朱雪飛

摘 要 中學(xué)綜合實踐活動課程是為了讓學(xué)生積累更多的實踐經(jīng)驗，在實踐活動課程中可以鍛煉學(xué)生的實踐能力和自主能力，是一門十分重要的必修課程，其中主要包括理論學(xué)習(xí)和信息技術(shù)教育以及社會實踐等內(nèi)容，而開設(shè)綜合實踐課程的主要目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 中學(xué)綜合實踐課程;問題;對策

中圖分類號：B01，D035.32???????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0116-01

當(dāng)前，綜合實踐活動課程已經(jīng)成為一門十分重要的課程，并納入教學(xué)大綱中，其教學(xué)內(nèi)容和生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)，能夠培養(yǎng)學(xué)生不同的知識技能，鍛煉學(xué)生的實踐能力。在實踐活動課程中學(xué)生可以獲得更豐富的生活體驗，并以積累的經(jīng)驗為基礎(chǔ)去發(fā)展學(xué)生的價值。中學(xué)綜合實踐活動課程的綜合度較強(qiáng)，能夠鍛煉學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能夠推動自身全面發(fā)展。

一、中學(xué)綜合實踐活動課程存在的問題

（一）教學(xué)觀念落后

就目前來說，我國的中學(xué)中，不管是校長還是教師的教育觀念都普遍落后，對綜合實踐活動課程的認(rèn)識不夠準(zhǔn)確，存在著一定的偏見，認(rèn)為這門課程是一門十分普遍的課程，甚至于是可有可無的，從而使得在教學(xué)過程中也沒有十分重視，對于其教學(xué)綱要，也沒有進(jìn)行仔細(xì)地閱讀和了解，沒有深入地了解到綜合實踐活動課程的理念，從而導(dǎo)致綜合實踐活動課程不能夠順利的開展，就算是設(shè)有該課程，也不能夠按照科學(xué)的教學(xué)方式去開展教學(xué)內(nèi)容。

（二）課程設(shè)置不合理

當(dāng)前，我國的中學(xué)教學(xué)范圍僅限于教室內(nèi)課堂上，課程的安排并沒有體現(xiàn)出綜合實踐活動課程的特點，也沒有再充分了解該課程的教學(xué)綱要之后對課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的整合，所以在開展教學(xué)活動時，并不能夠與其他學(xué)科進(jìn)行有效的結(jié)合，無法在其他課程中有所體現(xiàn)，從而導(dǎo)致實踐課程的質(zhì)量很難得到保障，也很難讓學(xué)生提高對該課程的學(xué)習(xí)興趣。

（三）缺乏對課程的管理及相關(guān)保障制度

因為各種因素的影響，許多學(xué)校對綜合實踐活動課程的重視不夠，從而導(dǎo)致沒有完善的保障制度和管理制度保障綜合實踐活動課程。而且因為學(xué)校的忽視，該課程并沒有安排專門的教師去擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，通常是由班主任或其他任課老師兼任，在這樣的情況下，其他老師很有可能會擅自占領(lǐng)了綜合實踐活程去開展其他課程。另外，由于班主任的工作量大，不可能以最充足的精力去對待這門課程，而且其他老師對于該課程的相關(guān)理論知識掌握有限，很難把握該課程的特點和開放綜合性，最終導(dǎo)致課程僅僅是處于表面形式，無法讓學(xué)生在綜合實踐活動課程中得到真正的鍛煉。

二、中學(xué)綜合實踐活動課程的教學(xué)策略

（一）改變教學(xué)觀念

為了保證綜合實踐活動課程的順利開展，必須要改變教師和學(xué)校的教學(xué)觀念，對此，必須要明確綜合實踐活動課程的教學(xué)概念，區(qū)分與該課程容易混淆的其他課程、深刻把握該課程中所涉及到的領(lǐng)域和知識，并且要讓任課教師熟練掌握這些內(nèi)容。因為綜合實踐活動課程是一門必修課程，對鍛煉學(xué)生的綜合能力和實踐力具有十分重要的作用，所以，學(xué)校要根據(jù)課程的開展情況和教學(xué)任務(wù)，對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的安排和設(shè)計，讓綜合實踐活動課程能夠發(fā)揮到極致。另外，在將課程實踐過程中，必須要充分考慮到課程內(nèi)容的實用性，盡量將課程和生活相聯(lián)系，將每一個課程問題都滲透到學(xué)生的生活中，使課程更加貼近真實生活，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中與自己的生活相聯(lián)系，從而在生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這個過程也有利于提高學(xué)生的實踐能力。

（二）提高教師整體素質(zhì)

學(xué)校必須要提高對綜合實踐活動課程的重視度，并且設(shè)立專門的教師去擔(dān)任該課程的教學(xué)任務(wù)。因為綜合實踐活動課程是一門與傳統(tǒng)課程不同的內(nèi)容，為了保證課程的順利開展，學(xué)校必須要加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)，提高教師的綜合素質(zhì)，不但要讓教師充分掌握該課程的相關(guān)內(nèi)容，還要具有一定的實踐能力，從而使教師在實踐課程中能夠給學(xué)生做出正確的指導(dǎo)。為了避免在教師培訓(xùn)時出現(xiàn)形式化的現(xiàn)象，學(xué)校必須要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容和課程開展內(nèi)容去制定專門的教學(xué)方向和培訓(xùn)計劃，并運用多元化的考核方式去提高教師對實踐活動課的認(rèn)識。

（三）對課程進(jìn)行有效的管理

綜合實踐活動課程必須要有完善的管理制度并給予有效的保障，學(xué)校要在政策上給予課程一定的支持，并保證課程的順利實施，同時可以建立專門的考評制度去調(diào)動教師的積極性，促進(jìn)教師團(tuán)隊的專業(yè)化發(fā)展。另外，要做好教師的培訓(xùn)和綜合實踐活動課程任務(wù)，加強(qiáng)實踐活動課程和其他課程之間的聯(lián)系，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，同時，還要加強(qiáng)在進(jìn)行實踐活動中的安全保障，保證學(xué)生的生命安全，也減少家長和教師對學(xué)生進(jìn)行校外活動的顧慮。

三、結(jié)束語

學(xué)校必須要提高對綜合實踐活動課程的重視度，并且根據(jù)學(xué)校的發(fā)展情況和課程情況，設(shè)置合理的課程安排，鍛煉學(xué)生的實踐能力和綜合能力，及時發(fā)現(xiàn)綜合實踐活動課程中存在的問題并采取有效的方法解決，推動實踐課程的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]王冬靈.中小學(xué)綜合實踐活動課程建設(shè)存在的問題及對策[J].黑龍江教育（理論與實踐），2019（03）：79-80.