張玉珍

班主任是學(xué)校教育最基本的組織者和協(xié)調(diào)者，每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。班主任的工作復(fù)雜而艱巨。班主任必須以組織者和指導(dǎo)者的角色參與班級(jí)工作，在學(xué)生全面健康成長中起導(dǎo)師的作用。作為一名班主任，你怎么能讓這雙眼睛充滿智慧呢？

一、用愛教育學(xué)生是做好班主任工作的先決條件

高爾基說：“無論誰愛孩子，孩子愛誰，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任真的愛他，照顧他，并擔(dān)心他，無論你是否耐心幫助，學(xué)生都愿意接受嚴(yán)厲的批語甚至必要的斥責(zé)。在我剛接現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，有個(gè)學(xué)生經(jīng)常不寫家庭作業(yè)，課堂上也不聽講，就連個(gè)人衛(wèi)生也很差。有一次我實(shí)在是很生氣，就對(duì)他說：“你媽媽晚上不檢查你的作業(yè)嗎？她是不是很忙，連衣服都不給你洗，明天讓你媽媽來學(xué)校?！笨晌野l(fā)現(xiàn)他對(duì)我的話很木然，面無表情，沒有其他孩子要請(qǐng)家長時(shí)的緊張。再說，他竟然哭了。我的心“咯噔”一下，肯定不對(duì)。原來他父母離婚了，他跟著爸爸。他對(duì)媽媽的話題很排斥。之后我再?zèng)]提過他媽媽，下課后主動(dòng)多和他說幾句，有時(shí)送他一些文具，從生活上多關(guān)心他，他也慢慢體會(huì)到了我的關(guān)心。在課堂上也抬起了頭，變得愿意幫助同學(xué)，也愿意聽我的話，能按時(shí)完成我布置的各項(xiàng)任務(wù)。

二、對(duì)學(xué)生情況詳細(xì)而真實(shí)地了解是班主任工作的基礎(chǔ)

了解學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生因材施教，有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。如果班主任全面了解班上幾十名學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、個(gè)性和家庭狀況，作為班主任的工作已經(jīng)成功了一半。

班主任要觀察學(xué)生的具體活動(dòng)。蘇霍姆林斯基說：“對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)首先是由觀察構(gòu)成的?！北热缥彝ㄟ^觀察上課時(shí)學(xué)生聽講的情況，舉手發(fā)言的情況，與同學(xué)課堂討論的情況，課下與同學(xué)交往的情況，來判斷他的學(xué)力水平，心理特征。其次，我與學(xué)生真心交談。在課余我喜歡與學(xué)生閑聊，在輕松的聊天中我知道了學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母職業(yè)、家庭成員、學(xué)生的愛好特長等信息，而不是生硬地去詢問他們這些情況。還可以從學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中看到的學(xué)生的另一面。另外，與科任老師的交流也是我了解學(xué)生的有效途徑。

三、樹立良好的階級(jí)作風(fēng)，是做好班主任工作的關(guān)鍵

好的環(huán)境能塑造人，也能改造人。一所學(xué)校需要校風(fēng)，同樣班風(fēng)對(duì)班級(jí)來說也至關(guān)重要。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。因此這個(gè)集體必須具有蓬勃向上的集體主義精神和積極熱情的精神。課程的形成是一個(gè)長期的過程，需要班主任堅(jiān)持不懈的努力……

要組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。班干部是班上的先鋒，其他學(xué)生往往會(huì)跟隨班干部。班干部的一言一行都要能體現(xiàn)出班級(jí)的風(fēng)尚，要能切實(shí)起到模范帶頭作用。班委會(huì)組成后，我要求班干部要嚴(yán)格要求自己，甚至對(duì)他們的要求會(huì)比其他同學(xué)高。

要狠抓紀(jì)律。良好的紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的保證。例如，我去年接的班是一個(gè)幾所學(xué)校整合后形成的集體，組合后的集體迫切需要自己的班級(jí)目標(biāo)，重新制定班級(jí)規(guī)定尤為重要。但班規(guī)的制定一定要民主，不能班主任一言堂。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，可以先讓學(xué)生為此展開大討論，再由他們自己提出具體的條款，我和班委會(huì)將他們的意見綜合后制定出班規(guī)。我還通過班會(huì)、平時(shí)教育、學(xué)生座談等形式，反復(fù)強(qiáng)調(diào)校紀(jì)班規(guī)，讓學(xué)生牢記在心。

班主任應(yīng)該在學(xué)校的集體活動(dòng)中樹立班級(jí)形象，通過各種活動(dòng)讓學(xué)生懂得“班興我榮，班落我恥”，由此來提高班級(jí)的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，使學(xué)生真正做到心往一處想，勁往一處使。班主任不能只顧活動(dòng)前的動(dòng)員、教育，其實(shí)在活動(dòng)后，簡短的幾句總結(jié)更能堅(jiān)定學(xué)生的信念。這學(xué)期我的班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了年級(jí)第一的好成績。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后我立即召開了班會(huì)，讓學(xué)生談?wù)勥\(yùn)動(dòng)會(huì)的感想。有的學(xué)生就說是那些拿第一第二的參賽隊(duì)員為班級(jí)爭了光。我說：“不對(duì)，這個(gè)好成績是全班每一位同學(xué)共同奮斗的結(jié)果，不是一兩個(gè)人能完成的。我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，缺誰都不行?！边@樣的總結(jié)使每一位同學(xué)都感覺到了自己的存在，使班級(jí)更具凝聚力。

四、用眼睛的欣賞來激勵(lì)學(xué)生是做好班主任工作的好方法

激勵(lì)是促成學(xué)生個(gè)性發(fā)展和健康發(fā)展的必要手段。作為班主任，要想成功地完成這一偉大事業(yè)，就要關(guān)心、理解、信任和尊重每個(gè)學(xué)生，這樣師生之心才能緊密相連。班主任要學(xué)會(huì)用“欣賞”的目光去看學(xué)生，這樣才不會(huì)將學(xué)生好不容易樹立起的信心擊垮。有一次，一位表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生在其他課上頂撞了任課老師。我嚴(yán)厲地批評(píng)他，告訴他老師對(duì)他很失望，學(xué)生低著頭走了。我發(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)越來越差，上課時(shí)也很少看我，不主動(dòng)回答問題。我意識(shí)到可能是我的話讓孩子失去了信心。于是，我有意識(shí)讓他完成一些事情，并夸獎(jiǎng)他，慢慢孩子又恢復(fù)了往日的自信。所以說老師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子很重要，應(yīng)該對(duì)孩子多一些理解，多一些“欣賞”的目光。

我在自己所任的課上鼓勵(lì)學(xué)生從不同的視角中發(fā)現(xiàn)問題，提出見解，讓他們提出問題自己去考慮，展開討論甚至是沒有結(jié)論都可以，但不輕易給他們老師認(rèn)為的“正確答案”。養(yǎng)成自己動(dòng)手的能力，這是受益終身的。

總而言之，班主任是班級(jí)的組織者、教育家和講師，學(xué)生心靈的雕塑者，是學(xué)生生活答案書的設(shè)計(jì)者，有著重大的使命。做好班主任不是件易事，需要在不斷地摸索中前進(jìn)，并為之付出更多。

編輯 王 敏