各高職院校投入一定的資金支持，加強對實驗室設(shè)備的建設(shè)力度，使實驗設(shè)備能夠緊跟當前發(fā)展的趨勢，在提高學(xué)生實踐操作能力的同時能夠幫助學(xué)生畢業(yè)后進入企業(yè)中能夠快速適應(yīng)其先進設(shè)備。

（四）高職院校電氣自動化師資力量方面

高職院校電氣自動化教學(xué)改革教師要積極與相關(guān)企業(yè)進行溝通，當企業(yè)研制出新的產(chǎn)品或設(shè)備時能夠第一時間掌握資訊，從而補足教材上對新產(chǎn)品介紹不全面的漏洞，并且教師自身也要具備過硬的基礎(chǔ)理論知識和良好的實踐操作能力，不斷創(chuàng)新研究，積極定期或不定期參加電氣自動化技術(shù)專業(yè)的學(xué)術(shù)研討會，使得自己能夠走在電氣自動化技術(shù)專業(yè)的前沿。

（五）高職院校電氣自動化教學(xué)手段方面

教學(xué)改革的對教學(xué)手段也提出了新的要求。教師要注重現(xiàn)代教育技術(shù)在電氣自動化教學(xué)過程中的使用來發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，并借助其緊密高職院校與相關(guān)企業(yè)的合作，使學(xué)生在課后也能夠根據(jù)學(xué)校的網(wǎng)站來不斷更新自己的知識，了解當前企業(yè)對所需人才的要求，使學(xué)生與電氣自動化相關(guān)知識步步走近，從而提高自身學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。

五、結(jié)語

綜上所述，高職院校電氣自動化教學(xué)改革不是一蹴即成的，需要各高職院校、相關(guān)教師和企業(yè)三方之間的相互溝通與協(xié)作，為電氣自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)生提供更多實踐操作的機會，從而在真實實現(xiàn)學(xué)生在電氣自動化方面的發(fā)展，推動各高職院校電氣自動化專業(yè)的不斷向前發(fā)展。

參考文獻：

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