亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        基于“PDCA”模式的教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)研究

        2019-10-16 05:36:24鄭秋輝陳京
        關(guān)鍵詞:教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)管理模式

        鄭秋輝 陳京

        摘 要:為更好地解決中小學(xué)教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)問題,探索借鑒ISO9000質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中“PDCA”管理模式開展教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的可能性,分享以“PDCA”理論為基礎(chǔ)開展教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的一些做法和經(jīng)驗(yàn),提出了切實(shí)可行的改進(jìn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作措施和管理方法,對(duì)新形勢(shì)下進(jìn)一步提高中小學(xué)教育裝備質(zhì)量工作具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

        關(guān)鍵詞:“PDCA”管理模式;教育裝備;質(zhì)量監(jiān)測(cè);監(jiān)測(cè)工作措施

        中圖分類號(hào):G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? 文章編號(hào):1005-6378(2019)03-0027-04

        DOI:10.3969/j.issn.1005-6378.2019.03.005

        一、研究背景

        教育裝備[1]是指實(shí)施和保障教育教學(xué)活動(dòng)所需的教具、學(xué)具、器材、設(shè)施、場(chǎng)所及其配備過程的總稱。教育裝備水平是衡量一所學(xué)校實(shí)力的重要標(biāo)志[2],教育裝備是市場(chǎng)中的產(chǎn)品,具備一般商品的屬性;另一方面,教育裝備是實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件保障,對(duì)教育裝備質(zhì)量的評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律,滿足教育教學(xué)的需要。所以,教育裝備的質(zhì)量涵蓋兩個(gè)層面的含義,第一個(gè)層面是教育裝備作為產(chǎn)品其自身的質(zhì)量要求,第二個(gè)層面是教育裝備作為教育活動(dòng)的必要支撐,其服務(wù)于教育教學(xué)的質(zhì)量要求,即教育教學(xué)適用性評(píng)價(jià)。

        中小學(xué)教育裝備是基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分,是推動(dòng)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展的直接動(dòng)力。近年來,我省不斷加大基礎(chǔ)教育裝備投入,教育裝備工作取得長(zhǎng)足發(fā)展,配備水平不斷提高,應(yīng)用方式不斷改進(jìn),為基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展提供了物質(zhì)條件和技術(shù)支持,做出了不可替代的重要貢獻(xiàn)。但目前還存在裝備標(biāo)準(zhǔn)體系不健全,區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間發(fā)展不平衡,一些地方還存在產(chǎn)品質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán),重建設(shè)配備輕管理應(yīng)用,不適應(yīng)教育教學(xué)的需要,適用性評(píng)價(jià)體系不健全等問題[3],這些問題限制了教育裝備與教育教學(xué)及課程的深度融合[4],不利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng),不利于素質(zhì)教育的實(shí)施和教育質(zhì)量的提高。

        ISO9000系列標(biāo)準(zhǔn)是第一套管理性質(zhì)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)[5]。它是各國(guó)質(zhì)量管理與標(biāo)準(zhǔn)化專家在先進(jìn)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,對(duì)科學(xué)管理實(shí)踐的總結(jié)和提高,是有效實(shí)施質(zhì)量管理工作必須遵循的原則,是針對(duì)組織管理結(jié)構(gòu)、人員和技術(shù)能力、各項(xiàng)規(guī)章制度和技術(shù)文件、內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制等一系列體現(xiàn)保證產(chǎn)品及服務(wù)質(zhì)量的管理措施的標(biāo)準(zhǔn),其質(zhì)量管理控制的過程可歸納為“PDCA”模式[6],“PDCA”循環(huán)一般可分為4個(gè)階段[7]。第一階段是制定計(jì)劃(Plan):明確質(zhì)量要求,確定質(zhì)量目標(biāo),制定控制質(zhì)量的計(jì)劃和有關(guān)政策;第二階段是實(shí)施(Do):組織力量去執(zhí)行計(jì)劃,保證計(jì)劃的實(shí)施;第三階段是檢查(Check),主要是檢查計(jì)劃的執(zhí)行情況,評(píng)價(jià)實(shí)施過程,找出偏差;第四階段是采取改進(jìn)措施(Action):總結(jié)這一循環(huán)的實(shí)施經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)提高下一循環(huán)的質(zhì)量控制過程。按照“PDCA”循環(huán),不斷提高質(zhì)量管理水平。

        針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)教育裝備質(zhì)量狀況的突出問題[8],基于“PDCA”模式開展教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作是教育裝備部門采用科學(xué)質(zhì)量管理體系改進(jìn)工作方法的新舉措,本文在以往研究工作的基礎(chǔ)上,探索基于“PDCA”模式開展中小學(xué)教育裝備質(zhì)量檢測(cè)工作,為教育裝備質(zhì)量體系建設(shè)[9]提供基礎(chǔ)理論支持。

        二、基于“PDCA”模式開展教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)的意義

        早在2014年6月召開的全國(guó)教育裝備中心主任會(huì)議上就提出:要健全教育裝備質(zhì)量管理機(jī)制,創(chuàng)新教育裝備質(zhì)量監(jiān)控方式,對(duì)于教育裝備質(zhì)量問題“零容忍”。教育裝備的質(zhì)量監(jiān)管已經(jīng)成為非常重要的命題,教育裝備部門及學(xué)校必須深化加強(qiáng)裝備質(zhì)量工作的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化底線思維[10],并將其作為教育裝備工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。基于“PDCA”的模式開展教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè),是教育裝備質(zhì)量監(jiān)控方式的創(chuàng)新,在一個(gè)“PDCA”循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)完成后,通過對(duì)其效果和質(zhì)量進(jìn)行總結(jié),進(jìn)而制定出下一個(gè)循環(huán)計(jì)劃,再實(shí)施,有效提高教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)水平,然后,再循環(huán)、再改善、再運(yùn)轉(zhuǎn),從而實(shí)現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)水平不斷提高。

        目前,河北省已建立了教學(xué)儀器質(zhì)量檢測(cè)室,配備了一批教學(xué)儀器檢測(cè)設(shè)備,具備開展絕大部分教學(xué)儀器設(shè)備產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)的條件。以 “河北省教育技術(shù)裝備管理中心檢測(cè)室”為依托,積極推動(dòng)市、縣兩級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作站建設(shè),逐步形成以省質(zhì)檢室為主干,以市和縣質(zhì)檢工作站為輔助的質(zhì)檢網(wǎng)絡(luò)體系,全方位地開展質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)工作,為產(chǎn)品質(zhì)量提供有效的監(jiān)督保證。各級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作站管理各有一個(gè)“PDCA”循環(huán),形成一個(gè)大環(huán)套小環(huán),一環(huán)扣一環(huán),互相制約,互為補(bǔ)充的有機(jī)整體。在“PDCA”循環(huán)中,一般情況下,上一級(jí)的循環(huán)是下一級(jí)循環(huán)的依據(jù),下一級(jí)的循環(huán)是上一級(jí)循環(huán)的落實(shí)和具體化。 每個(gè)“PDCA”循環(huán),都不是在原地周而復(fù)始運(yùn)轉(zhuǎn),而是如同爬樓梯一樣,每一循環(huán)都有新的目標(biāo)和內(nèi)容,這意味著質(zhì)量管理,經(jīng)過一次循環(huán),解決了一批問題,質(zhì)量水平有了新的提高??梢娫撗h(huán)管理模式能夠有效地將各個(gè)部門的工作有機(jī)結(jié)合起來,從而實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)、相互協(xié)同的作用。基于“PDCA”的模式開展質(zhì)量管理體系建設(shè),是推動(dòng)教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)管理工作持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新之舉,具有很好的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

        基于“PDCA”理論建立教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)管理體系,可以很好的規(guī)范教育裝備質(zhì)量管理工作流程,提高管理工作的標(biāo)準(zhǔn)化水平,有效降低運(yùn)行成本,提高管理的效率和效益,促進(jìn)教育均衡發(fā)展[11],進(jìn)一步依靠科學(xué)管理提高教育裝備的配備質(zhì)量。

        三、基于“PDCA”模式的教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)

        為加強(qiáng)河北省中小學(xué)教育裝備質(zhì)量管理,防止不合格產(chǎn)品流入學(xué)校,依據(jù)國(guó)家和省有關(guān)教學(xué)儀器設(shè)備質(zhì)量方面的相關(guān)規(guī)定,2015年至2018年,河北省教育技術(shù)裝備管理中心開展了中小學(xué)教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作,監(jiān)測(cè)工作以“PDCA”模式為基礎(chǔ)取得顯著效果。

        (一)制定教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)計(jì)劃

        在做計(jì)劃之前,認(rèn)真分析了開展教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作需要解決的問題,按照二八原則,確定重點(diǎn)需解決的問題,即制定標(biāo)準(zhǔn),建立專家團(tuán)隊(duì),成立檢測(cè)室,制定監(jiān)測(cè)工作方法和程序。

        1.收集資料,研究制定質(zhì)量監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。

        為順利開展教學(xué)儀器質(zhì)量檢測(cè),首先研究了教育部發(fā)布的《小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》《初中理科教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》《教育部九年義務(wù)教育階段學(xué)校音樂、美術(shù)教學(xué)器材配備目錄》《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》等文件,收集購(gòu)買了相關(guān)教學(xué)儀器設(shè)備產(chǎn)品的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),配發(fā)到全省市級(jí)和縣(市、區(qū))級(jí)教育裝備部門,作為質(zhì)量監(jiān)測(cè)的依據(jù)。由于教學(xué)儀器種類繁多,有標(biāo)準(zhǔn)可依的教學(xué)儀器只占總數(shù)的1/4,為了讓質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作有更加全面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),監(jiān)測(cè)工作從學(xué)科實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)的適用性需要出發(fā),充分考慮學(xué)校教學(xué)裝備現(xiàn)狀和本省經(jīng)濟(jì)、科技文化和教育發(fā)展的需要,針對(duì)中小學(xué)各學(xué)科全部教學(xué)儀器制定了《河北省教學(xué)儀器設(shè)備基本技術(shù)要求》,指導(dǎo)全省教學(xué)儀器的配備工作,是招標(biāo)采購(gòu)、質(zhì)量驗(yàn)收和質(zhì)量檢測(cè)的重要依據(jù)。

        2.建立檢測(cè)專家隊(duì)伍,成立檢測(cè)室。

        通過推薦、選拔、培訓(xùn),培養(yǎng)了一批具有較高綜合素質(zhì)的專業(yè)檢測(cè)人員,建設(shè)專業(yè)化的教育裝備配備管理的專家團(tuán)隊(duì),特別注重培養(yǎng)建立省、市、縣三級(jí)的教育裝備專家團(tuán)隊(duì),為有效開展教育裝備質(zhì)量檢測(cè)工作奠定人員基礎(chǔ)。

        開展教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)需要一些必備的設(shè)備。河北省教育技術(shù)裝備管理中心組織相關(guān)專家調(diào)研分析了有關(guān)國(guó)家和省市一些教學(xué)儀器設(shè)備產(chǎn)品質(zhì)量機(jī)構(gòu)的檢測(cè)設(shè)備,咨詢了有關(guān)專家關(guān)于教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化、質(zhì)量檢測(cè)、檢測(cè)室規(guī)劃的一些問題。在有關(guān)部門的支持配合下,成立了河北省教育技術(shù)裝備管理中心檢測(cè)室,購(gòu)置了一批必要的檢測(cè)設(shè)備,為開展檢測(cè)工作做好充分準(zhǔn)備。

        3.制定監(jiān)測(cè)工作方法和工作程序。

        教育裝備監(jiān)測(cè)工作采取的方法是抽檢法,即定期組織教育裝備專家到教學(xué)儀器生產(chǎn)企業(yè)和使用單位(學(xué)校),實(shí)地檢查和抽樣檢測(cè),從產(chǎn)品質(zhì)量和教學(xué)儀器的適用性兩方面對(duì)抽檢產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià),根據(jù)抽檢一定數(shù)量的產(chǎn)品和監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)結(jié)果,分析河北省中小學(xué)教育裝備的總體情況,為有針對(duì)性的制定教育裝備管控措施提供依據(jù)。圖1是教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作程序的魚骨圖。

        (二)實(shí)施教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)

        按照教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作方法和程序,我中心于2015年至2018年,對(duì)河北省部分生產(chǎn)企業(yè)和教學(xué)單位的教育裝備開展質(zhì)量監(jiān)測(cè)。先后赴石家莊、邢臺(tái)、滄州、承德、張家口、保定、衡水、邯鄲等地市開展監(jiān)測(cè)工作,通過座談、走訪學(xué)校、現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)等方式,系統(tǒng)了解裝備工作現(xiàn)狀,對(duì)存在的問題做了詳實(shí)記錄。

        以2017年至2018年中小學(xué)教學(xué)儀器監(jiān)測(cè)情況為例,共抽查教學(xué)儀器1 399件,總體合格率為54.0%。其中一般不合格產(chǎn)品467件,占抽檢總數(shù)的33.4%;存在嚴(yán)重質(zhì)量問題的176件,占抽檢總數(shù)的12.6%。抽樣結(jié)果表明:河北省中小學(xué)教學(xué)儀器產(chǎn)品中46%存在質(zhì)量問題,約1/10存在嚴(yán)重質(zhì)量問題,詳細(xì)統(tǒng)計(jì)情況如表1。

        (三)檢查教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作存在的問題

        在近幾年監(jiān)測(cè)工作中,河北省教育技術(shù)裝備管理中心不斷檢查反思工作中的一些問題,并對(duì)每一個(gè)問題進(jìn)行認(rèn)真分析,提出改進(jìn)措施,匯總?cè)缦拢ū?)。

        (四)教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的持續(xù)改進(jìn)

        經(jīng)過不斷的“PDCA”循環(huán),使教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)的工作持續(xù)開展,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足。每完成一次循環(huán),解決一些問題,使教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作進(jìn)入一個(gè)更加規(guī)范的水平。在近年質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作中,基于“PDCA”模式,針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了多次改進(jìn),取得了良好的效果。

        1.進(jìn)一步修訂教學(xué)儀器產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。

        教育裝備的標(biāo)準(zhǔn)化[12]一直是本領(lǐng)域內(nèi)的一個(gè)重要問題,同時(shí)也是教育裝備理論、實(shí)踐、生產(chǎn)、發(fā)展的一個(gè)研究課題,它不僅決定著產(chǎn)品的質(zhì)量,還影響著教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。教育裝備具有自己的特點(diǎn),所以它的標(biāo)準(zhǔn)化問題應(yīng)該首先考慮其適用性、有效性的研究。為解決這一問題,依據(jù)《河北省教學(xué)儀器設(shè)備基本技術(shù)要求(2015版)》試行一年來的應(yīng)用反饋意見以及教學(xué)儀器設(shè)備發(fā)展變化的相關(guān)要求,河北省組織專家對(duì)原《技術(shù)要求》進(jìn)行了修改補(bǔ)充,并加入高中教學(xué)儀器設(shè)備技術(shù)要求部分,組成《河北省中小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備基本技術(shù)要求2016版》。2018年,我們結(jié)合近幾年檢測(cè)經(jīng)驗(yàn),充分考慮教育裝備適用性、有效性,對(duì)該《技術(shù)要求》又做了進(jìn)一步完善。

        2.加強(qiáng)檢測(cè)室建設(shè),組建第二代移動(dòng)式教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)平臺(tái)。

        為進(jìn)一步開展好中小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備質(zhì)量檢測(cè)工作,2017年,在原有檢測(cè)室的基礎(chǔ)上進(jìn)行裝修改造,設(shè)置了接樣室、檢測(cè)室和樣品室,建立了相應(yīng)的檢測(cè)管理制度。結(jié)合我中心2015年、2016年開展的教學(xué)儀器檢測(cè)工作,2017年檢測(cè)室又購(gòu)進(jìn)一批檢測(cè)設(shè)備。目前檢測(cè)室共有檢測(cè)設(shè)備100余種。

        結(jié)合我省兩年來的教學(xué)儀器設(shè)備檢測(cè)經(jīng)驗(yàn),2017年組建了第二代移動(dòng)式教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)平臺(tái)MEEQMP-Ⅱ(Mobile education equipment quality monitoring platform)。MEEQMP-Ⅱ由8個(gè)便攜式檢測(cè)箱組成,收納近百件便攜式檢測(cè)設(shè)備,這在國(guó)內(nèi)教學(xué)儀器質(zhì)量檢測(cè)領(lǐng)域尚屬首創(chuàng)。

        3.拓展聯(lián)合檢測(cè)業(yè)務(wù),提高檢測(cè)結(jié)果的使用效果。

        為提高河北省教育技術(shù)裝備管理中心檢測(cè)室的檢驗(yàn)水平,近兩年分別考察了河北師范大學(xué)分析測(cè)試中心和河北省產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)研究院,擬與以上兩單位合作,建立儀器設(shè)備共享機(jī)制,聯(lián)合檢測(cè)業(yè)務(wù),提高檢測(cè)水平,增加監(jiān)測(cè)執(zhí)法力度。

        為了更好地將教育裝備監(jiān)測(cè)結(jié)果用于提高河北省中小學(xué)教育裝備質(zhì)量工作中,河北省已經(jīng)啟動(dòng)“河北省教育裝備教學(xué)效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)”的建設(shè)工作,利用信息化手段,建立教學(xué)儀器監(jiān)測(cè)結(jié)果的大數(shù)據(jù)庫(kù),服務(wù)于中小學(xué)教育裝備建設(shè)工作,一是輔助教育裝備使用單位能夠配備到合格的教學(xué)儀器產(chǎn)品,二是形成教育裝備質(zhì)量快速反饋通道,及時(shí)采取相應(yīng)措施,從而保障教育裝備的配備質(zhì)量。

        綜上,教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)是教育裝備質(zhì)量管理的重要內(nèi)容,本文基于“PDCA”理論對(duì)教育裝備監(jiān)測(cè)實(shí)施過程進(jìn)行探索,為教育裝備質(zhì)量管理體系構(gòu)建奠定基礎(chǔ),而教育裝備全面質(zhì)量管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程。目前,教育裝備全面質(zhì)量管理體系建立與實(shí)施仍然面臨許多問題,尚需進(jìn)行更多深入研究。

        [參 考 文 獻(xiàn)]

        [1]謝玳英, 殷常鴻, 胡京華. 教育裝備的管理體制[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù), 2006(3):70-72.

        [2]李豐, 崔文靜. 試論學(xué)校教育裝備管理的若干問題[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備, 2018(7):16-17.

        [3]陳韞春. 我國(guó)教育裝備產(chǎn)品質(zhì)量的困境與對(duì)策[J]. 教育與裝備研究, 2013(6):46-49.

        [4]施建國(guó). 促進(jìn)教育裝備與教育教學(xué)的深度融合[J]. 教育與裝備研究, 2016(10):6-8.

        [5]田武. 新版GB/T 19001《質(zhì)量管理體系要求》的主要變化[J]. 質(zhì)量與認(rèn)證, 2016(2):63-66.

        [6]李貞剛, 王紅, 陳強(qiáng). 基于PDCA模式的質(zhì)量保障體系構(gòu)建[J]. 高教發(fā)展與評(píng)估, 2018(2):32-40.

        [7]高峰, 趙睿英, 張繼霞. 基于PDCA循環(huán)的儀器設(shè)備定期清查制度化探討[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2018(2): 293-296.

        [8]張娟. 基于供應(yīng)商動(dòng)態(tài)調(diào)控機(jī)制的中小學(xué)教育裝備采購(gòu)質(zhì)量控制[D]. 南昌:南昌大學(xué), 2014.

        [9]朱鐵喬. 談創(chuàng)新教育裝備質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制建設(shè)[J]. 中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備, 2016(5):54-55.

        [10]竺建偉. 強(qiáng)化底線思維 健全教育裝備質(zhì)量監(jiān)控體系[J]. 中國(guó)現(xiàn)代教育裝備, 2015(4):1-4.

        [11]官開武. 創(chuàng)新教育裝備管理 促進(jìn)教育均衡發(fā)展[J]. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器, 2017(3):76-77.

        [12]胡又農(nóng). 教育裝備的標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備, 2011(26):10-13.

        【責(zé)任編輯 侯翠環(huán)】

        猜你喜歡
        教育裝備質(zhì)量監(jiān)測(cè)管理模式
        黑板、交互式電子白板、投影機(jī)效能評(píng)價(jià)指標(biāo)制定
        管辦評(píng)分離背景下教育督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制的建構(gòu)
        積極推進(jìn)教育裝備特色化建設(shè)
        最小費(fèi)用流理論在教育裝備運(yùn)輸中的應(yīng)用
        高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)“全過程”控制的策略選擇
        亞太教育(2016年31期)2016-12-12 07:35:45
        “學(xué)習(xí)支持服務(wù)”第三方質(zhì)量監(jiān)測(cè)研究
        簡(jiǎn)論教育裝備與歷史學(xué)科的關(guān)系
        考試周刊(2016年81期)2016-10-24 11:43:51
        針對(duì)物流經(jīng)濟(jì)管理模式略議其戰(zhàn)略發(fā)展內(nèi)容
        高校網(wǎng)站安全管理研究與探討
        淺談高校圖書館隨書光盤的編目與管理作用
        熟妇人妻中文av无码| 久久丝袜熟女av一区二区| 人人妻人人添人人爽欧美一区| 亚洲男人av天堂午夜在| 久久99国产精品尤物| 亚洲视频一区二区久久久| 久久99热只有频精品8国语| 国产成+人+综合+亚洲欧美丁香花| 国内少妇偷人精品视频免费| 成人免费丝袜美腿视频| 国产视频激情在线观看| 一本大道无码人妻精品专区| 一本色综合亚洲精品蜜桃冫| 亚洲熟妇中文字幕日产无码 | 久久亚洲伊人| 国产一区二区三区蜜桃| 亚洲av无码乱码国产麻豆| 中国内射xxxx6981少妇| 久久久久亚洲AV无码专区喷| 中文片内射在线视频播放| 亚洲av成人片色在线观看| 亚洲av无码一区二区三区四区| 最新日韩av在线不卡| 全国一区二区三区女厕偷拍| 精品无人码麻豆乱码1区2区| 中文字幕精品久久久久人妻红杏1| 巨臀精品无码AV在线播放| 青青草在线免费播放视频| 人人妻人人爽人人澡人人| 亚洲中文欧美日韩在线人| 香蕉蜜桃av一区二区三区| 少妇夜夜春夜夜爽试看视频| 久久久久久久女国产乱让韩| 日本精品久久性大片日本| 亚洲成人av在线第一页| 四虎影视免费观看高清视频| 日韩女人毛片在线播放| 成人性生交大片免费看l| 97日日碰人人模人人澡| 日韩欧美第一页| 亚洲国产成人久久精品美女av |