丁偉

摘? 要：隨著新課改的不斷深入，國家對小學(xué)語文教學(xué)有著更高的要求。從新課標改革的內(nèi)容來看，小學(xué)的語文教學(xué)不僅要求教師在教學(xué)質(zhì)量上做到質(zhì)量把控，仍需在課堂上對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的進行著重的教學(xué)與培養(yǎng)。同時，新課改要求教師在課堂中發(fā)揚學(xué)生的個性，注重個性化教育。小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的最初時期，對學(xué)生進行個性化的培養(yǎng)，有利于貫徹實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展，對學(xué)生日后的語文學(xué)習(xí)乃至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著十分重要的影響。

關(guān)鍵字：小學(xué)教學(xué);語文教學(xué);個性化教學(xué)

一、小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

眾所周知，我國小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容較為單一，語文教師在課前進行教案的預(yù)備也具有十分強的預(yù)設(shè)性，這嚴重阻礙了學(xué)生的個性化教學(xué)。教師在教案的書寫過程中對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計盡可能符合教學(xué)的大綱的安排，但是缺少學(xué)生對課堂的反應(yīng)及接受內(nèi)容的程度，忽略學(xué)生的課堂感受，使教學(xué)內(nèi)容具有很強的目的性和針對性，不利于語文課堂的教學(xué)效率。在這種情況下，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不愿積極投身于學(xué)習(xí)之中。此外，我國語文課堂教學(xué)的方法相對枯燥，至今仍處于以教師講課、學(xué)生聽課為主的應(yīng)試教育階段。一些教師雖然會適應(yīng)PPT進行教學(xué)，但從整體來看，教師的教學(xué)方式過于死板，缺乏靈活性和創(chuàng)造性，無法體現(xiàn)出PPT教學(xué)的靈活性和有趣性。另一方面，在教學(xué)的評估過程之中，小學(xué)語文考試成績?nèi)匀蛔鳛樵u價學(xué)生學(xué)習(xí)成績和日常考核的基礎(chǔ)，學(xué)生的考核方法單一，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力太大等弊端，嚴重制約了小學(xué)語文課堂的教學(xué)。由于眾多因素的存在，我國小學(xué)語文課堂教學(xué)效率較低;況且傳統(tǒng)的教學(xué)方式與國家新課標改革的內(nèi)容不相符合，不利于學(xué)生個性化的培養(yǎng)。因此，為了更好地迎合國家新課標改革的趨勢，教師應(yīng)積極對小學(xué)的語文教學(xué)進行改革，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、如何創(chuàng)造學(xué)生的個性化語文課堂

（一）積極改變教學(xué)方式

俗話說，老師的教學(xué)理念是老師進行課堂教學(xué)的前提;教師的教學(xué)理念對老師的課堂教學(xué)具有十分重要的引導(dǎo)作用。在小學(xué)語文課堂的教學(xué)當中，為了可以更好地為學(xué)生創(chuàng)造個性化的語文課堂，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的個性化，語文教師要改變自己的教學(xué)方式。以前相對較舊的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新的時代潮流。在現(xiàn)階段的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生在教師的指導(dǎo)作用跟隨教師的思路，充分融入課堂之中，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性。教師盡量采用直觀性教學(xué)方式，將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，利用學(xué)生現(xiàn)有的多種感官，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲。同時營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生潛能，進行個性化的教育和培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對語文這門課有濃厚的興趣，學(xué)生才更加愿意學(xué)習(xí)語文。在新課標的大綱里也明確表示對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的重要性。對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進學(xué)生個性化的培養(yǎng)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣，語文教師可以用引導(dǎo)的方式去逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以在課堂中采用猜謎語的語文小游戲，讓學(xué)生猜有關(guān)于語文學(xué)習(xí)的謎語來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅將游戲教學(xué)融入語文教學(xué)中，還有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。其次，語文老師還可以在語文課堂上采用PPT教學(xué)的方式。教師在制作PPT的時候可以插入大量與語文課堂有關(guān)的動漫圖片，在講課時老師可以利用生動形象的動漫圖片來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。這樣不僅可以提高課堂的氛圍，還可以培養(yǎng)學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣，有利與學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

（三）進行有趣的課堂互動

在語文課堂中，教師以提問的形式讓學(xué)生進行小組合作來解決問題，有利于讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生的個性化。在語文課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式將學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，在課堂中根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的課文布置問題。例如分析本節(jié)課所學(xué)習(xí)的任務(wù)特點等，讓學(xué)生通過小組合作討論的方式進行解決。在進行小組合作解決問題的方式中，教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想法，去思考解決問題，結(jié)合不同的角度和方向去解決問題。然后再以小組匯報的形式讓學(xué)生在課堂上對答案進行總結(jié)?？偨Y(jié)過后，教師在課堂上對學(xué)生的答案進行依次的點評，對學(xué)生進行必要的鼓勵和支持。此種教學(xué)方式讓學(xué)生在語文課堂中充分發(fā)表自己的意見，學(xué)習(xí)更多的知識和培養(yǎng)能力，讓教師與學(xué)生處于輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，而不是讓學(xué)生害怕的對立面。當學(xué)生主動融入分析與討論之中，便更有利于學(xué)生的個性化培養(yǎng)，有利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

總結(jié)：小學(xué)語文是學(xué)生以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。為了迎合新課標的改革，語文教師要對語文課堂進行大膽的改革，將學(xué)生的個性化培養(yǎng)教學(xué)融入課堂之中。語文課教師要鼓勵學(xué)生敢于思考，積極發(fā)表自己的見解。這樣不僅有利于活躍課堂的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展，貫徹和實施素質(zhì)教育。

參考文獻：

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