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        淺談一年級(jí)新生的心理健康教育

        2019-10-16 05:36:50靳小婷張佐寧
        新課程·中旬 2019年9期
        關(guān)鍵詞:心理健康小學(xué)生幼兒園

        靳小婷 張佐寧

        摘 要:心理健康教育作為學(xué)校教育的重要組成部分,在小學(xué)一年級(jí)新生中占有重要的地位,對(duì)于剛進(jìn)入學(xué)校的小學(xué)生,心理健康教育是極為重要的。在學(xué)校教育中,心理健康教育是教師根據(jù)學(xué)生的生理心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),恰當(dāng)運(yùn)用專業(yè)的心理學(xué)的教育方法和理念,培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)生;心理健康教育;應(yīng)用措施

        一、一年級(jí)新生心理健康教育的重要性

        小學(xué)一年級(jí)是一個(gè)孩童從幼兒園到義務(wù)教育過渡的一個(gè)重要階段,與幼兒園不同的是,小學(xué)教育增加了許多需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容,并且小學(xué)教育中的教學(xué)模式也和幼兒園有了很大的不同,隨著年齡的增長(zhǎng)和年級(jí)的上升,小學(xué)生需要從心理和生理等方面進(jìn)行改變,一年級(jí)的教育便擔(dān)任著這個(gè)責(zé)任。對(duì)于那些剛剛升學(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的認(rèn)知思維還停留在幼兒園階段,很多學(xué)生都保留著幼兒園的行為習(xí)慣,這樣很難讓學(xué)生適應(yīng)小學(xué)教育。因此,對(duì)于一年級(jí)新生進(jìn)行心理健康教育是極為重要的,在這一過程中,教師可以幫助學(xué)生改變思維,教會(huì)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí),并且可以輕松愉悅地度過小學(xué)生活。

        二、開展一年級(jí)新生心理健康教育的策略

        作為一名小學(xué)一年級(jí)的教師,在對(duì)一年級(jí)新生開展心理健康教育的過程中任重而道遠(yuǎn),以下是對(duì)一年級(jí)新生開展心理健康教育的策略。

        (一)克服心理問題,適應(yīng)小學(xué)教育

        剛步入小學(xué)的一年級(jí)新生是第一次獨(dú)自進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境,這個(gè)環(huán)境需要他們開始獨(dú)立,并且需要他們擺脫對(duì)父母和老師的依賴,畢竟小學(xué)教師早已不同于幼兒園教師,可以對(duì)學(xué)生照顧得面面俱到。因此,在對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)行心理健康教育的過程中,教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立能力的培養(yǎng),讓他們養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣,在小學(xué)的校園生活中,培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的發(fā)展能力,努力克服心理問題。

        同時(shí),為了應(yīng)對(duì)孩子敏感的天性,教師應(yīng)該在教學(xué)過程中時(shí)刻注意學(xué)生的情緒變化,對(duì)于學(xué)生所提出的問題進(jìn)行一一解答,并引導(dǎo)每一位學(xué)生積極地去表達(dá)自己的思想,為孩子樹立正確的意識(shí),可以充分地認(rèn)識(shí)到步入小學(xué)后的他們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何去承擔(dān)責(zé)任。

        此外,在小學(xué)一年級(jí)心理健康教育中,教師應(yīng)該運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,對(duì)于孩子的情緒變化,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生自然而然地融入學(xué)校環(huán)境,適應(yīng)小學(xué)教育。

        (二)掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)興趣

        小學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)的啟蒙階段,在這個(gè)重要的時(shí)期,學(xué)生要從玩耍中過渡到學(xué)習(xí)中,但是,對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們?cè)?jīng)接觸到的大多數(shù)是以玩為主題的教育,因此,在心理健康教育過程中,教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在玩耍的過程中學(xué)到知識(shí),這樣的教學(xué)手段要比學(xué)生在刻板的課堂上學(xué)到的知識(shí)更加重要。教師應(yīng)該將學(xué)與玩進(jìn)行有效的結(jié)合,讓學(xué)生在進(jìn)行心理健康教育的過程中,可以通過自身的學(xué)習(xí)來(lái)獲得愉快體驗(yàn),在學(xué)習(xí)過程中保持身心放松。同時(shí),教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,在心理健康教育中融入更多的知識(shí),來(lái)引發(fā)學(xué)生思考,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過心理健康教育來(lái)保持學(xué)生擁有健康樂觀的學(xué)習(xí)樂趣。

        (三)積極營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

        在教學(xué)課堂中,通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)進(jìn)行情感交流,有利于促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由此可見,在小學(xué)一年級(jí)心理健康教育中為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍更有利教師開展心理健康教育。首先,俗話說(shuō)得好,學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家庭,小學(xué)生受教育的大部分時(shí)間是在教室中度過的,教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境,將教室進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾,使整個(gè)教室看起來(lái)十分溫馨。為心理健康教育教學(xué)做好鋪墊。同時(shí),學(xué)校方面也應(yīng)該積極配合心理健康教育的宣傳,對(duì)教師進(jìn)行心理健康教育專業(yè)的培訓(xùn),利用課堂向?qū)W生宣傳心理健康方面的內(nèi)容,同時(shí)應(yīng)對(duì)小學(xué)生認(rèn)字不多的情況,學(xué)校方面應(yīng)該進(jìn)行一些動(dòng)畫宣傳,既可以勾起學(xué)生的興趣,又可以起到宣傳心理健康教育的效果。學(xué)校還可以定期舉行一些趣味的心理健康活動(dòng),為學(xué)生營(yíng)造良好的心理健康教育教學(xué)氛圍。

        三、結(jié)語(yǔ)

        對(duì)小學(xué)一年級(jí)的新生進(jìn)行心理健康教育是一個(gè)重要的任務(wù),在心理健康教育中,教師和學(xué)校要互相配合,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好教學(xué)氛圍和生活環(huán)境,通過教師潛移默化的教學(xué)手段,使學(xué)生在步入校園接受知識(shí)的過程中,可以保持身心健康愉悅,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王海寧.小學(xué)生心理問題及心理健康教育途徑分析[J].科技展望,2014(17).

        [2]董靖平.中小學(xué)實(shí)施心理健康教育的途徑[J].考試周刊,2014(14).

        [3]肖欣艷,劉啟剛.淺談新時(shí)期環(huán)境下小學(xué)心理健康教育存在的問題及對(duì)策[J].中小學(xué)教育論壇,2016(7):131-133.

        注:本文系甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題《一年級(jí)新生心理和生活問題成因及對(duì)策研究》,課題審批號(hào):[2019]PLG717。

        編輯 溫雪蓮

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