田慧

英語屬于語言學(xué)科，隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷完善與發(fā)展，英語這門學(xué)科越來越普遍、國際化。小組合作學(xué)習(xí)是英語課堂中進(jìn)行檢驗(yàn)的一種方式，學(xué)生可更全面且快速掌握教師所授課的知識(shí)點(diǎn)。

一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

在我國小學(xué)英語課堂教學(xué)中一般采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，大多數(shù)都是教師講，學(xué)生只是被動(dòng)地接受英語知識(shí)，或者是以做題、做試卷的方式來加深對英語知識(shí)的印象。這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅使教師在傳授英語知識(shí)時(shí)非常費(fèi)勁，也會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)時(shí)非常難理解，甚至因?yàn)槟承┰驅(qū)е聦W(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣開始下降，使學(xué)生的英語成績也處于直線下滑的狀態(tài)，達(dá)不到預(yù)想中的效果。部分學(xué)生自身在英語方面的基礎(chǔ)非常差，對英語中所包含的語法、聽說等能力都不強(qiáng)。如果在這種情況下還使用以往傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，就沒有辦法滿足學(xué)生自身的需求。要是想改變這種英語教學(xué)方式與現(xiàn)狀，那就一定要在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中使用活動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。活動(dòng)教學(xué)法所提倡的就是通過創(chuàng)設(shè)和營造真實(shí)有意義的英語文化環(huán)境和語言環(huán)境，來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時(shí)提高學(xué)生的英語水平。

二、小組合作學(xué)習(xí)技巧

在小學(xué)英語授課過程中，精準(zhǔn)且適當(dāng)?shù)卦O(shè)立小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有非常重要的意義。教師進(jìn)行英語授課時(shí)，通過選擇使用小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式，可以令學(xué)生更有效且全面地了解課堂當(dāng)中所學(xué)的知識(shí)，教師可通過小組合作學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向。

（一）小組合作學(xué)習(xí)有助于活躍課堂氛圍

小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)能更加有效提升課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，全面拉近師生之間的距離。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師經(jīng)常將自身作為課堂的中心，通常會(huì)選擇根據(jù)課程時(shí)間不斷講述課本知識(shí)，使課堂的氣氛越發(fā)沉悶，師生之間的關(guān)系不斷疏遠(yuǎn)。在融入小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)時(shí)，要將學(xué)生作為課堂中心，注重小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)過程中全面激發(fā)學(xué)生的求知欲，主動(dòng)活躍課堂氣氛，全面拉近師生之間的距離。

（二）小組合作學(xué)習(xí)讓教師更容易掌握學(xué)生進(jìn)度

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，教師進(jìn)行授課的時(shí)間較短，相關(guān)授課教師沒有辦法全面了解到學(xué)生自身學(xué)習(xí)的進(jìn)度。小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)手段可以在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的學(xué)習(xí)進(jìn)度信息。全面提高英語課堂中所使用的小組合作學(xué)習(xí)技巧，可以讓教師全面且及時(shí)了解學(xué)生自行學(xué)習(xí)英語的進(jìn)度。例如：老師：Whats your name，please？學(xué)生1：My name is Te Liu. Whats your name，please？學(xué)生2：My name is Jianhua Wei. And You？學(xué)生3：My name is …………。在講述自我介紹這一題目時(shí)，教師可以將此作為小組合作學(xué)習(xí)手段的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)來進(jìn)行對話。

三、課堂小組合作學(xué)習(xí)的重要性

（一）重視學(xué)生自身的心理教育

小學(xué)年齡階段的學(xué)生處于較為叛逆的時(shí)期，這個(gè)階段正是教師進(jìn)行針對性心理教育的重要階段。教師在課堂中可適當(dāng)選擇輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生能主動(dòng)積極參與到教師所設(shè)立的互動(dòng)教學(xué)中。教師能全面了解到學(xué)生自身內(nèi)心的世界與想法，從而采取相應(yīng)的小組合作學(xué)習(xí)方式及內(nèi)容。這樣，不僅能讓學(xué)生主動(dòng)喜歡教師進(jìn)行授課的內(nèi)容，還能在課堂當(dāng)中掌握更多的知識(shí)重點(diǎn)。教師也可以根據(jù)學(xué)生愛好選擇有目的性的教學(xué)模式，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（二）提高學(xué)習(xí)效率

為了能更有效使學(xué)生全面融入到英語這門課程的學(xué)習(xí)中，教師可以選擇學(xué)生所感興趣的知識(shí)點(diǎn)或話題來進(jìn)行授課教學(xué)。教師將教材課本當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容講述完畢后，應(yīng)使學(xué)生掌握該堂課程當(dāng)中所有知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)每名學(xué)生自身對英語的接受能力，再逐漸延伸課外知識(shí)。例如：小學(xué)生比較喜歡動(dòng)漫二次元之類的人物及電影，教師可以播放相關(guān)視頻內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生將課堂重點(diǎn)知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容延伸，全面提升學(xué)生的興趣。在這一過程中，教師應(yīng)全面細(xì)致地關(guān)注學(xué)生所進(jìn)行掌握知識(shí)的實(shí)際情況，并根據(jù)學(xué)生自身所擁有的興趣愛好，播放相關(guān)的電影等輔助教學(xué)素材進(jìn)行學(xué)習(xí)的提升。在小學(xué)英語課堂中，教師所進(jìn)行的小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以全面啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對英語這門課程的學(xué)習(xí)興趣，能令學(xué)生進(jìn)行自主思考，將學(xué)習(xí)氣氛營造在課堂中，使學(xué)生能更加專注地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，教師要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，全面增強(qiáng)課堂中的小組合作學(xué)習(xí)手法，主動(dòng)掌握小組合作學(xué)習(xí)中所運(yùn)用的技巧及藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升教學(xué)效果。

（作者單位：江蘇省南通市崇川區(qū)城西小學(xué)校）

責(zé)任編輯：鄧鈺