朱桂湖

【摘要】人文關懷是人的本性的內在需求，也是思想政治教育的價值訴求，高校思想政治教育中貫徹人文關懷的內容是一項艱巨性、長期性、持久性、連續(xù)性的工作。高校思想政治教育工作者要求真務實，提高對人文關懷的認識，創(chuàng)新思想政治教育方法，實施人文關懷，促進學生全面發(fā)展。

【關鍵詞】大學生;思想政治教育;人文關懷

人文關懷以人的個性為基礎，追求人的自由、解放、全面發(fā)展，是一種普遍的人類自我關懷，尊重和關切人的價值、需求、尊嚴。高校要與時俱進，以人為本，在思想政治教育中融入人文關懷的內容，激發(fā)教育對象的主觀能動性，以提升思想政治教育的有效性。

一、大學生思想政治教育中人文關懷的缺失

（一）對人文關懷的認識不全面

部分高校思想政治教育工作者對人文關懷的認識不準確，在對人文關懷的理解和認識上存在局限。在日常教學中，思想政治教育工作者普遍對人文關懷的認識較為片面，過于重視學生的學習，不關注學生的道德素養(yǎng)。實際上政治、思想、心理、道德等均屬于人文關懷內容。

（二）教育者自身人文關懷素養(yǎng)不高

部分思想政治教育者自身人文關懷素養(yǎng)不高，育人效果不理想。在教育對象上，部分高校思想政治教育者過分突出教育者的主導作用，忽視學生的主體性地位，沒有充分分析學生的特點，尊重其發(fā)展規(guī)律，缺乏互動的過程、思想的交流以及情感的溝通。在思想政治教育活動中，僅僅把學生當作教育的對象和客體，態(tài)度敷衍，學生學習效率低，不能充分尊重學生，因而無法對大學生起到有效的幫助以及引導作用。在教育過程中單純對學生實施灌輸教育，無法激發(fā)學生的學習積極性，不注重學生自主性的培養(yǎng)和發(fā)展。在教育方法上過于僵化，忽視學生個性以及思想狀況，無法幫助解決學生的疑問。在關懷實踐中不能做到以理服人、以情感人，因此導致教學質量不高，有的學生還出現(xiàn)一定的逆反心理。總而言之，教育者自身的人文關懷素養(yǎng)直接影響教育效果。

二、大學生思想政治教育中融入人文關懷的策略

（一）提高對人文關懷的認識

高校要積極采取各種有效措施，使教育者能夠在教育過程中積極主動融入人文關懷，積極更新教育觀念，提升綜合素養(yǎng)。思想政治教育工作者必須正確全面認識人文關懷的內涵及作用，改變傳統(tǒng)觀念，不斷學習和完善思想政治教育理論，形成系統(tǒng)、完整的科學理論，提高自身的綜合能力;要結合教育工作實踐，轉變觀念，創(chuàng)新人文關懷的方法，及時了解學生的不同需求，以此對學生教育過程中實施針對性人文關懷。

（二）提升教育者的人文關懷素養(yǎng)

思想政治教育工作者要以學生的全面發(fā)展為最終目標，關懷學生的個性發(fā)展和學生的需要，關愛學生成長，確立以人為本的教育理念。在教育內容上，要貼近學生生活，以學生的所思、所需為切入點，開展有針對性的思想政治教育，圍繞學生成才、生活、學習、求職、交友等問題進行。思想政治教育工作者要樹立平等的教育觀，平等地對待每一位學生。在教育教學中，要善于傾聽學生的意見，幫助學生解決困惑和問題。同時要尊重學生的差異性。

（三）營造良好的思想政治教育人文環(huán)境

人的思想道德素養(yǎng)是在一定的社會環(huán)境中形成的，良好的社會環(huán)境可以引導約束個體的行為，可以潛移默化熏陶、規(guī)范和引導學生，提高其思想道德素質。高校要營造良好的校園氛圍和人文環(huán)境，幫助學生形成和諧融洽的人際關系，疏導其思想矛盾和困惑。要關注學生多方面的感受和需求，重視對學生的心理健康教育。建立專業(yè)的心理咨詢和教學隊伍，解決學生的心理問題，使學生保持良好的心態(tài)，更好地學習和生活。同時，高校要建立良好的制度環(huán)境，充分體現(xiàn)人文關懷，堅持以人為本，改變服務太少、管束太多的現(xiàn)狀，避免學生產(chǎn)生逆反心理。

三、結語

在當前大學生思想政治教育過程中，主要存在的問題是教育者對人文關懷的認識不全面、教育者自身的人文關懷素養(yǎng)不高、人文關懷重形式輕實效等問題，因此高校要提高對人文關懷認識的全面性，改變傳統(tǒng)的教學觀念，為大學生思想政治教育建構良好的人文關懷。同時還要注重提升教育者自身人文關懷素養(yǎng)，積極創(chuàng)新教學方法，從而顯著提升大學生思想政治教育的實效性。

參考文獻：

[1]曹曉明.當代大學生思想政治教育人文關懷的缺失及對策[J].時代教育，2017，23（11）：167-169.

[2]張國啟.論思想政治教育主體的人文關懷意識及其外化理路[J].學校黨建與思想教育，2018（7）：25-30.

（作者單位：福建水利電力職業(yè)技術學院）