趙剛 李學(xué)義

家庭教育，是針對(duì)孩子的個(gè)性教育;學(xué)校教育，是共性的基礎(chǔ)教育。只有家校合作，形成一種教育合力，才更適合孩子的未來(lái)發(fā)展需要。2019年，本刊邀請(qǐng)中國(guó)家長(zhǎng)與教師合作管理委員會(huì)（CPTA）理事長(zhǎng)趙剛，為我們解讀家校合作，實(shí)現(xiàn)家校共育。

最近有一條新聞，引起網(wǎng)友們的熱議。8月9日，某教育局信訪辦接到一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的投訴：“我所反映的夫妻均為教師：一個(gè)教數(shù)學(xué)，一個(gè)教英語(yǔ)，他們的孩子和我的孩子同班。暑假期間他們給自己的孩子補(bǔ)課而不給我們的孩子補(bǔ)課，這太不公平，違背了上級(jí)關(guān)于在職教師不給學(xué)生補(bǔ)課和提前上新課的有關(guān)規(guī)定。本來(lái)，我家孩子的學(xué)習(xí)就比他家的孩子差很多，現(xiàn)在暑假他們還給他家孩子補(bǔ)課，這不是要斷我們的活路嗎？我希望的解決辦法是停止一切補(bǔ)課行為，同時(shí)為公平起見(jiàn)，教師子女在中考中要比其他的學(xué)生超一定分才錄取，或者給我們孩子無(wú)償和免費(fèi)上課也可以。”

對(duì)此，當(dāng)?shù)亟逃止ぷ魅藛T的回復(fù)簡(jiǎn)短有力：“該夫妻在假期給自己孩子輔導(dǎo)功課，不屬于補(bǔ)課?！睂?duì)于這個(gè)讓人啼笑皆非的舉報(bào)，網(wǎng)友們也紛紛發(fā)表了自己的看法。

2015年，教育部印發(fā)了《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，表示嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課。但是，被舉報(bào)的這兩位教師在家庭中的角色是父母，作為父母履行自己的教育職責(zé)是天經(jīng)地義、合情合理又合法的。而舉報(bào)者竟然把他們夫妻“教師”的職業(yè)角色“固化”，這種無(wú)知行為真是令人啼笑皆非！

另外，舉報(bào)者所要求的“公平”其實(shí)也不公平。舉報(bào)者稱“教師子女在中考中要比其他的學(xué)生超一定分才錄取”，按照這樣的邏輯推導(dǎo)，研究生的孩子考研究生、公務(wù)員的孩子考公務(wù)員是不是都“要超一定分才錄取”？那整個(gè)社會(huì)還有公平嗎？而要求教師為他的孩子免費(fèi)補(bǔ)課，又對(duì)其他孩子公平嗎？舉報(bào)者還不能正確歸因，不正視自己的無(wú)能，不積極想辦法提高自己和孩子，而是把“斷活路”的責(zé)任推到教師身上，也在一定程度上反映了他對(duì)教師的仇視心理。

綜上所述，我認(rèn)為，最需要補(bǔ)課的是這個(gè)家長(zhǎng)，而不是孩子。

家長(zhǎng)要加強(qiáng)修養(yǎng)

首先是加強(qiáng)人格修養(yǎng)。父母要發(fā)展健康的心理，克服狹隘的心胸，凡事都要先從自身找原因，不要認(rèn)為對(duì)自己不利的事情就是不公平，要把“嫉妒”變成向上的動(dòng)力。其次是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)社會(huì)常識(shí)，不要把家庭角色和職業(yè)角色弄混鬧出笑話。二是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭。一方面，要不斷給自己充電，提高自身素質(zhì);另一方面，要不斷把強(qiáng)大的正能量釋放給家庭和社會(huì)。三是向教師學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)一些科學(xué)的教育理念和方式、方法。

家長(zhǎng)要經(jīng)常與教師保持聯(lián)系

家校合作的核心是親師合作，親師合作就是學(xué)生的父親、母親與教師配合工作。家長(zhǎng)是學(xué)校的合作伙伴，家長(zhǎng)與教師將教育資源結(jié)合在一起，進(jìn)行互補(bǔ)，孩子的成長(zhǎng)會(huì)更健全，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。親師合作的共同出發(fā)點(diǎn)是家長(zhǎng)與教師對(duì)孩子真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。親師合作的基本要求是在工作上的相互支持。如果不支持就談不上合作，就會(huì)出現(xiàn)不良的結(jié)果。因此，家長(zhǎng)要主動(dòng)去親近教師、尊重教師、理解教師、原諒并善待教師的失誤，不要埋怨教師，要經(jīng)常和教師保持聯(lián)系。家長(zhǎng)更不要戴著有色眼鏡看教師，不要像醫(yī)生對(duì)待患者那樣，專門挑“毛病”。

家長(zhǎng)無(wú)理舉報(bào)教師的事件雖然過(guò)去了，但是留給人們的思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。