潘梅

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)及科技水平的迅速發(fā)展，帶動了教育制度的不斷深入改革推進(jìn)。當(dāng)前新時代下，國家對于文化建設(shè)方面的重視度越來越高，音樂藝術(shù)教育作為我國文化建設(shè)的重要組成部分之一，我們就要注重對音樂藝術(shù)教育的改革發(fā)展以此來適應(yīng)時代的發(fā)展需求?；诖耍恼潞喴治鲆幌挛覈魳匪囆g(shù)教育的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：音樂藝術(shù)教育 現(xiàn)狀及其對策

1.前言

隨著國家對于教育的不斷重視，教育制度改革的深入推進(jìn)，當(dāng)前時代下我們只有不斷深入分析音樂藝術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并針對其問題提出相應(yīng)的解決措施，才能更好的推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，為國家文化的建設(shè)發(fā)展，培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。因此文章下面就針對當(dāng)前我國在該方面工作的發(fā)展情況進(jìn)行簡要分析，并就如何推動該工作質(zhì)量水平的提升，提出幾點建議措施。

2.當(dāng)前我國音樂藝術(shù)教育工作的開展情況

針對當(dāng)前我國各高校的音樂藝術(shù)教育工作的開展情況來看，在工作的發(fā)展過程當(dāng)中主要存在著專業(yè)性的音樂藝術(shù)教師人才隊伍不足以及教育的目標(biāo)內(nèi)容較為傳統(tǒng)單一的問題，所以文章下面就全面分析一下此兩者存在的缺陷。

2.1專業(yè)性的教師人才不足。伴隨著素質(zhì)教育的不斷深入推行，當(dāng)前我國對于音樂藝術(shù)教育的相關(guān)工作人員的要求也越來越高，然后就當(dāng)前的發(fā)展情況來看，一方面缺乏了對于該行業(yè)入行門檻的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，所以說導(dǎo)致相應(yīng)的音樂藝術(shù)方面教育人員素質(zhì)，技能水平存在一個參差不齊的狀態(tài)，所以說這就導(dǎo)致音樂藝術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量總體上仍然處于一個較低的水平，這對于我國音樂教學(xué)工作的推廣以及質(zhì)量水平的提升來說是極為不利的。另一方面，當(dāng)前我國大多數(shù)的高校教職工人員在音樂藝術(shù)方面的修養(yǎng)受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式的影響，其教學(xué)模式等各方面存在較多的不足之處。而專業(yè)性的教師人才隊伍不足就會導(dǎo)致，相應(yīng)的教學(xué)工作不能隨著時代的發(fā)展變化來進(jìn)行相應(yīng)的改革，將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步的適應(yīng)時代的發(fā)展需求，也不能夠及時的將工作進(jìn)行創(chuàng)新改革，對于學(xué)生的各種思維能力的培養(yǎng)來說也是有不利影響的。

2.2教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容較為傳統(tǒng)單一。當(dāng)前由于我國大多數(shù)高校的教師人才隊伍思想觀念受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式的影響，所以說在教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容方面就存在著傳統(tǒng)單一化的問題。這方面問題會使得學(xué)生對于音樂藝術(shù)沒有學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而阻礙了該工作的順利開展，并且教學(xué)目標(biāo)的單一性，也使得學(xué)生不能夠深入理解我國音樂藝術(shù)的魅力，對于其文化內(nèi)涵也不能夠進(jìn)一步的掌握，所以說，要注重對教學(xué)目標(biāo)的改革。另外，當(dāng)前我國對于音樂藝術(shù)教育的內(nèi)容，也不能夠具體結(jié)合我國實際的發(fā)展情況來進(jìn)行相應(yīng)的變革，使得教學(xué)內(nèi)容只是將課本上的理論知識進(jìn)行一個簡要的傳授，由于該方面的理論知識存在一定的枯燥性。如果不能進(jìn)一步的將內(nèi)容進(jìn)行多元化的傳授，這對于學(xué)生的理解方面來說也是有阻礙作用的。

3.針對上述問題所提出的解決措施

通過文章上面的分析我可以看到當(dāng)前我國的音樂藝術(shù)教育雖然得到了較大的長進(jìn)，質(zhì)量水平得到一定的提升，但是仍然存在較多不足之處，阻礙了該工作質(zhì)量與水平的進(jìn)一步提升。因此文章下面就針對當(dāng)前我國的音樂藝術(shù)教育工作開展中所遇到的問題，提出相應(yīng)的解決措施，希望能夠為日后我國該方面教育工作的發(fā)展改革有所幫助。

3.1培養(yǎng)專業(yè)的教師人才隊伍。隨著我國教育制度的不斷改革推進(jìn)，對于音樂方面教育工作者的要求不斷的提高，在日后的工作當(dāng)中，我們就要注重對專業(yè)的音樂藝術(shù)教師人才隊伍的培養(yǎng)，這樣才能夠為我國音樂的教授傳承奠定人才保障。那么首先要注重對教師工作人員的理論培訓(xùn)，使他們更加了解我國音樂藝術(shù)文化的發(fā)展背景以及發(fā)展過程，進(jìn)而，才可以用來將這些理論知識融入到教學(xué)過程當(dāng)中。其次，要注重對教師隊伍的實踐培訓(xùn)力度通過。使教師隊伍深入基層，了解當(dāng)前我國音樂藝術(shù)的實際發(fā)展情況，進(jìn)而才能可以有效的將理論知識具體結(jié)合我國的實踐，創(chuàng)設(shè)出更易于學(xué)生接受的音樂教學(xué)理論模式方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對于該方面學(xué)習(xí)的興趣，從而有效的提高工作質(zhì)量與水平的提升。最后我們也要注重對音樂藝術(shù)重要性的宣傳，這樣才能夠使得教師工作人員，意識到該工作的重要性，從而不斷的主動完善自身的不足，加大與其他教師之間的交流互動，不斷取長補短，優(yōu)化自身技能水平。

3.2加強對先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)新教學(xué)模式及內(nèi)容。因為當(dāng)前我國信息技術(shù)及科技水平不斷發(fā)展，各種先進(jìn)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)的發(fā)展中，那么在日后的音樂藝術(shù)教學(xué)工作當(dāng)中，我們也要注重對先進(jìn)的多媒體等各方面技術(shù)的應(yīng)用力度，以此來推動該工作的順利開展。比如說，當(dāng)前微課，翻轉(zhuǎn)課堂等先進(jìn)教學(xué)模式被廣泛的應(yīng)用，那么我們就可以借鑒此教學(xué)模式，應(yīng)用到音樂藝術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中。比如說，通過利用微課的教學(xué)形式，我們可以在課前提前錄制一些小視頻，在授課過程當(dāng)中進(jìn)行播放，這樣就可以進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高師生之間的互動力度，給學(xué)生創(chuàng)造一個暢所欲言的課堂環(huán)境，也可以加大師生之間的互動交流，對于師生之間的感情增進(jìn)來說也是有幫助的。其次，我們通過翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用，就可以有效的將學(xué)生的主體地位進(jìn)一步的凸顯。這就可以將傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生積極性不高，教師只是簡單的理論知識傳授的問題，進(jìn)一步的解決。由于音樂藝術(shù)是一門主觀性較強的學(xué)科，所以說這就需要給學(xué)生們創(chuàng)造一個更加暢所欲言的環(huán)境。那么通過微課或者是翻轉(zhuǎn)課堂等各種新技術(shù)的應(yīng)用，就可以有效的，為其提供一個更加開放公平的交流環(huán)境，從而推動音樂藝術(shù)的不斷創(chuàng)造發(fā)展。

4.結(jié)束語

總而言之，我們只有不斷深入分析了解當(dāng)前我國音樂藝術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并加強培養(yǎng)專業(yè)的教師人才隊伍，加大對先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用力度來創(chuàng)新教學(xué)模式及內(nèi)容，才可以有效的推動我國音樂藝術(shù)教育工作的改革發(fā)展，進(jìn)而適應(yīng)當(dāng)前多元化的社會需求，促進(jìn)我國文化領(lǐng)域的建設(shè)發(fā)展。

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