馬海英

摘 要：隨著高中英語教學內(nèi)容的不斷擴展和豐富，增強英語課堂的趣味性能更好的提高教學質(zhì)量。要增強英語課堂教學的趣味性我個人認為應做好以下幾點：在課堂教學中，我們應當在精心備課的基礎上，合理創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習英語的興趣;優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生的參與意識，使他們不斷增長知識，提高技能，并適時充分利用遷移思維的學習規(guī)律。如果做好這些，必將使英語課堂充滿趣味性，進而實現(xiàn)高效率的英語課堂的目標。

關鍵詞： 高中英語 課堂 趣味性

一、良好的師生關系是前提

老師，是高中英語課堂趣味性存在的前提，老師，要善于聆聽學生的心聲，因為聆聽不僅能緩解師生間的“緊張”，也可以拉近老師與學生的距離。老師應放下教育者或居高臨下的姿態(tài)，尊重學生，親近學生，與學生建立“相互尊重，相互信任，互為朋友”的和諧師生關系，充分體現(xiàn)學生在課堂上的主體性。在這樣的氛圍下，學生才會有心理安全感，課堂才會自然活躍。也只有這樣，教師在課堂上的知識教授和思想教育才能為學生所接受。創(chuàng)設和諧氣氛，讓學生動起來。

二、教學形式的多樣性是保證

根據(jù)高中生心理發(fā)展特點，應充分利用生動、形象的多媒體教學縮短英語與所表達事物之間的距離，充分調(diào)動學生的主觀能動性，激發(fā)學生主動參與英語學習的積極性，激發(fā)他們的興趣，并通過視、聽、說等多種手段加深形象，使學生對所學的內(nèi)容有鮮明、精確、完整的表象，使抽象詞語與感性的材料相聯(lián)系，強化記憶。在授課時，最好多利用圖片、音頻，視頻、模型、實物、幻燈片等形象，直觀形象的方式來激發(fā)他們的興趣，調(diào)動課堂學習的積極性。在教學中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，充分挖掘教材的趣味因素，教材處理及教學過程，力求科學性、知識性、趣味性等于一體，多媒體形式不僅能高速，高效的提供大量信息，而且它表現(xiàn)手法的生動與形象使難懂的知識變得有趣，易學。比如在教學：必修3 Unit 1 Festivals around the world中不同國家的節(jié)日這一部分時，我以大家所最熟悉的春節(jié)為例， 結合同學們的親身經(jīng)歷，引出本單元話題，同時旨在激發(fā)學生了解世界上其他國家，文化中節(jié)日的興趣。同時結合一段巴西狂歡節(jié)的視頻視頻，充分調(diào)動了學生的興趣，激發(fā)學生對不同文化背景，不同風俗的的探討。進而使整個課堂充滿了樂趣、充滿了活力。

三、創(chuàng)設真實情景給學生以創(chuàng)造的平臺和空間

教師要善于把課文中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為真實的場景，英語就是一個人與人之間交流的工具，所有的學習都要著眼于幫助學生形成聽說讀寫的能力，以便于他們知道如何在真實的場景中運用英語這個工具。所以在英語課堂創(chuàng)設真實情景非常有幫助，而且還能增加課堂的生動性。

這種教學方式我深有體會，因為我不僅僅是這種教學方式的支持者，我還曾經(jīng)是一名受益者。我曾經(jīng)的英語老師是一個深入貫徹此理念的好老師，無論每一單元涉及的是什么樣的內(nèi)容，她都能引導我們把課文與真實的場景聯(lián)系起來，并鼓勵大家依據(jù)課文中的內(nèi)容或?qū)υ挿纸M合作創(chuàng)作出一個完整的故事情節(jié)，還讓同學們像演員一樣用英語演出來。讓我的課堂充滿樂趣，讓學生充滿學習英語的熱情。

四、游戲競賽與知識考察聯(lián)系在一起

高中階段知識相對于初中，復雜而又比較抽象，所以老師們不得不采用多種形式對學生進行考察。在課堂上采用多種游戲的方式可以激發(fā)學生參與的欲望，并且因為中學生有很強烈的表現(xiàn)欲望，所以應該在游戲當中結合一些競賽的成分，這樣能刺激學生最大限度的參與其中。我的課堂組織是這樣的：我把全班同學分成八大組，制成一個大表，貼在教室黑板旁邊，上面有每一個學生的名字。每次無論是抽查課文的閱讀，還是聽寫單詞，或是檢查重點知識點和句型，我都會讓學生以分組的形式進行競賽。哪個組表現(xiàn)最好，我就在表格上做個標記，以期中，期末為結算期限。游戲方式不定，有時我是以每組抽一個學生的形式，有時我會讓他們組與組之間進行挑戰(zhàn)賽形式。到月考前期，復習單詞短語時，我又讓他們團體作戰(zhàn)，即前三組同學合上書，以接龍游戲的形式上黑板默寫重要單詞短語，每組都要保證每個組員上黑板默寫至少兩次，并且不準寫重復的單詞短語。另三組同學充當監(jiān)督員。我在旁邊做總督察，起提示作用，并掌握時間。學生們熱情高漲，參與度也高。當然作為老師，說話也得算話。到期中，期末結算學生競賽成績的時候，我會自己掏錢送給優(yōu)勝組一些諸如瘋狂英語，書蟲，美聲英語閱讀以及給他們訂英語報等課余資料作為獎勵。學生們積極參與的原因不僅僅是因為這些榮譽，他們還能在這些活動中培養(yǎng)他們的團隊合作精神，讓他們在這些活動中鍛煉自己的魄力，表現(xiàn)力和組織能力，語言表達能力及自信心等。

五、重視學生的主體地位，激發(fā)學生主動參與

學生的學習活動總是由一定的學習動機引起的，只有學生喜歡學，要求學，有迫切的學習愿望時，他們才能自覺地投入到學習中去。那么，學生的這種學習動機從何而來呢？這就要靠教師的教學藝術，要靠教師組織富有成效的學習活動去誘發(fā)學生的學習動機，激發(fā)學習興趣，活躍學生的思維，如設計懸念、創(chuàng)設情境等，將學生置于心求通而未達，口欲言而不能的心理狀態(tài)。如組織課前活動時，我通常以聽說訓練為重點，利用課前幾分鐘，開展Free talk活動，內(nèi)容包括日常生活中自我介紹句型、日期、天氣，問路，酒店入住等生活中常用的正確表達方法，用淺顯易懂的問題，讓學生以輕松、愉快的心情來參與活動，從而激發(fā)學生的興趣，激活課堂氣氛。如，在課堂提問時，面對基礎薄弱的學生，問一些相對容易回答的，可以在課文中找出答案的問題;對英語底子厚、成績好的學生，更多地讓他們歸納、總結或者提煉、升華一些內(nèi)容，給他們提供小小的挑戰(zhàn)，這樣的話，當他們挑戰(zhàn)成功時，就會多一份成功的喜悅和自信，確保了他們都能體會到成功的歡樂和挑戰(zhàn)的樂趣。第二，在進行考試后，不僅要表揚高分，還要表揚許多進步或是在某一類型題目上做得好的同學，讓學生增強信心，提高興趣。第三，推薦一些適合中學生的讀物，比如“English Weekly”，“Crazy English” 等，能激發(fā)高中生學習英語的興趣，也有生詞指導、語法提煉等輔助的內(nèi)容，學生讀懂了這些雜志上的文章，體會到了英語的實用性，意識到了英語知識的寶貴，更會打起十二分的精神進行英語學習，興趣提上來了，學習的成效自然也

高了。

以上就是我在高中英語課堂教學上激發(fā)學生興趣，成功發(fā)揮興趣作用的一些實踐方法和經(jīng)驗。雖已經(jīng)取得了成效，但仍然認識到?jīng)]有最好，只有更好，真正讓學生愛上英語，以英語學習為需要還有很長一段路要走，因此，以后必定會更加努力，讓高中生對英語學習充滿興趣，讓英語的學習體驗愉快地伴隨他們一生。