巴哈依古麗·哈巴斯

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)得到了很大的發(fā)展，并且被應(yīng)用到了很多領(lǐng)域中，推動(dòng)了不同行業(yè)的發(fā)展，教育領(lǐng)域自然也不能夠例外，并且信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的地位越來越高，能夠獲得傳統(tǒng)教育不能得到的良好教學(xué)結(jié)果。在幼兒園教育活動(dòng)中，通過對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅能夠有效豐富教學(xué)資源，還能夠使教學(xué)方式變的更加的靈活，這也成為了幼兒教育工作者重點(diǎn)關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 幼兒教育活動(dòng)

引 言

近些年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展也在逐漸的加快速度，而且在幼兒教育中得到了廣泛的應(yīng)用。對(duì)于信息技術(shù)來說，自身具有交互性和兼容性的特點(diǎn)，并且這一特點(diǎn)十分的明顯，因此受到了幼兒教師和幼兒的喜愛和認(rèn)可，將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒教學(xué)中，不僅能夠豐富幼兒教學(xué)的資源，還能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，有助于促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

1、信息技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用的優(yōu)勢

將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒教育中，能夠?yàn)橛變禾峁└迂S富的學(xué)習(xí)資源和更加廣闊的想象空間，還能夠?yàn)橛變籂I造出良好的教育情境和學(xué)習(xí)氛圍，這樣一來，不僅能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，還能夠激發(fā)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，從而有助于提高教學(xué)的效率。對(duì)于幼兒教師來說，在備課的過程中，可以借助多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，為幼兒制作出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，并將課件內(nèi)容呈現(xiàn)在幼兒的面前，這樣不僅能夠豐富幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能夠有效減去教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)。不僅如此，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，教學(xué)內(nèi)容會(huì)更加的生動(dòng)形象，教師可以結(jié)合視頻、圖像以及聲音等多種方式進(jìn)行呈現(xiàn)，教師的教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量也會(huì)得到有效的提升，隨著信息技術(shù)水平的提升，幼兒的閱歷和知識(shí)會(huì)更加的豐富[1]。

2、合理運(yùn)用信息技術(shù)，提高幼兒教育活動(dòng)的措施

2.1運(yùn)用信息技術(shù)，增強(qiáng)幼兒入園的興趣

對(duì)于幼兒園的兒童來說，年齡大概在4-6歲，由于在進(jìn)入幼兒園之前都生活在家中，所以在剛進(jìn)入到幼兒園的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)很多的不適應(yīng)，這不僅是對(duì)幼兒的考驗(yàn)，也是對(duì)幼兒家長的考驗(yàn)。入園活動(dòng)作為幼兒進(jìn)入幼兒園的首要環(huán)節(jié)，自身的行為表現(xiàn)將會(huì)直接影響到幼兒進(jìn)入幼兒園之后的表現(xiàn)。一般情況下，幼兒由于年齡尚小，會(huì)對(duì)家長產(chǎn)生過渡的依賴，很難融入到幼兒教育活動(dòng)中。但是經(jīng)過一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒會(huì)對(duì)信息技術(shù)相關(guān)的設(shè)備感興趣，教師要抓住這一點(diǎn)，并進(jìn)行合理的運(yùn)用。例如，教師會(huì)將幼兒在園中的表現(xiàn)用照相機(jī)進(jìn)行抓拍，并利用多媒體技術(shù)以幻燈片的方式呈現(xiàn)在幼兒園的大屏幕上，幼兒會(huì)聚精會(huì)神的觀看。通過開展這樣的教育活動(dòng)，能夠做到有效分散幼兒入園時(shí)的注意力，并不會(huì)依賴父母而拒絕進(jìn)入幼兒園[2]。

2.2全面培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是幼兒園重要的教學(xué)內(nèi)容，能夠在幼兒以后的發(fā)展中起到重要的作用。在日常幼兒教學(xué)中，幼兒教師一旦發(fā)下幼兒出現(xiàn)不良的行為，比如挑食、愛打人等行為，需要面對(duì)面與幼兒進(jìn)行交談，幫助幼兒改正自身的缺點(diǎn)，如果發(fā)現(xiàn)幼兒依然存在之前的不良行為習(xí)慣，教師可以將幼兒不良的習(xí)慣運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作出Flash動(dòng)畫，并通過多媒體設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)播放，通過這種方式來約束幼兒的不良行為，并在此過程中引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并且能夠?yàn)榱己萌烁竦乃茉斓於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3利用多媒體設(shè)備提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性

在幼兒園教學(xué)中，引入信息技術(shù)，能夠?qū)虒W(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更能夠吸引幼兒的注意力，有助于提高教學(xué)的效率。例如，教師在教學(xué)《紅綠燈》時(shí)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，并將圖片按照一定的順序制作成PPT，通過為幼兒播放PPT的方式來幫助幼兒更深入的學(xué)習(xí)紅綠燈的知識(shí)。除此以外，教師可以組織幼兒運(yùn)用教具圍繞紅綠燈的知識(shí)開展相關(guān)的游戲，從而更進(jìn)一步的鞏固教學(xué)的內(nèi)容。在這樣的教學(xué)方式下，幼兒能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，會(huì)更加主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而能夠增強(qiáng)幼兒教育的效果[3]。

2.4不斷豐富幼兒內(nèi)心的情感

對(duì)于幼兒來說，無論是思想還是情感都還不成熟，對(duì)于情境也過于依賴。將信息技術(shù)運(yùn)用到幼兒教學(xué)中，能夠?qū)⑽淖炙枋龅膬?nèi)容轉(zhuǎn)化為一個(gè)立體的場景，能夠更好的營造幼兒的心境，促使幼兒在對(duì)事物進(jìn)行理解和欣賞的過程中能夠不斷豐富個(gè)人的情感。例如，在開展《小老鼠的相片》活動(dòng)時(shí)，由于之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了小老鼠旅行的故事，所以幼兒對(duì)于故事和圖片都比較熟悉，然后教師將與故事相關(guān)的圖片從大屏幕上呈現(xiàn)出來，幼兒會(huì)感到很興奮，自身的積極性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，從而有助于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3、結(jié)束語

綜上所述，在幼兒教育活動(dòng)中通過對(duì)信息技術(shù)的合理運(yùn)用，不僅能夠?yàn)橛變航逃ぷ鞯拈_展帶來極大的便利，還有助于更好的完成幼兒教育工作，在一定程度上有助于促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 顧鴻燕. 合理運(yùn)用信息技術(shù)，有效提高幼兒教育活動(dòng)[J]. 學(xué)周刊， 2017， 16（16）：224-225.

[2] 孫迎芳. 合理運(yùn)用信息技術(shù)，有效提高幼兒教育活動(dòng)[J]. 學(xué)周刊， 2017.

[3] 劉俊霞. 合理運(yùn)用信息技術(shù) 有效提高幼兒教育[J]. 中華少年， 2016（19）.