王宇 李景茹 陳一潔

摘要：我國義務教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應素質(zhì)教育要求的地方，如課程綜合性和多樣性不足;在一定程度上脫離學生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學生的學習興趣。這影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮，制約著我國義務教育階段的美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，必須通過課程改革，促進美術(shù)教育在我國基礎教育體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。

關鍵詞：美術(shù)課程;實施策略;研究;實踐;藝術(shù)修養(yǎng)

一、美術(shù)與我們生活的關系

美術(shù)與我們的生活息息相關，簡單地講，生活離不開美術(shù)。從個人自身來講，早上起來，都要洗臉，擦點化妝品、女孩子打扮得漂亮一點，男孩子穿的瀟灑點，離不開對美的欣賞與追求;都要講求衣服的色澤、樣式，與頭型、身姿的配合，才能體現(xiàn)出真正純真的美。如果都不講求美，那么穿得干凈一點就是了，還要梳什么辮子，要什么發(fā)型？因為我身邊的同學們大部分是農(nóng)民的孩子，聽的大多是家長說今年別人穿什么漂亮，自己也去買或準備去買，有的只是一味地模仿，甚至達到了“東施效顰”的境界。因為只是一味地追求，人云亦云，而忘記了自身固有的個性張揚和約束。

對于我們生活的環(huán)境也是一樣。我們住的村莊，新蓋的經(jīng)過規(guī)劃的房子顯得整齊，以前的舊房子，也是無規(guī)則地擺放著，顯得破舊不堪。因此，考上大學的學生大多不愿回家鄉(xiāng)就業(yè)，因為家鄉(xiāng)的環(huán)境實在是太差了，讓我們的優(yōu)秀學子目不忍睹。現(xiàn)在，各地為了促進經(jīng)濟的高速發(fā)展，紛紛采取了一系列的優(yōu)惠政策，為什么我們家鄉(xiāng)招商引資這么困難，一個重要的前提就是我們的環(huán)境過于惡化，基礎設施過于欠缺，因為我們的家鄉(xiāng)不夠美，所以人家不愿來，解決的措施關鍵之一就是盡快美化我們的家鄉(xiāng)。

關于學好美術(shù)將來就業(yè)的問題，想想也是，這么多學美術(shù)的，將來有幾個能成為畫家的;仔細想想所學每一門課，學數(shù)學的這門主課，我們當中有幾個能成為數(shù)學家的，還有學好語文的能全部當作家和文學家嗎？還有物理學家和化學家、翻譯、生物學家等等。我并不是在這里反對其他科目，只是說明一個現(xiàn)實。就業(yè)，對大家來說非常現(xiàn)實，產(chǎn)生前面想法的原因只能說是對美術(shù)知識的無知。

二、美術(shù)與其他學科相結(jié)合的表現(xiàn)形式

（一）美術(shù)與文學：創(chuàng)作童話故事的插圖、連環(huán)畫等。

（二）美術(shù)與戲曲：舞蹈：設計、制作并表演皮影戲、影子戲等。

（三）美術(shù)與音樂：用造型藝術(shù)的方式來表現(xiàn)音樂，包括描繪樂感，設計制作樂器，并用這些樂器演奏等。

（四）美術(shù)與地理：繪制地圖、設計、制作游樂園模型等。

（五）美術(shù)與物理：設計與制作會發(fā)光、會轉(zhuǎn)動的環(huán)境藝術(shù)模型等。

（六）美術(shù)與自然：創(chuàng)作居住地區(qū)昆蟲、植物、風景的圖鑒，創(chuàng)作反映居住地區(qū)風貌的美術(shù)作品等。

（七）美術(shù)與歷史：調(diào)查當?shù)匚幕z產(chǎn)以及傳統(tǒng)藝術(shù)，用報告、畫、雕塑或建筑模型表達調(diào)查結(jié)果等。

（八）美術(shù)與信息技術(shù)：運用攝影、攝像、影視、電腦等多媒體設備進行創(chuàng)作活動，或利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示美術(shù)作品，進行交流等。

三、現(xiàn)階段中學美術(shù)教育的得與失

關于美術(shù)是副課的話題，也是一個老話題，它的確是一門副課，但并不能因為說它是副課，就是它并不重要，如果一點用沒有的話，有美術(shù)這門課程干什么，不如取消算了。美術(shù)是一門審美的課程，用于人們修身養(yǎng)性，提高人生品味的重要一環(huán)，在古代人們常講“琴棋書畫”甚至“書琴詩畫”還有“詩書畫印”等，可見畫在人生中占有重要的一席之地，書畫就是美術(shù)。在大城市里上學的孩子，一天是六節(jié)課，下午兩節(jié)課后，紛紛踏入了少年宮，進行音樂或美術(shù)的專長教育，難道說人家市里的孩子就不用考學？而相比之下，我們一個周只有一節(jié)課的時間，與城里孩子的差距有多大。這在極大程度上制約了農(nóng)村青少年的全面發(fā)展。

當然現(xiàn)行美術(shù)教育也存在一些弊端，為了探討美術(shù)教育的改革，我對百名中學生進行了問題的調(diào)查測驗。下面以學生對這問題的認識，剖析一下現(xiàn)階段中學美術(shù)教育的得與失。

（一）你最喜歡怎樣上美術(shù)課

列舉幾個學生的回答：“有一位負責的老師悉心指導”“老師邊講邊畫”“在安靜的條件下”“上課時有美術(shù)掛圖”“上課時有實物可觀”“最好到效外去畫”?？磥恚瑢W生希望的是活潑多樣的教課形式。

（二）通過美術(shù)課你想學到什么

單純回答想學到繪畫技巧的學生并不多，更多的學生回答是“對美的認識”“怎樣欣賞美”。新時代的中學生學會了思考，這是可喜的進步。

（三）談談你對美術(shù)課有什么想法和認識

所有學生回答，都表明不滿足于課本上的知識，而渴望通過講授，有助于自己“對美的追求，創(chuàng)造美的享受”“提高鑒賞能力”“認識世界各種畫派和世界名畫”。

藝術(shù)修養(yǎng)是衡量一個人審美素質(zhì)高低的重要因素。假如整個社會成員都有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，那么，就有助于在心靈和交流的氛圍中培養(yǎng)一種協(xié)調(diào)的人際關系，就有助于人們更好地交流內(nèi)心感受，更好地實現(xiàn)人際間的溝通和理解。

參考文獻：

[1][法]亨利·馬蒂斯.畫家筆記[J].錢琮平，譯.廣西師范大學出版社，2002（10）：244.

[2]胡德智，毛君炎.世界美術(shù)大圖典[M].廣西美術(shù)出版社，1994.

作者簡介：王宇（1977.8.16），上蔡縣第一初級中學;李景茹（1977.9.13），上蔡縣第一初級中學;陳一潔（1989.12.19），上蔡縣第一初級中學。