摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)全球化、經(jīng)濟(jì)化、數(shù)字化的發(fā)展，人民的生活水平日益提高，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及全國(guó)，數(shù)碼插畫(huà)也隨之在各個(gè)行業(yè)得到了推廣與應(yīng)用。數(shù)碼插畫(huà)與平面設(shè)計(jì)相結(jié)合，打破了傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)課程的手繪教學(xué)模式，使教學(xué)更加簡(jiǎn)單、有效?；诖耍疚氖紫群?jiǎn)單地介紹了數(shù)碼插畫(huà)的概念及現(xiàn)狀，隨后從三個(gè)方面闡述數(shù)碼插畫(huà)的有點(diǎn)，最后從三個(gè)不同的角度總結(jié)數(shù)碼插畫(huà)在平面設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用。以此僅供相關(guān)人士進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)碼插畫(huà) 平面設(shè)計(jì) 課程運(yùn)用

引 言

插畫(huà)在我國(guó)的歷史悠久，可以上溯到唐朝，之后隨著時(shí)間的推移、朝代的更替、社會(huì)的變革，不斷的進(jìn)行發(fā)展與演變。它融合時(shí)代的因素，順應(yīng)時(shí)代的潮流，應(yīng)用于各行各業(yè)，最終傳承與繁衍至今。它與當(dāng)今時(shí)代的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合便形成了具有無(wú)限潛力與發(fā)展空間的新型的數(shù)碼插畫(huà)。與傳統(tǒng)插畫(huà)相較而言，數(shù)碼插畫(huà)不僅極大地優(yōu)化了插畫(huà)的制作過(guò)程，減少了傳統(tǒng)插畫(huà)進(jìn)行修改與返修時(shí)所需的重復(fù)工作量，而且對(duì)現(xiàn)代插畫(huà)的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

一、數(shù)碼插畫(huà)的概念及現(xiàn)狀

數(shù)碼插畫(huà)指在傳統(tǒng)插畫(huà)的基礎(chǔ)上，人們?cè)陔娮訑?shù)碼產(chǎn)品上進(jìn)行繪制的插畫(huà)。它通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，如傳媒技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，將人們的主觀思維與藝術(shù)感官進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，并進(jìn)行具現(xiàn)化，以具體的形象真實(shí)地展現(xiàn)人們內(nèi)心的想法，滿足生產(chǎn)與生活的需要。

隨著全球化、數(shù)字化、經(jīng)濟(jì)化的不斷發(fā)展，數(shù)字信息技術(shù)不斷融入人們的日常生活，數(shù)碼插畫(huà)設(shè)計(jì)也不斷普及與應(yīng)用。數(shù)碼插畫(huà)作為插畫(huà)的一種興新表現(xiàn)形式，將人們的想象進(jìn)行視覺(jué)化，直觀的展現(xiàn)生活的美感，渲染美的傳染力。同時(shí)，隨著現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)的加入，人們對(duì)插畫(huà)的創(chuàng)新能力有了顯著的提高，各種現(xiàn)代化元素進(jìn)入插畫(huà)中，不僅豐富了插畫(huà)的內(nèi)容，而且還能對(duì)人們進(jìn)行啟發(fā)，產(chǎn)生多方面的創(chuàng)意。另外，數(shù)碼插畫(huà)使畫(huà)像更立體化，擴(kuò)大了平面設(shè)計(jì)的深度與廣度，對(duì)色彩的層次、色彩圖像的結(jié)合與空間的構(gòu)成有顯著的提升，豐富學(xué)生的想象能力，提升自我創(chuàng)造力。

二、數(shù)碼插畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)

（一）優(yōu)化制作方法。隨著電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)不斷深入人們的日常生活，對(duì)各個(gè)方面都產(chǎn)生了巨大的影響，各種現(xiàn)代化產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，如數(shù)碼板、壓感筆等。與傳統(tǒng)插畫(huà)相比，數(shù)碼插畫(huà)的制作得到了優(yōu)化，它擺脫了傳統(tǒng)的具有繁瑣步驟的手工制作過(guò)程，降低了對(duì)手工技術(shù)的要求。同時(shí)它還能接納各種來(lái)源的圖像，對(duì)其進(jìn)行加工處理，如任意刪改、直接剪輯、空間轉(zhuǎn)換、形成鏡像、明暗處理、場(chǎng)景改變等操作，并不會(huì)損壞原圖像，且還能在加工過(guò)程中隨時(shí)添加新的想法與創(chuàng)意，并對(duì)后續(xù)進(jìn)行相應(yīng)的改變[1]。另外，隨著攝影處理技術(shù)的不斷發(fā)展與成熟以及各種繪圖軟件的出現(xiàn)與應(yīng)用，人們?cè)谌粘Ｉ钪斜憧梢赃M(jìn)行簡(jiǎn)易的數(shù)碼插畫(huà)的設(shè)計(jì)與繪制，為數(shù)碼插畫(huà)的進(jìn)一步推廣和發(fā)展有著重要意義。

（二）擴(kuò)大適用范圍。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及以及圖像處理技術(shù)的日漸成熟，數(shù)碼插畫(huà)在人們的日常生活中隨處可見(jiàn)。它以簡(jiǎn)便快捷的操作、低價(jià)的成本、豐富的創(chuàng)作素材以及源源不斷的創(chuàng)意深受人們的喜愛(ài)，并被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)中，包括平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)以及室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)、會(huì)展設(shè)計(jì)等多個(gè)方面。它降低了創(chuàng)作的難度并滿足了人們對(duì)美好事物的追求，提高了工作效率，增加工作收益。

（三）增加傳播途徑。傳統(tǒng)的插畫(huà)大多繪制在圖紙上，制作程序復(fù)雜，成本較高，且傳播的途徑單一，傳播的范圍也有限，只能在小范圍內(nèi)進(jìn)行。數(shù)碼插畫(huà)則是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播。網(wǎng)絡(luò)作為一類(lèi)興新的傳播途徑，其傳播范圍之廣、接收數(shù)據(jù)之多、傳播信息量之大令人難以想象，且網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有地域的限制，并由于數(shù)碼插畫(huà)的綜合了各個(gè)產(chǎn)業(yè)，如動(dòng)畫(huà)、歌曲、視頻、文字等，極大的增強(qiáng)了它的可交互性，使語(yǔ)言不通的人們也能夠清楚地理解與接受它所要表達(dá)的內(nèi)容及含義。數(shù)碼插畫(huà)令插畫(huà)從紙張走向網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)從一維空間經(jīng)歷二維空間、三維空間到四維空間的成功轉(zhuǎn)變。

三、數(shù)碼插畫(huà)在平面設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

（一）豐富教學(xué)形式。在傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)課程中，插畫(huà)以在圖紙上進(jìn)行繪畫(huà)的形式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)的方式單一，過(guò)程枯燥乏味，學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容不能很好的進(jìn)行吸收與轉(zhuǎn)化，教學(xué)效率不高。在現(xiàn)代化課堂中，我們要將數(shù)碼插畫(huà)技術(shù)與平面設(shè)計(jì)課程進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。數(shù)碼插畫(huà)技術(shù)教學(xué)能夠利用現(xiàn)代化科技的力量對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，它結(jié)合傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整改，對(duì)教學(xué)的形式進(jìn)行豐富。數(shù)碼插畫(huà)課程是在傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行研討與甄別，用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與圖像處理技術(shù)進(jìn)行繪制，以達(dá)到提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的特性的目的。同時(shí)，通過(guò)提升課堂的活力與創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)課程的接受能力與理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)課程的興趣，從而更好地提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法。傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)是在固定的模式下教學(xué)并通過(guò)一定的載體進(jìn)行傳遞，其教學(xué)材料的制備采集與合成受到了極大的限制，而數(shù)碼插畫(huà)的產(chǎn)生與推廣則打破了這種僵局。數(shù)碼插畫(huà)具有極其強(qiáng)烈的現(xiàn)代性與時(shí)代性，它運(yùn)用各種現(xiàn)代化技術(shù)將插畫(huà)數(shù)字化，形成一種新型的教學(xué)模式與教學(xué)方法。它更加接近現(xiàn)代化的潮流，也更加貼近學(xué)生的日常生活。學(xué)生可以通過(guò)手中的手機(jī)、電腦、iPad等多重設(shè)備，隨時(shí)進(jìn)行數(shù)碼插畫(huà)的設(shè)計(jì)與制作。教師可以通過(guò)設(shè)置模擬的設(shè)計(jì)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與檢測(cè)，也可以針對(duì)某個(gè)具體的項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，加深學(xué)生對(duì)課程的理解程度與接受程度，使學(xué)生能夠有更好、更直觀地認(rèn)知。同時(shí)，開(kāi)闊的視野、廣闊的思維、良好的感知能力與創(chuàng)新能力是學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的必要前提，教師對(duì)此應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)與激發(fā)，從而提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量[2]。

（三）在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐才能真正的掌握，教師也才能從實(shí)踐中知曉學(xué)生的不足，對(duì)后續(xù)的教學(xué)工作進(jìn)行適度的調(diào)整與修改，更好的幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，為了避免不必要的資源與時(shí)間的浪費(fèi)，學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐前，可以預(yù)先對(duì)其他的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)與分析，學(xué)習(xí)成功案例的經(jīng)驗(yàn)，分析失敗案例的原因，并結(jié)合自己的實(shí)際情況，對(duì)自己的項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行一定的整改，減少失敗的可能性。學(xué)生能夠從實(shí)踐中切身的體會(huì)到自己的不足，發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，對(duì)自我進(jìn)行改進(jìn)與完善，從而教學(xué)的質(zhì)量與水平得以提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

插畫(huà)有著自身獨(dú)特的魅力與獨(dú)特的傳承體系，它通過(guò)不斷地更新自我、完善自我、結(jié)合時(shí)代因素，在不同的時(shí)代，通過(guò)不同的方式，記錄著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的變遷并傳承至今。當(dāng)今的數(shù)碼插畫(huà)也一直在與時(shí)俱進(jìn)，不斷地更新自我、完善自我，努力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展與延伸，數(shù)碼插畫(huà)技術(shù)也必將不斷地?cái)U(kuò)展，其應(yīng)用的領(lǐng)域也會(huì)不斷地加大。數(shù)碼插畫(huà)必將與商業(yè)、藝術(shù)、科技等多方面進(jìn)行更加深層次的結(jié)合，以滿足日益增長(zhǎng)的社會(huì)需求以及人們需要。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，數(shù)碼插畫(huà)也將逐漸形成自己獨(dú)特的風(fēng)格與展現(xiàn)方法和手段。

參考文獻(xiàn)

[1] 張敏亞. 平面設(shè)計(jì)單元課程到畢業(yè)設(shè)計(jì)——以插畫(huà)設(shè)計(jì)與字體設(shè)計(jì)為例[J]. 包裝世界， 2017（06）：102-103.

[2] 王川. 文化衍生品設(shè)計(jì)在插畫(huà)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 設(shè)計(jì)， 2018， 302（23）：73-74.

作者詳細(xì)簡(jiǎn)介：楊萌，女，1985年9月——，湖南常德人，漢族，研究生，研究方向：藝術(shù)