臧曉曉

摘 要：美術(shù)教育作為教育發(fā)展中的一種，是教育的組成的必要部分，這不僅僅是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是人們?nèi)烁袼茉斓男枰?。美術(shù)教育可以對(duì)人們的美感進(jìn)行訓(xùn)練，也是道德感化這一教育的共同職責(zé)，藝術(shù)的享樂(lè)性和愉悅性促進(jìn)了教化的作用，美術(shù)教育作為一科重要的多學(xué)科教育，是向人們傳播美術(shù)知識(shí)、美育內(nèi)涵的重要途徑。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育 意義 素質(zhì)教育道德

美術(shù)教育的繪畫及作品，從魏晉到唐宋都構(gòu)成了輝煌的經(jīng)典，時(shí)至近代，中西結(jié)合，文化轉(zhuǎn)型為美術(shù)教育注入新的活力，它與時(shí)代精神、現(xiàn)實(shí)生活、當(dāng)今文化有密切的互動(dòng)，內(nèi)涵深厚的人文關(guān)懷意識(shí)，撞激著人們心靈的蘇醒，同時(shí)也傳授了美術(shù)知識(shí)與技法，豐富精神世界。美術(shù)教育的發(fā)展也使得學(xué)生在面向社會(huì)、生活、人生等方面都具有良好的態(tài)度，所以美術(shù)教育能從意識(shí)、創(chuàng)造力、態(tài)度、價(jià)值觀等方面入手，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、美術(shù)教育的主要介紹

美術(shù)教育是由教育和美術(shù)這兩個(gè)概念組合而成的，美術(shù)是美術(shù)教育中的最基本內(nèi)容，并且也在決定了美術(shù)教育的基礎(chǔ)概念。大家都知道“德、智、體、美、勞”是每個(gè)人所必須具備且很重要的素質(zhì)，其中每一個(gè)都不可缺少，美術(shù)是一種視覺(jué)沖擊，注重培養(yǎng)學(xué)生的知美、用美、審美能力。通過(guò)美術(shù)教育這一項(xiàng)，有利于促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，學(xué)校等其他管理機(jī)構(gòu)在和美術(shù)教育之人的相互協(xié)作下，有計(jì)劃的開(kāi)展有關(guān)美術(shù)教育的教學(xué)課程及工作，通過(guò)美術(shù)課最大限度的傳播與美術(shù)相關(guān)的信息。

美術(shù)作為現(xiàn)代生活中的一門學(xué)科，他的內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，美術(shù)教育的作為學(xué)科基礎(chǔ)，它依據(jù)人的不同特點(diǎn)，運(yùn)用各種方式和手段，使人在價(jià)值觀與態(tài)度、感覺(jué)與思維、知識(shí)與技能、創(chuàng)造能力等方面發(fā)生符合個(gè)性特征的社會(huì)需求和改變，促進(jìn)身心，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)人的進(jìn)步和社會(huì)進(jìn)步。陶冶學(xué)生的情操，能夠使學(xué)生在面向社會(huì)，生活方面有較好的態(tài)度。

二、美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的主要發(fā)展有著重要的意義，可提高人們的素質(zhì)道德

1、美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高具有重要的促進(jìn)作用。道德素質(zhì)是每一個(gè)階級(jí)學(xué)生接受教育放在第一位的項(xiàng)目，道德的形式提高，往往與情感有關(guān)，思想道德的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又復(fù)雜的過(guò)程，我們近代美術(shù)教育家豐子愷先生指出：“道德與藝術(shù)殊途同歸，所差異者，道德由于意志，藝術(shù)由于感情。故“立意”，做合乎天理的事便是道德?！扒樵浮弊龊虾跆炖硎?，便為藝術(shù)。”學(xué)生階級(jí)處于社會(huì)人格和思想道德素質(zhì)形成的關(guān)鍵階段，在這一階段除了通過(guò)專業(yè)的思想道德課程促進(jìn)學(xué)生的思想道德的形成外，還可以借助相他的學(xué)科進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的思想起到助教育的目的。而且，作為美術(shù)教育重要手段的美術(shù)所具有的難以抵御的百大魅力也是道德觀念絕好的載體。

2、美術(shù)教育能夠促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。蘇珊·格朗認(rèn)為藝術(shù)之所以能表達(dá)人的生命感受，是因?yàn)樗囆g(shù)對(duì)應(yīng)著生命的邏輯形式美術(shù)讓人體驗(yàn)到生命的微妙與豐富，而且能夠讓人體驗(yàn)到生命的崇高，要達(dá)到人生的崇高境界必須有賴于情感的升華，在此方面藝術(shù)與宗教是最好的手段，美術(shù)是一種特殊的形式的創(chuàng)造，是符號(hào)化了人類情感形式，創(chuàng)造出可感知的形式成為審美知覺(jué)的客體。通過(guò)美術(shù)作品的情感體驗(yàn)，使人領(lǐng)悟到微妙、深邃、獨(dú)特和崇高的情感氛圍，通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的情感體驗(yàn)使人領(lǐng)悟到微妙、獨(dú)特和崇高的情感氛圍，崇高心靈的污垢，甚至出現(xiàn)忘我的高峰體驗(yàn)。

美術(shù)教育的方法和內(nèi)容是藝術(shù)，在我們的日常生活中用藝術(shù)可以填補(bǔ)一些冷酷的生活和學(xué)習(xí)造成情感匱乏和隔膜，作為審美教育主要部分的美術(shù)學(xué)習(xí)則以完整性、主動(dòng)性、情感性對(duì)這些弊端進(jìn)行有效的彌補(bǔ)。美術(shù)活動(dòng)得到情感性，在這一過(guò)程中，人充分享受著一種主宰和駕馭的自由感和自豪感。美術(shù)活動(dòng)的情感性，在這一過(guò)程中，人的不良情感得到宣泄，正常和高尚情感得以發(fā)展。美術(shù)活動(dòng)的這幾個(gè)優(yōu)勢(shì)，恰恰是現(xiàn)代人類很多活動(dòng)所缺乏的，因此，美術(shù)可以成為醫(yī)治人類現(xiàn)代的良方。羅恩菲德指出美術(shù)活動(dòng)將人的多種經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一起來(lái)：（1）情感經(jīng)驗(yàn)（2）智慧經(jīng)驗(yàn)（3）知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)（4）美感經(jīng)驗(yàn)

真正健康的人不能只有健康的體質(zhì)，而且更需要擁有健康的心理，心理不健康的體魄，也沒(méi)有真正的健康，藝術(shù)在處理人的情緒方面，堪稱獨(dú)擅，這一點(diǎn)應(yīng)該為人所共識(shí)。亞里士多德很早就洞悉到了藝術(shù)的凈化作用，主張通過(guò)藝術(shù)外化人的內(nèi)心紊亂，傾吐內(nèi)心痛苦，從而使人獲得解脫，近代，人們更加開(kāi)始注意繪畫的臨床運(yùn)用研究，繪畫療法在國(guó)外稱為技藝療法，可以運(yùn)用在精神病患者身上尋找病因，治療并檢驗(yàn)其效果。所以，美術(shù)教育可以讓學(xué)生通過(guò)在美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)及美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中享受過(guò)程，愉悅自己的心情，提高學(xué)生的審美意識(shí)。促使學(xué)生可以將自己的心理需求訴諸于美術(shù)創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)正確發(fā)泄自己的陰暗面及不合理的情緒，由此可見(jiàn)美術(shù)教育對(duì)心理健康有重要的意義。

3、美術(shù)教育對(duì)感受交流培訓(xùn)的意義。美術(shù)教育對(duì)同學(xué)們視覺(jué)能力的發(fā)展在選擇性、活躍行、靈敏度、開(kāi)放性以及開(kāi)統(tǒng)攝幾方面。具體為：對(duì)視覺(jué)現(xiàn)象的廣泛興趣、視覺(jué)激活靈敏、快捷、視覺(jué)有效，注意時(shí)間增長(zhǎng)、觀視覺(jué)注意廣度增大、視覺(jué)分辨層次趨于豐富、更有效地把握局部與整體的關(guān)系等。此外，還可以因視覺(jué)能力在美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用，從經(jīng)驗(yàn)中喚起其他感知覺(jué)獲得觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等綜合感覺(jué)能力的培養(yǎng)。語(yǔ)言與形象是教育的基本手段，對(duì)應(yīng)著人腦左右兩半球的機(jī)能。通過(guò)觀察圖形，能讓學(xué)生更加清楚明白的的理解抽象的概念和事實(shí)及理論之間的關(guān)系，在一般的教材，尤其是啟蒙教材中，其呈現(xiàn)方式圖文并茂，相得益彰。美術(shù)教育，尤其是鑒賞教學(xué)作品蘊(yùn)含的信息與形式語(yǔ)言結(jié)合趨來(lái)。使學(xué)生深入掌握形象語(yǔ)言，從而有效地接受內(nèi)蘊(yùn)信息，獲得更多的知識(shí)。良好的記憶能力，不僅能幫助我們更好地學(xué)習(xí)，也能幫助我們更好地學(xué)習(xí)和生活，記憶生動(dòng)具體的形象總是比記憶抽象的符號(hào)、數(shù)據(jù)更容易，效果也好得多。美術(shù)學(xué)習(xí)由于主要是針對(duì)形象的活動(dòng)。因此可以幫助學(xué)生提高對(duì)形象的敏感性，擴(kuò)大形象的儲(chǔ)存，有助于改善特們對(duì)抽象事物的記憶能力。在美術(shù)教材中有各種各樣的手工制作，一幅繪畫、一張剪紙、一個(gè)泥塑，都能夠使學(xué)生開(kāi)拓自己的動(dòng)手能力，鍛煉手的靈活性，并且在實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力，使他們的思想和行為得到了很好的發(fā)揮，不僅鍛煉了孩子們的運(yùn)筆技巧，更開(kāi)發(fā)他們的智力，有利于培養(yǎng)他們的感受交流。

總 結(jié)

綜上所言，美術(shù)教育是近代學(xué)校教育中的一門最基礎(chǔ)的教育科目，它對(duì)于促進(jìn)學(xué)生心理健康和健全和思想道德素質(zhì)，以及感受系統(tǒng)的培養(yǎng)等各方面的作用是非常重要的。所以，美術(shù)教育專業(yè)老師可以將這幾個(gè)方面的知識(shí)貫穿在美術(shù)作品學(xué)習(xí)及美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，提高美術(shù)教育的價(jià)值。美術(shù)教育有陶冶情操、潛移默化的作用，它能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、追求美的能力和意識(shí)，對(duì)于學(xué)生將來(lái)的生活也是十分有益的。隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于美的要求更加多樣，美術(shù)教育也一定會(huì)體現(xiàn)出更多的實(shí)用和功能價(jià)值。

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