靳小婷　張佐寧

摘 要：心理健康教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，在小學(xué)一年級(jí)新生中占有重要的地位，對(duì)于剛進(jìn)入學(xué)校的小學(xué)生，心理健康教育是極為重要的。在學(xué)校教育中，心理健康教育是教師根據(jù)學(xué)生的生理心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用專業(yè)的心理學(xué)的教育方法和理念，培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；心理健康教育；應(yīng)用措施

一、一年級(jí)新生心理健康教育的重要性

小學(xué)一年級(jí)是一個(gè)孩童從幼兒園到義務(wù)教育過渡的一個(gè)重要階段，與幼兒園不同的是，小學(xué)教育增加了許多需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，并且小學(xué)教育中的教學(xué)模式也和幼兒園有了很大的不同，隨著年齡的增長(zhǎng)和年級(jí)的上升，小學(xué)生需要從心理和生理等方面進(jìn)行改變，一年級(jí)的教育便擔(dān)任著這個(gè)責(zé)任。對(duì)于那些剛剛升學(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)知思維還停留在幼兒園階段，很多學(xué)生都保留著幼兒園的行為習(xí)慣，這樣很難讓學(xué)生適應(yīng)小學(xué)教育。因此，對(duì)于一年級(jí)新生進(jìn)行心理健康教育是極為重要的，在這一過程中，教師可以幫助學(xué)生改變思維，教會(huì)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，并且可以輕松愉悅地度過小學(xué)生活。

二、開展一年級(jí)新生心理健康教育的策略

作為一名小學(xué)一年級(jí)的教師，在對(duì)一年級(jí)新生開展心理健康教育的過程中任重而道遠(yuǎn)，以下是對(duì)一年級(jí)新生開展心理健康教育的策略。

（一）克服心理問題，適應(yīng)小學(xué)教育

剛步入小學(xué)的一年級(jí)新生是第一次獨(dú)自進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境需要他們開始獨(dú)立，并且需要他們擺脫對(duì)父母和老師的依賴，畢竟小學(xué)教師早已不同于幼兒園教師，可以對(duì)學(xué)生照顧得面面俱到。因此，在對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)行心理健康教育的過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立能力的培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，在小學(xué)的校園生活中，培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的發(fā)展能力，努力克服心理問題。

同時(shí)，為了應(yīng)對(duì)孩子敏感的天性，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中時(shí)刻注意學(xué)生的情緒變化，對(duì)于學(xué)生所提出的問題進(jìn)行一一解答，并引導(dǎo)每一位學(xué)生積極地去表達(dá)自己的思想，為孩子樹立正確的意識(shí)，可以充分地認(rèn)識(shí)到步入小學(xué)后的他們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何去承擔(dān)責(zé)任。

此外，在小學(xué)一年級(jí)心理健康教育中，教師應(yīng)該運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，對(duì)于孩子的情緒變化，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自然而然地融入學(xué)校環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)教育。

（二）掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)的啟蒙階段，在這個(gè)重要的時(shí)期，學(xué)生要從玩耍中過渡到學(xué)習(xí)中，但是，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)?jīng)接觸到的大多數(shù)是以玩為主題的教育，因此，在心理健康教育過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在玩耍的過程中學(xué)到知識(shí)，這樣的教學(xué)手段要比學(xué)生在刻板的課堂上學(xué)到的知識(shí)更加重要。教師應(yīng)該將學(xué)與玩進(jìn)行有效的結(jié)合，讓學(xué)生在進(jìn)行心理健康教育的過程中，可以通過自身的學(xué)習(xí)來(lái)獲得愉快體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過程中保持身心放松。同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，在心理健康教育中融入更多的知識(shí)，來(lái)引發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過心理健康教育來(lái)保持學(xué)生擁有健康樂觀的學(xué)習(xí)樂趣。

（三）積極營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

在教學(xué)課堂中，通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)進(jìn)行情感交流，有利于促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此可見，在小學(xué)一年級(jí)心理健康教育中為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍更有利教師開展心理健康教育。首先，俗話說(shuō)得好，學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家庭，小學(xué)生受教育的大部分時(shí)間是在教室中度過的，教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，將教室進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，使整個(gè)教室看起來(lái)十分溫馨。為心理健康教育教學(xué)做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)校方面也應(yīng)該積極配合心理健康教育的宣傳，對(duì)教師進(jìn)行心理健康教育專業(yè)的培訓(xùn)，利用課堂向?qū)W生宣傳心理健康方面的內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)對(duì)小學(xué)生認(rèn)字不多的情況，學(xué)校方面應(yīng)該進(jìn)行一些動(dòng)畫宣傳，既可以勾起學(xué)生的興趣，又可以起到宣傳心理健康教育的效果。學(xué)校還可以定期舉行一些趣味的心理健康活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的心理健康教育教學(xué)氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)小學(xué)一年級(jí)的新生進(jìn)行心理健康教育是一個(gè)重要的任務(wù)，在心理健康教育中，教師和學(xué)校要互相配合，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好教學(xué)氛圍和生活環(huán)境，通過教師潛移默化的教學(xué)手段，使學(xué)生在步入校園接受知識(shí)的過程中，可以保持身心健康愉悅，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海寧.小學(xué)生心理問題及心理健康教育途徑分析[J].科技展望，2014（17）.

[2]董靖平.中小學(xué)實(shí)施心理健康教育的途徑[J].考試周刊，2014（14）.

[3]肖欣艷，劉啟剛.淺談新時(shí)期環(huán)境下小學(xué)心理健康教育存在的問題及對(duì)策[J].中小學(xué)教育論壇，2016（7）：131-133.

注：本文系甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題《一年級(jí)新生心理和生活問題成因及對(duì)策研究》，課題審批號(hào)：[2019]PLG717。

編輯 溫雪蓮