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        基于新課標(biāo)的蘭州市中考數(shù)學(xué)命題趨勢(shì)及應(yīng)對(duì)策略

        2019-10-16 05:36:50陳靜
        新課程·中旬 2019年9期
        關(guān)鍵詞:應(yīng)對(duì)策略新課標(biāo)

        陳靜

        摘 要:無論是老師還是學(xué)生、家長,中考數(shù)學(xué)都是他們關(guān)注的一個(gè)核心,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因?yàn)?,?shù)學(xué)在中考中有150分的分值,可以說直接影響著學(xué)生的升學(xué)和發(fā)展,所以說,根據(jù)中考大綱也好,還是初中數(shù)學(xué)的課程設(shè)置也好,學(xué)好中考數(shù)學(xué)就能為學(xué)生打好中考這一仗奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:新課標(biāo);中考數(shù)學(xué);命題趨勢(shì);應(yīng)對(duì)策略

        數(shù)學(xué)在中考中有150分的分值,可以說直接影響著學(xué)生的升學(xué)和發(fā)展,所以說,根據(jù)中考大綱也好,還是初中數(shù)學(xué)的課程設(shè)置也好,學(xué)好中考數(shù)學(xué)就能為學(xué)生打好中考這一仗奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        那么,作為初中數(shù)學(xué)老師,如何根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的中考數(shù)學(xué)要求和大綱要點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué),保證學(xué)生的中考數(shù)學(xué)取得優(yōu)異的成績呢?筆者在此結(jié)合蘭州市中考數(shù)學(xué)命題的趨勢(shì)談幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略,與大家一起討論、交流。

        一、注重基礎(chǔ)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)的夯實(shí)和提升

        初中數(shù)學(xué)教師要依據(jù)新課標(biāo)對(duì)中考數(shù)學(xué)命題的要求,在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,為學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新性、培養(yǎng)基礎(chǔ)思想、傳授基礎(chǔ)知識(shí)的解題方法,注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、技能的夯實(shí),解題經(jīng)驗(yàn)的提升,全面提高學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的能力。所以,作為一線數(shù)學(xué)老師,為了夯實(shí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,對(duì)數(shù)學(xué)技能的掌握和運(yùn)用,給學(xué)生設(shè)計(jì)題型時(shí),首先一定要用有創(chuàng)新、有改革、有新穎靈活的題目代替曾經(jīng)單一、死板的題目和解題方法。其次要根據(jù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo),研究考查的重點(diǎn)和核心知識(shí)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)試卷的命題中必須要注意初中數(shù)學(xué)的主干知識(shí)覆蓋,并結(jié)合“數(shù)與式”“圖形與坐標(biāo)”“圖形與變換”“方程與函數(shù)”“統(tǒng)計(jì)與概率的應(yīng)用”等知識(shí)要點(diǎn),把知識(shí)進(jìn)行遷移、融會(huì),結(jié)合各類知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),打好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。再次,根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),結(jié)合初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn),在考查和總結(jié)中,一定要注意學(xué)生數(shù)學(xué)核心思想和觀念的養(yǎng)成,要讓學(xué)生有一套基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思想。引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)思想運(yùn)用到學(xué)習(xí)中,并解決實(shí)際生活問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),從而增強(qiáng)學(xué)生的立體空間感、數(shù)學(xué)符號(hào)感以及綜合與分類討論的能力,解函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合及轉(zhuǎn)化等的能力。最后,在教學(xué)中、復(fù)習(xí)中要讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的同時(shí),使學(xué)生更牢固、更透徹地掌握基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生在中考中不會(huì)敗在基礎(chǔ)知識(shí)和能力上。

        二、讓學(xué)生關(guān)注運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的過程

        曾經(jīng)可能是認(rèn)識(shí)的原因,老師在批改學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),只要答案是對(duì)的,哪怕過程是錯(cuò)的,也能給幾分。而如今在新課程重視學(xué)生素質(zhì)教育、能力教育的基礎(chǔ)上,老師在閱卷時(shí),首先關(guān)注學(xué)生對(duì)這一道題的理解,關(guān)注學(xué)生的解題過程。這顯然是對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考過程更加重視。比如,在具體的教學(xué)中,在每節(jié)課所涉及的課題學(xué)習(xí)、研究性探討以及基本數(shù)學(xué)活動(dòng)等,老師既要給學(xué)生傳授相應(yīng)的理論和概念,還要引導(dǎo)他們思考過程、關(guān)注過程,保證學(xué)生在得出結(jié)果時(shí)不但知其然,更知其所以然。事實(shí)證明,在教學(xué)中結(jié)合課題學(xué)習(xí)、研究性探討以及基本數(shù)學(xué)活動(dòng),不但能提高學(xué)生分析問題的能力,還能使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí),促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的透徹理解,加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用,使學(xué)生能在運(yùn)用知識(shí)時(shí)不但能靈活遷移,還能融會(huì)貫通、舉一反三,從而為中考之戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

        三、培養(yǎng)學(xué)生從文字、圖形、數(shù)據(jù)中獲取信息的能力

        數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)是非常重要的,尤其是觀察能力。學(xué)生能否根據(jù)題目準(zhǔn)確解答問題,觀察能力起著至關(guān)重要的作用。因?yàn)橛^察和理解能力能準(zhǔn)確地幫助學(xué)生在一定的閱讀內(nèi)容中獲取有用的信息,為他們的解題做好準(zhǔn)備。所以,針對(duì)近年蘭州市中考命題的趨勢(shì),結(jié)合學(xué)生的能力培養(yǎng),老師在具體的教學(xué)中、復(fù)習(xí)中,一定要培養(yǎng)學(xué)生從有限的文字、圖形、數(shù)學(xué)中獲取有用信息的能力,提高學(xué)生的解題速度與效率。我們知道,每個(gè)學(xué)生由于種種原因,他們學(xué)習(xí)中的能力各有不同,老師針對(duì)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的情況和不同水平,鼓勵(lì)學(xué)生用自己所掌握的知識(shí)采用多樣化的方式解決問題。比如,給學(xué)生設(shè)計(jì)問題情境、開展教學(xué)競(jìng)賽小活動(dòng)、安排學(xué)生進(jìn)行課堂數(shù)學(xué)練習(xí)等,都要有針對(duì)性地根據(jù)不同學(xué)生的水平,給他們相應(yīng)的方法,讓他們?cè)谖淖?、圖形、數(shù)據(jù)中獲得信息,解決問題。這樣不但使不同層次的學(xué)生都有所進(jìn)步,積極參與,而且在針對(duì)性的培養(yǎng)下,學(xué)生在閱讀卷面題目的時(shí)候,就能夠更快速、更準(zhǔn)確地從一些資料中獲得一些有用的信息,幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確地解決問題。

        四、結(jié)束語

        基于新課標(biāo)素質(zhì)教育教學(xué)的要求,中考數(shù)學(xué)命題趨勢(shì)既有基礎(chǔ)、技巧,也有對(duì)思想和分析能力的考查。所以,作為新課標(biāo)引領(lǐng)下的初中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中就要緊密結(jié)合考試大綱,結(jié)合歷年的中考命題趨向,在教學(xué)中從基礎(chǔ)知識(shí)到學(xué)習(xí)和解決問題的能力入手,幫助學(xué)生積累知識(shí)、豐富思想、提高能力,使學(xué)生在中考中取得理想的成績。

        參考文獻(xiàn):

        [1]中國教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心全國數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)研究會(huì).2006年全國中考試學(xué)考試評(píng)價(jià)報(bào)告[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2007.

        [2]中國教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心全國數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)研究會(huì).2008年全國小考試學(xué)考試評(píng)價(jià)報(bào)告[M].上海:華東師范大學(xué)山版社,2009.

        注:本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《基于新課標(biāo)的蘭州市中考數(shù)學(xué)命題趨勢(shì)及應(yīng)對(duì)策略的研究》研究成果,課題立項(xiàng)號(hào):GS[2018]GHB0071。

        編輯 溫雪蓮

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