俞雪娟

計(jì)算在學(xué)習(xí)、工作、生活中隨處可用，它貫穿于人生全過程。計(jì)算教學(xué)屬于小學(xué)數(shù)學(xué)重要組成部分，會(huì)直接影響學(xué)生今后的計(jì)算能力，學(xué)生計(jì)算能力高低會(huì)直接影響學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)成績高低，為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，大多會(huì)對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)，以此來更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。怎樣才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力呢？我有以下幾點(diǎn)看法：

一、在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，要想培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，首先要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣。根據(jù)小學(xué)生愛玩、好動(dòng)的天性和他們的年齡特點(diǎn)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，開展形式多樣的比賽活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣?？梢哉f，數(shù)學(xué)無處沒有計(jì)算。教學(xué)中，教師可以用“開火車”、“對口令”、“小組賽”等形式激發(fā)學(xué)生。教師還可以在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過程中，聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)生活情境教學(xué)，這樣也能在很大程度上激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行加減法教學(xué)過程中，可以詢問學(xué)生：“紅紅有8個(gè)蘋果，她想分給妹妹和弟弟，你們認(rèn)為每人幾個(gè)蘋果才公平呢？”通過這種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

二、在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生口算、筆算、估算、簡算的訓(xùn)練

教師在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)抽出時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生口算能力，在訓(xùn)練的過程中，教師可以采用聽算、卡片計(jì)算、課件計(jì)算等方式。為了提高學(xué)生口算的準(zhǔn)確率和速度，可以有意識地讓學(xué)生記一些特殊的數(shù)字組合。如：和是整百的兩個(gè)數(shù)（73和27，98和2等）;積是整百、整千的兩個(gè)數(shù)（25×4，125×8等）;這樣就能在一定程度上提升學(xué)生的口算能力，從而促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提升。除此之外，筆算訓(xùn)練也是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要組成部分，平時(shí)的教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生知道怎樣算，還要讓學(xué)生知道為什么這樣算，既讓學(xué)生明白了算理，又能把所學(xué)知識前后融會(huì)貫通，這樣以來學(xué)生就能更好地理解運(yùn)算法則、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律、計(jì)算公式，并將其更好地應(yīng)用到計(jì)算過程中，從而提高自身計(jì)算能力。在對學(xué)生進(jìn)行筆算訓(xùn)練的過程中，教師還要按照學(xué)生實(shí)際情況對其進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，這樣才能保證每個(gè)學(xué)生都能掌握筆算的方式與技巧。最后，估算訓(xùn)練以及簡算訓(xùn)練，也是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要組成部分。只有學(xué)生的口算、筆算、估算、簡算能力得到有效地提升，才能提高自身計(jì)算能力，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力這一目的。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成正確的計(jì)算習(xí)慣

在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要想更好地提高學(xué)生的計(jì)算能力，教師要從每一個(gè)細(xì)節(jié)開始著手，讓學(xué)生養(yǎng)成良好正確的計(jì)算習(xí)慣，這樣才能避免出現(xiàn)因?yàn)槭д`、粗心等現(xiàn)象所造成的計(jì)算錯(cuò)誤。具體措施如下：1.認(rèn)真審題的習(xí)慣。審清數(shù)字和符號，觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系;審清運(yùn)算順序，明確先算什么，再算什么;審清計(jì)算方法的合理、簡便性，分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，判斷能否簡算，然后才動(dòng)手解題。2.專心校對的習(xí)慣。孩子最明顯的心理特點(diǎn)是好勝心強(qiáng)，求快心切，往往見題就做，顧前不顧后。所以在實(shí)際的計(jì)算中，要求學(xué)生仔細(xì)對照，抄完后要與原題目中的數(shù)字與符號對照，做到一字不差，做到萬無一失。3.書寫工整、規(guī)范的習(xí)慣。4.在對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練的過程中，教師還需要讓學(xué)生養(yǎng)成檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣。

四、針對各種計(jì)算題，要注重訓(xùn)練

訓(xùn)練要經(jīng)常化，訓(xùn)練題類型要多樣化，對重點(diǎn)的典型題、容易混淆的對比題、易錯(cuò)題要反復(fù)練。平時(shí)，教師要注意優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，多設(shè)計(jì)一些有針對性的、趣味性和思考性比較強(qiáng)的題目。對學(xué)生在練習(xí)中經(jīng)常出錯(cuò)的地方，老師要認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，要注意講解，及時(shí)糾正。此外，要多找一些有代表性的典型題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，采用多種方法進(jìn)行運(yùn)算，找出最簡便的方法。這樣既能起到鞏固知識的作用，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生多角度思維的能力，這樣堅(jiān)持不懈對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的計(jì)算能力。

總之，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要想迅速有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維，教師必須加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)和計(jì)算練習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算既準(zhǔn)確又迅速，從而達(dá)到提高學(xué)生計(jì)算能力的目的。我們教師自身要對計(jì)算法則、定律等運(yùn)用自如，指導(dǎo)時(shí)才能得心應(yīng)手，提高效果。同時(shí)訓(xùn)練應(yīng)持之以恒，在計(jì)算教學(xué)中，做到不斷思考，不斷探索，不要單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算，而要把它和目前新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實(shí)際、情感態(tài)度等結(jié)合起來，避免計(jì)算的單一性、枯燥性。這樣才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，全班學(xué)生的計(jì)算能力才能得到更大的提高。