生活往往是這樣，也許就是那么不經(jīng)意的一句話，那么一個(gè)偶然的瞬間，就觸動(dòng)了你內(nèi)心的一根弦，讓你情有所動(dòng)，心有所悟，從而影響著你，改變著你。

事情發(fā)生在一年前，2018年4月。

那一天我路過(guò)某班教室門(mén)口，聽(tīng)到幾個(gè)孩子在議論著：“要是這個(gè)代課的語(yǔ)文老師一直代下去就好了，真希望我們那個(gè)語(yǔ)文老太一直生病，別回來(lái)了！”“原來(lái)我語(yǔ)文課睡覺(jué)，就因?yàn)槲覀冋Z(yǔ)文老太太無(wú)聊了，整天說(shuō)的陳詞濫調(diào)比我媽說(shuō)的還老掉牙……”，我心里猛然一驚，雖然說(shuō)的不是我，可我也即將要跨入“語(yǔ)文老太”的行列。盡管我是曾獲得過(guò)一些榮譽(yù)的優(yōu)秀教師，但在未來(lái)的職業(yè)生涯里我還能一直做個(gè)受學(xué)生歡迎的語(yǔ)文老教師嗎？我不由叩問(wèn)自己。

老教師由于知識(shí)老化、職業(yè)倦怠和觀念陳舊，很容易出現(xiàn)教學(xué)能力的退化?！霸搭^活水、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新”，老教師是多么的需要學(xué)習(xí)??！恰逢全國(guó)第四屆“三新”作文教學(xué)研討會(huì)在我所在的南京市舉行，我有幸參加了會(huì)議。這次學(xué)習(xí)的契機(jī)讓我找到了答案，開(kāi)啟了我和“三新”作文的結(jié)緣，也開(kāi)啟了我的學(xué)習(xí)之旅。

會(huì)議上年輕老師的課堂靈動(dòng)活潑，富有創(chuàng)意，讓我耳目一新。會(huì)議上梅晴老師和張麗鈞老師的發(fā)言深深打動(dòng)了我，她們也算是孩子嘴里“語(yǔ)文老太”的年齡吧，竟然是那么學(xué)養(yǎng)深厚、勤奮執(zhí)著;那么優(yōu)雅動(dòng)人、散發(fā)魅力。

回家打開(kāi)沉甸甸的資料袋，《中學(xué)作文教學(xué)研究》雜志立刻吸引了我的眼球，“課堂實(shí)錄”“精品課例”“命題反思”“交流視野”“同題共振”等諸多欄目，異彩紛呈、觀點(diǎn)前沿且極其貼近教學(xué)實(shí)際。這次會(huì)議讓我不由得從理論到實(shí)踐開(kāi)始反思自己的教學(xué)，如同一個(gè)在山重水復(fù)之中的人，看到了屬于自己的柳暗花明。

我是不是也可以寫(xiě)寫(xiě)自己的教學(xué)生活呢？抱著試一試的態(tài)度，我著手寫(xiě)同題共振，寫(xiě)下水作文，寫(xiě)卷首語(yǔ)，還真的都變成了鉛字。

看到“創(chuàng)課”的教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，我仔細(xì)地梳理了自己平時(shí)的作文教學(xué)，反復(fù)審視覺(jué)得有創(chuàng)意有體會(huì)的教學(xué)點(diǎn)，最后把課題定在“情境作文的審題立意”點(diǎn)上，不僅因?yàn)槲以谌珔^(qū)開(kāi)設(shè)過(guò)這個(gè)課題的公開(kāi)課，感受和體會(huì)頗深;更因?yàn)樵诔跞虒W(xué)的實(shí)際中，我敏銳地捕捉到情境作文已成為作文改革的一個(gè)方向，值得研究，也能夠把平時(shí)的教學(xué)工作轉(zhuǎn)化為教學(xué)研究，更好地促進(jìn)自己反思教學(xué)。于是我不斷地請(qǐng)教，不斷地修改，不斷地斟酌，最后我的教學(xué)設(shè)計(jì)獲得特等獎(jiǎng)。

“人一旦從研究的角度來(lái)看待自己的工作，便會(huì)從中發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的趣味。”我開(kāi)始用心琢磨我的語(yǔ)文課堂，上完公開(kāi)課，我會(huì)反復(fù)看課堂實(shí)錄，不斷審視課堂里的自己;印制作文小報(bào)，精心輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，忙到半夜而樂(lè)此不疲，眾多學(xué)生作文獲獎(jiǎng)，我比他們還高興;為準(zhǔn)備“創(chuàng)課”說(shuō)課，我仔細(xì)研究近年來(lái)全國(guó)各省市中考作文題，找來(lái)部編6冊(cè)語(yǔ)文書(shū)反復(fù)翻看，對(duì)照教材挖掘教材;參加中考閱卷，總結(jié)閱卷感受、反思日常教學(xué)、關(guān)注中考命題研究，研讀文本，嘗試寫(xiě)文本解讀……

記得參加工作的第一天，我特意去燙了頭發(fā)，想讓自己顯得成熟一點(diǎn)，裝作年老的教師。這次“創(chuàng)課”比賽，我多么有幸能和眾多年輕老師同臺(tái)競(jìng)技，共同交流分享。向年輕老師學(xué)習(xí)，我愿意做個(gè)年輕的老教師。

課堂需要?jiǎng)?chuàng)意，生活需要?jiǎng)?chuàng)造，一直如此，永遠(yuǎn)如此。在正確的道路上，只要開(kāi)始，便永遠(yuǎn)不晚。