摘 要：物理學(xué)科是高中教育的重要組成部分，做好物理課堂教學(xué)，提高學(xué)生物理核心素養(yǎng)是新課標對高中物理的新要求。文章結(jié)合實際，基于物理學(xué)核心素養(yǎng)視角就如何提高高中物理課堂教學(xué)效率做深入探究，希望能為相關(guān)教學(xué)工作提供些許幫助。

關(guān)鍵詞：高中物理;課堂教學(xué);物理核心素養(yǎng);教學(xué)方法

中圖分類號：G633.7 ? ? ??文章編號：2095-624X（2019）17-0063-02

一、高中物理教學(xué)如何提高物理核心素養(yǎng)

在學(xué)生的整體素養(yǎng)養(yǎng)成中，物理核心素養(yǎng)占據(jù)著重要地位，高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅是新課程標準對物理學(xué)科教學(xué)的要求，也是促進學(xué)生發(fā)展，促進物理教學(xué)效率提高的要求。我國新課程標準明確指出，高中物理教學(xué)不僅要教會學(xué)生基本的知識技能，更要促進學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成與提升，推進學(xué)生能力素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，在日常的物理教學(xué)中，教師要能立足實際學(xué)情，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，促進教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的全面提升。具體而言，要想培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)，需講究一定的策略。就高中物理教學(xué)而言，教師要在各個教學(xué)環(huán)節(jié)有意識、有針對性地滲透核心素養(yǎng)意識與思想，同時要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出物理情境，將物理教學(xué)趣味化、生活化、簡單化，方可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，拉近學(xué)生與物理的距離，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理。首先，在培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)過程中，教師需正確認識到，物理是一門生活學(xué)科，生活中的許多現(xiàn)象、問題都與物理有緊密聯(lián)系。因此，在教學(xué)過程中，教師需從現(xiàn)實角度出發(fā)，將物理知識與現(xiàn)實生活有機融合，不斷地用物理知識解釋生活現(xiàn)象，用生活問題反映物理知識，通過這樣的教學(xué)過程幫助學(xué)生樹立正確的物理觀念，促進學(xué)生物理核心素養(yǎng)的提升。其次，在教學(xué)過程中，教師要以批判的態(tài)度，帶著疑慮教學(xué)，即對相關(guān)物理知識、生活現(xiàn)象多批判、多思考，并將這種學(xué)科態(tài)度傳遞給學(xué)生，使其具備科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將這一思想、態(tài)度內(nèi)化，轉(zhuǎn)變成有效的思維方法，使學(xué)生在面對一些生活現(xiàn)象、物理問題時也能提出自己的、科學(xué)的見解[1]。最后，在物理學(xué)習(xí)過程中，科學(xué)的方法必不可少，教師需在日常教學(xué)中鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法獲取、處理相關(guān)物理信息，使學(xué)生能在實際生活中提出物理問題，能正確運用物理知識解決生活問題，從而掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成探究意識。

二、高中物理教學(xué)如何提高課堂教學(xué)效率

1.有效管理課堂

提高高中物理課堂教學(xué)效率的首要方法就是有效管理課堂，對課堂進行高效管理，提高學(xué)生聽課與學(xué)習(xí)效率。較之初中物理，高中物理在難度上、內(nèi)容上都有所增加，再加之物理的邏輯性強，因此學(xué)習(xí)起來較為困難，要想有效化難為易、化繁為簡，就要通過有效的教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與參與性，讓學(xué)生主動參與課堂的學(xué)習(xí)活動中，積極探索、踴躍發(fā)言、發(fā)散思維，進而打造出屬于學(xué)生的高效課堂，更好地掌握物理知識與物理技能。這就需要教師在課堂設(shè)計與管理方面狠下功夫。首先，高效管理課堂的前提是教師要做好教學(xué)準備工作，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實際學(xué)情，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案，選擇適當?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要通過適當?shù)那榫程釂?，吸引學(xué)生的注意力，確保學(xué)生精神高度集中，使學(xué)生全身心投入物理學(xué)習(xí)活動中。其次，教師還需根據(jù)具體情況，合理控制教學(xué)速度與教學(xué)內(nèi)容，控制教學(xué)內(nèi)容的難易度，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都能得到滿足，同時避免出現(xiàn)課堂節(jié)奏過快或過慢的情況，要充分利用課堂40分鐘，將重難點知識全面呈現(xiàn)出來，確保教學(xué)質(zhì)量[2]。最后，課堂教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動探究物理規(guī)律，通過自主探究、分析與思考，形成完整的知識體系與邏輯思維體系，更好地掌握物理學(xué)習(xí)技巧，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

2.落實實驗教學(xué)

與其他學(xué)科相比，物理學(xué)習(xí)相對困難，尤其是高中物理涉及內(nèi)容多，涵蓋面廣，僅憑簡單的口頭說教難以培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，教學(xué)質(zhì)量不會高。因此，在物理教學(xué)中，教師要善于運用物理實驗為學(xué)生創(chuàng)建實踐平臺，讓學(xué)生的理論知識在試驗中得到檢驗，得到深化，以此促進學(xué)生知識面的拓寬，實踐能力的增強以及核心素養(yǎng)的養(yǎng)成與提升。高中物理教師需正確認識到，實驗在高中物理中占據(jù)重要位置，高中物理提高課堂教學(xué)效率的有效方法就是充分利用實驗，教師向?qū)W生演示物理實驗，學(xué)生自己動手操作實驗，通過物理實驗，獲得正確的物理知識、技能方法與科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。為此，教師需結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)創(chuàng)設(shè)實驗平臺，給學(xué)生多提供接觸實驗、動手操作實驗的機會，利用實驗促進教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“用油膜法估測分子的大小”這一知識點時，教師可以為學(xué)生演示以下實驗。事先準備好實驗道具：玻璃板、注射器或滴管、坐標紙、事先配置成的油酸酒精溶液以及量筒。在課堂中，教師使用滴管將事先配制好的油酸酒精溶液滴入量筒，指導(dǎo)學(xué)生做好體積記錄，計算出一滴油酸酒精溶液的體積;之后教師向淺盤中倒入一定量的水，水穩(wěn)定后將適量痱子粉撒于水面，等到油酸薄膜的性狀穩(wěn)定后，將玻璃板置于淺盤，引導(dǎo)學(xué)生觀察形狀變化，并依據(jù)一定理論進行計算，最終計算出油酸分子的大小。

3.注重方法與技能的傳授

核心素養(yǎng)是基礎(chǔ)知識、能力以及思想與情感的組成，是一種于學(xué)生學(xué)習(xí)成長有益的價值觀念。因此，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生熟練掌握與運用各項物理技能，也是培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)，促進物理教學(xué)效率提升的重要策略。在日常物理教學(xué)中，教師要不斷向?qū)W生傳授正確的方法與技能，有效促進學(xué)生物理核心素養(yǎng)與綜合學(xué)習(xí)能力的提升。分析以往教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，高中物理教學(xué)中常用方法有：科學(xué)推理法、建模法、類比法、轉(zhuǎn)換法、控制變量法等，教師在應(yīng)用與傳授這些學(xué)習(xí)方法時，需滲透物理核心素養(yǎng)，使學(xué)生在潛移默化間形成正確的物理學(xué)習(xí)意識與學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而學(xué)好物理課程。同時，在課堂教學(xué)過程中，教師要善于根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)總結(jié)學(xué)生的性格、特長、學(xué)習(xí)興趣等，在此基礎(chǔ)上攜手學(xué)生共同探索適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。此外，在物理學(xué)習(xí)過程中，遇到困難是常事，教師要以正確的教學(xué)態(tài)度與方法幫助學(xué)生克服困難，使學(xué)生也能形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，能積極正確處理物理學(xué)習(xí)中遇到的困難。

綜上所述，物理教學(xué)是高中教育的重要組成部分，而物理核心素養(yǎng)在高中物理教學(xué)中占據(jù)重要地位。在物理教學(xué)中，教師要將物理核心素養(yǎng)合理應(yīng)用到高中物理課堂中的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中去，并采取科學(xué)有效的教學(xué)策略，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，促進學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合學(xué)習(xí)能力的提升。

參考文獻：

[1]邢紅軍.物理學(xué)科核心素養(yǎng)：透視、商榷與重構(gòu)[J].教育科學(xué)研究，2018（11）：5-14.

[2]臧金彥.核心素養(yǎng)視域下高中物理教學(xué)探究[J].才智，2018（22）：161.

作者簡介：周果（1979—），男，湖北武漢人，中學(xué)一級教師，本科，研究方向：高中物理教學(xué)。