陳春艷

【摘?要】如何將幸福教育的理念更好的融入到學(xué)生健康體質(zhì)檢測(cè)和調(diào)控機(jī)制中去，成為常州市武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體體育教育工作者面臨的新的課題。本文就幸福教育理念，對(duì)學(xué)生健康體質(zhì)檢測(cè)和調(diào)控機(jī)制的研究展開(kāi)進(jìn)一步的論述。

【關(guān)鍵詞】幸福教育;學(xué)生健康;體質(zhì)檢測(cè);調(diào)控機(jī)制

近些年來(lái)，我國(guó)學(xué)生的體質(zhì)狀況受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，政府部門對(duì)于青少年體質(zhì)情況越來(lái)越關(guān)注和重視，不斷地加強(qiáng)體質(zhì)的監(jiān)測(cè)以及監(jiān)控。為了貫徹落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平。筆者基于幸福教育理念，對(duì)當(dāng)前我校完善學(xué)生健康體質(zhì)檢測(cè)和調(diào)控機(jī)制進(jìn)行了相關(guān)策略的探析。

一、完善聯(lián)動(dòng)機(jī)制體系，借助第三方的力量

長(zhǎng)期有效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制是保障學(xué)生擁有健康體質(zhì)的基礎(chǔ)，學(xué)校中的各個(gè)組織、各個(gè)部門需要通力合作，將學(xué)生的健康作為頭等大事來(lái)抓，從主管副校長(zhǎng)到后勤保障部門都不能有置身事外的思想。首先要建立以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)于調(diào)控機(jī)制研究小組”，實(shí)行“首要責(zé)任人制度”，全方位協(xié)調(diào)各部門各組織間的工作。

小組內(nèi)各部門及其成員具體分工如下：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面監(jiān)督小組決議的實(shí)施，定期召開(kāi)小組會(huì)議，聽(tīng)取各部門對(duì)展開(kāi)學(xué)生健康工作推進(jìn)情況的報(bào)告，指出工作中的不足，為總體方向掌舵;學(xué)校體育組著手制定科學(xué)化、規(guī)范化的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn);

各年級(jí)的體育教師負(fù)責(zé)在體育課內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)情況，確保自己所帶的班級(jí)的合格率達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求;學(xué)校醫(yī)務(wù)室負(fù)責(zé)為學(xué)生定期體檢，依據(jù)國(guó)家出臺(tái)的學(xué)生體質(zhì)報(bào)告，來(lái)衡量學(xué)校展開(kāi)的體育活動(dòng)的最終效果，同時(shí)校醫(yī)也有義務(wù)在協(xié)助體育組編輯《體育運(yùn)動(dòng)指南》，將如“如何避免運(yùn)動(dòng)傷害”、“運(yùn)動(dòng)扭傷后的及時(shí)處理”等醫(yī)學(xué)知識(shí)宣傳到學(xué)生中去;課程中心負(fù)責(zé)監(jiān)督體育組上報(bào)的學(xué)生健康成績(jī)，如發(fā)現(xiàn)有在體育健康測(cè)試中作弊的學(xué)生，要及時(shí)按章處理;學(xué)生中心負(fù)責(zé)組織包括學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)在內(nèi)的各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng);服務(wù)中心確保學(xué)生的飲食健康衛(wèi)生，配合體育組保障學(xué)生們的飲食合理搭配;保安處要確保日常校園內(nèi)安全秩序校園，在包括運(yùn)動(dòng)會(huì)在內(nèi)的運(yùn)動(dòng)專題項(xiàng)目時(shí)，保障學(xué)生與教師的人身安全，使其在一個(gè)安寧的場(chǎng)所進(jìn)行體育活動(dòng)。

同時(shí)，還要借助校外第三方機(jī)構(gòu)的力量，結(jié)合本校體育工作的基本情況與學(xué)生體質(zhì)的健康狀況，制定對(duì)應(yīng)的學(xué)生體質(zhì)改善方案，全方位地提升學(xué)校學(xué)生健康水平。全校各部門要在幸福教育理念的大環(huán)境下，不斷完善長(zhǎng)期的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將制約學(xué)生體質(zhì)健康的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題一舉攻克。

二、整合多元體育資源，確保宣傳組織到位

一所學(xué)校的體育資源是有限的，我們體育教育工作者只有整合多元的體育資源，才能將本地區(qū)的教育資源最大化的利用。利用不同學(xué)校之間的體育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，體育資源共享，整合本地區(qū)體育教學(xué)資源。例如，鄰區(qū)學(xué)校的足球教學(xué)教研工作很突出，那么本校的體育教師就應(yīng)該與鄰校組織足球業(yè)務(wù)探討，舉辦學(xué)校間的足球賽事。當(dāng)然，地區(qū)的教育組織也可以組織各個(gè)學(xué)校就每個(gè)學(xué)校的特長(zhǎng)定期展開(kāi)專項(xiàng)講座或者觀摩交流會(huì)，促使各校的體育資源進(jìn)行整合，加強(qiáng)校際間的體育經(jīng)驗(yàn)交流。

在宣傳組織方面，鑒于小學(xué)生特殊的認(rèn)識(shí)水平，學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)下的多種媒體技術(shù)，將在普通文化課上使用的情景化VR＼＼AR模擬教學(xué)、微視頻微課教學(xué)、多媒體情景化教學(xué)引入到體育課上，根據(jù)不同體育項(xiàng)目，將在當(dāng)?shù)伢w育圈有影響力的體育項(xiàng)目從事者請(qǐng)到課堂上來(lái)，讓學(xué)生更直接地接觸到一線的體育工作者。同時(shí)，體育教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)的宣傳力量，讓學(xué)生們接觸到來(lái)自全世界的體育消息，為學(xué)生拓展體育知識(shí)獲取范圍。

三、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與調(diào)控，充分利用課后鍛煉

長(zhǎng)久以來(lái)，應(yīng)試教育的對(duì)成績(jī)的片面追求的思想依然在很多學(xué)生家長(zhǎng)的心中根深蒂固，所以要改變學(xué)生家長(zhǎng)的傳統(tǒng)應(yīng)試教育的觀念，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與到學(xué)生健康體質(zhì)的調(diào)控中來(lái)。學(xué)校要組織各種親子體育游戲活動(dòng)，讓家長(zhǎng)體會(huì)到和學(xué)生一起參與到體育中的樂(lè)趣;同時(shí)還要為不同年級(jí)的家長(zhǎng)定期開(kāi)展不同體育專題的培訓(xùn)講座，轉(zhuǎn)變其原先只重視培養(yǎng)自己孩子文化成績(jī)的思想，將其改變?yōu)榉e極鼓勵(lì)孩子參與學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的因素。

學(xué)生健康體質(zhì)的改變不單單是在學(xué)校內(nèi)需要完成的，在課后同樣需要社會(huì)和家長(zhǎng)得配合，將家庭同樣變成開(kāi)展體育活動(dòng)的場(chǎng)所，同時(shí)也鼓勵(lì)社區(qū)等社會(huì)場(chǎng)所為學(xué)生提供適合其運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地及項(xiàng)目。

總而言之，學(xué)校要在完善長(zhǎng)效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，借助第三方的力量推進(jìn)學(xué)生健康體質(zhì)的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化學(xué)校體育師資隊(duì)伍的建設(shè);當(dāng)?shù)亟逃块T也應(yīng)該統(tǒng)籌整合各個(gè)地區(qū)和學(xué)校的優(yōu)質(zhì)體育資源，使其取長(zhǎng)補(bǔ)短，幫助學(xué)校的體育部門進(jìn)行行之有效的組織宣傳工作;家長(zhǎng)也要積極轉(zhuǎn)變思想，使學(xué)生在課后也能進(jìn)行體育鍛煉，從而達(dá)到全方面發(fā)展，不斷提升學(xué)生體質(zhì)健康的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪志.蘭州市中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平分析與對(duì)策研究[D].蘭州：蘭州理工大學(xué)，2018.

[2]趙詠.簡(jiǎn)析中小學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)不樂(lè)觀的原因及對(duì)策[J].運(yùn)動(dòng)，2017（08）：104～105.

[3]侍勇，梁韻茹.學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[J].青少年體育，2016（08）：100～101.