福建省廈門市集美區(qū)實驗幼兒園 吳曉翔

設(shè)計意圖：音樂對于幼兒而言，較為抽象，為了能夠更好地感受和體驗音樂帶來的愉悅，本活動選擇幼兒喜愛并且節(jié)奏變化明顯的音樂，配上教師創(chuàng)編的歌詞，以調(diào)動幼兒積極性為主，借著“說唱”的形式將抽象的音樂轉(zhuǎn)化為直觀的具體形象，進(jìn)而幫助幼兒感受音樂的美。

[活動準(zhǔn)備]經(jīng)驗準(zhǔn)備：在音樂區(qū)投放《三只熊》的旋律。物質(zhì)準(zhǔn)備：《三只熊》自制圖譜、卡片。教學(xué)詳案教案備注[課時建議]1課時[活動目標(biāo)]1.欣賞歌曲，了解說唱的節(jié)奏。 2.體驗歌唱活動的快樂。[活動過程]一、教師清唱導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，請小朋友們聽一聽。二、教師播放歌曲，幼兒初步熟悉旋律和歌詞，能夠根據(jù)圖譜演唱歌曲。1.教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜。師：歌曲里唱了什么？你們想知道為什么熊寶寶一家特別幸福嗎？秘密就藏在魔法卡片里面。2.教師播放歌曲，請一名幼兒翻開一張魔法卡片。師：請一位小朋友來翻開一張魔法卡片，這次有個小小要求，小朋友們要幫助他把一句咒語念對了才能夠翻開卡片。魔法卡片變出了什么？為什么教熊寶寶走路會讓熊寶寶和熊爸爸熊媽媽感到幸福？3.教師第二次播放歌曲，請另一名幼兒翻開第二張魔法卡片。師：這次我再請一位小朋友來翻開下一張卡片，誰來試試說出另一句魔法咒語？這樣才能把卡片翻過來哦！魔法棒變出了什么？為什么熊爸爸和熊媽媽陪熊寶寶看書會讓小熊很幸福？4.教師第三次播放歌曲，再請兩名幼兒分別翻出兩張魔法卡片。師：這次我再請兩位小朋友來翻開兩張魔法卡片，這次提高要求，你們得說對兩句咒語才能夠?qū)⒖ㄆ_哦！魔法棒變出了什么？為什么擁抱和親吻會讓小熊很幸福？5.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞圖譜跟唱歌曲，重點強(qiáng)調(diào)歌詞中難聽清、難記的地方。師：（指著圖譜）這句怎么唱？還有沒有其他唱不清楚的地方呢？我們一起唱唱。三、共同歌唱，引導(dǎo)幼兒用活潑歡快的歌聲演唱歌曲，體驗歌唱活動的快樂。1.師：這次我們要把最后一張魔法卡片翻過來，不過這一次需要小朋友們完整準(zhǔn)確地把歌曲用好聽的聲音唱出來才能夠揭露它的秘密，讓教師以清唱的形式吸引幼兒注意導(dǎo)入活動。以幼兒最為感興趣的“變魔法”形式調(diào)動幼兒參與活動的積極性，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。通過本環(huán)節(jié)，從跟唱到唱對和唱準(zhǔn)歌詞、掌握節(jié)奏，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜提示，進(jìn)行歌曲表演。附《三只熊》歌詞：有三只熊，是幸福的一家。熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶。我會魔法變變變，變出幸福的秘密。小朋友們，快來猜一猜。什么讓他們幸福？

我們一起再來試試吧！2.老師指著圖譜，引導(dǎo)幼兒集體表演。3.教師請一名幼兒翻開魔法棒卡片。師：這是什么？為什么熊爸爸和熊媽媽帶著熊寶寶去上幼兒園會使他們很幸福？4.師：今天魔法卡片變出了什么？除了這些還可以變出什么讓熊寶寶一家很幸福？為什么？[活動延伸]教師將音樂投放到音樂區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時表演。

反思：

活動選材無論是音樂還是歌詞的創(chuàng)編都符合幼兒的年齡特點以及興趣點，幼兒能夠積極投入地參與到活動之中。圖片內(nèi)容的選擇都來源于幼兒日常生活中的經(jīng)驗，所以幼兒一直能夠跟著老師的引導(dǎo)，結(jié)合自身的經(jīng)驗和感受回答問題，通過一次次念咒語、翻卡片的形式，幼兒逐步熟悉歌詞內(nèi)容，體驗到了歌唱活動帶來的愉悅心情。在活動的最后都能夠完整地演唱歌詞并嘗試著創(chuàng)編歌詞，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。