花宜春 張國東

[摘 要] 現(xiàn)在的學(xué)生在父輩和祖父輩無微不至的關(guān)懷下成長，勞動觀念淡薄，還有一些學(xué)生從小接觸“學(xué)而優(yōu)則仕”“勞心者治人，勞力者治于人”等錯(cuò)誤思想，在幼小心靈播種下歧視勞動、厭惡勞動的種子。勞動教育是學(xué)生成長過程中不可或缺的“鈣”，我校唱響了補(bǔ)齊勞動教育的“四部曲”。

[關(guān)鍵詞] 勞動觀;勞動意識;勞動境界;勞動體驗(yàn)

現(xiàn)在的學(xué)生，勞動觀念淡薄，在父輩和祖輩無微不至的關(guān)懷下衣來伸手，飯來張口，進(jìn)入學(xué)校后，桌子歪了無人問津，黑板臟了無人擦凈，地上廢紙片無人拾起……對學(xué)生加強(qiáng)勞動教育已迫在眉睫，已引起教育部等有關(guān)部門的關(guān)注，聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》，更有習(xí)近平總書記對學(xué)生加強(qiáng)勞動教育提出高屋建瓴的觀點(diǎn)。如何補(bǔ)齊這塊短板，我校唱響了“四部曲”。

一、樹立正確的勞動觀

勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的一種活動，為補(bǔ)齊勞動教育這塊短板，需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，幫助他們樹立正確的勞動觀，重新認(rèn)識勞動的作用和價(jià)值。我校進(jìn)行了雙管齊下：一方面，學(xué)校德育處開展勞動教育專題講座，通過具體案例幫助學(xué)生認(rèn)識勞動的本質(zhì)——人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動;認(rèn)識勞動的作用——一種謀生手段，人自立于社會成為社會人的重要標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的不二法門;認(rèn)識勞動價(jià)值觀——勞動無上光榮，不勞而獲、坐享其成可恥。另一方面，學(xué)校德育處把《勞動十大好處》印發(fā)給學(xué)生，如“勞動可以改善血液循環(huán)，促進(jìn)新陳代謝，調(diào)節(jié)大腦疲勞，有利于大腦發(fā)育;勞動可以培養(yǎng)孩子勤快、主動的工作態(tài)度，有利于培養(yǎng)任務(wù)意識和責(zé)任感;勞動可以培養(yǎng)孩子自理、自立、自強(qiáng)等意識，提高獨(dú)立生活能力，樹立進(jìn)取的精神……”

二、培養(yǎng)勞動意識

學(xué)生勞動觀念日趨淡薄，與他們的成長環(huán)境有關(guān)，在家中倍受關(guān)愛，根本沒有勞動的機(jī)會，久而久之，就會萌生不愛勞動、厭惡勞動等錯(cuò)誤思想。為補(bǔ)齊勞動教育這塊短板，要培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，我校踐行勞動任務(wù)承包制，每個(gè)學(xué)生都有勞動任務(wù)，或擦一塊窗玻璃或清掃一塊衛(wèi)生區(qū)或一塊衛(wèi)生死角……并給承包衛(wèi)生死角的學(xué)生一個(gè)職位，如勞動委員助理、勞動標(biāo)兵、勞動“達(dá)人”等，還對承包衛(wèi)生死角的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們覺得自己也是班上重要的一員。為創(chuàng)建衛(wèi)生校園，讓每一位學(xué)生管好自己轄區(qū)，還讓學(xué)生承包自己桌子周圍的衛(wèi)生，每日由班委會評選“環(huán)保衛(wèi)士”3～5名，若連續(xù)一周勝出，則為“環(huán)保衛(wèi)士”周冠軍，會給他們發(fā)日常學(xué)習(xí)用品。這一做法調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真勞動的積極性，都努力把自己轄區(qū)的衛(wèi)生做好。

三、提升勞動境界

學(xué)生不愛勞動，與不當(dāng)?shù)募彝ソ逃嘘P(guān)，許多學(xué)生從小聆聽長輩的諄諄教誨，如“學(xué)而優(yōu)則仕”“勞心者治人，勞力者治于人”等錯(cuò)誤觀點(diǎn)，在他們幼小心靈種下歧視勞動、厭惡勞動的種子。為補(bǔ)齊勞動教育這塊短板，要提升勞動境界，我校把勞動當(dāng)成一種獎勵(lì)。每次評優(yōu)評先時(shí)，如每學(xué)期評選出的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明禮儀標(biāo)兵、道德模范等榮譽(yù)稱號時(shí)，除給予精神獎勵(lì)之外，還要獎勵(lì)一個(gè)很高尚的神秘禮物。這個(gè)神秘禮物就是勞動，有時(shí)是三好學(xué)生在校園里幫助清潔工人打掃公共場所衛(wèi)生、拖運(yùn)生活垃圾等，有時(shí)是優(yōu)秀學(xué)生一起為老師辦公室打掃衛(wèi)生，有時(shí)是文明禮儀標(biāo)兵在校園維護(hù)綠化帶，有時(shí)是道德模范來到學(xué)生餐廳進(jìn)行義務(wù)勞動……在這種情況下，本來有的學(xué)生不愿參加勞動，把勞動當(dāng)成一種獎勵(lì)，勞動就成為光榮的事情，提升了學(xué)生勞動境界。

四、踐行勞動體驗(yàn)

勞動是一件很幸福的事情，若勞動者能夠感受自身價(jià)值和勞動帶來的快樂就會熱愛勞動。為補(bǔ)齊勞動教育這塊短板，我校積極給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)勞動的機(jī)會。如每周每個(gè)班都要安排一節(jié)勞動課，由班主任負(fù)責(zé)把學(xué)生帶到學(xué)生餐廳操作間，讓廚師手把手教他們做飯菜，先從簡單地?fù)癫?、洗菜入手，再到切菜、炒菜，最后是和面、烙餅、蒸米飯和包水餃等。一個(gè)學(xué)年后，保證學(xué)生能夠下廚房做出可口飯菜;每年三月份，德育處組織學(xué)生赴本鎮(zhèn)敬老院打掃衛(wèi)生、幫助老人收拾屋子、清洗衣物等，為防止部分學(xué)生“打退堂鼓”，各班主任先給公益勞動定位，這是一種高尚的行為，向社會傳遞的是正能量，給公益勞動戴起了高帽，在這種情況下，學(xué)生爭著去敬老院奉獻(xiàn)愛心;利用節(jié)假日組織學(xué)生赴景區(qū)協(xié)助工作人員疏導(dǎo)交通、幫助游客購票、免費(fèi)充當(dāng)導(dǎo)游等。

（責(zé)任編輯：劉潔）