王 亮，王 凱，時(shí)國慶，裴曉東，朱金佗

經(jīng)濟(jì)全球化使人力、資金、商品、服務(wù)、知識(shí)、技術(shù)和信息等資源在全球范圍內(nèi)自由流動(dòng)、優(yōu)化配置，也使國際觀念融入到高等教育各主要功能之中，推動(dòng)著高等教育國際化的進(jìn)程[1]。2015年10月24日，國務(wù)院印發(fā)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》中提出：“提升我國高等教育綜合實(shí)力和國際競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)一流人才”[2-4]。2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)中強(qiáng)調(diào)：“新時(shí)代新形勢(shì)，我們要抓住機(jī)遇、超前布局，以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，對(duì)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國做出總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計(jì)?！?018年10月8日教育部頒布的《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》指出：“新時(shí)代的高等教育要深化國際合作育人”，通過多種舉措“培養(yǎng)具有寬廣國際視野的新時(shí)代人才?！盵5]因此，人才培養(yǎng)國際化不僅是我國對(duì)外開放進(jìn)程中對(duì)新時(shí)代教育提出的迫切要求，也是目前全世界高等教育發(fā)展的時(shí)代潮流，國際化已經(jīng)成為服務(wù)國家、區(qū)域和行業(yè)發(fā)展的重要支點(diǎn)。圍繞著國際化開展的“辦學(xué)理念”“培養(yǎng)模式”“師資隊(duì)伍建設(shè)”“研究合作”“人文交流”等成為了新時(shí)代高等學(xué)校本科教學(xué)工作的重要內(nèi)容。

中國礦業(yè)大學(xué)是以礦業(yè)為特色的中國一流、世界知名礦業(yè)大學(xué)，始終圍繞國家能源資源安全開發(fā)與高效利用的重大需求，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成了礦業(yè)特色鮮明的高水平大學(xué)，鑄就了中國煤炭高等教育的一流品牌[6]1。中國礦業(yè)大學(xué)的“安全科學(xué)與工程”學(xué)科在2017年第四輪學(xué)科評(píng)估中排名A+，并入選國家一流學(xué)科建設(shè)計(jì)劃。依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，安全工程專業(yè)經(jīng)過幾十年的努力發(fā)展成為了“國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”“江蘇省首批品牌專業(yè)建設(shè)A類”和教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)[7]。安全工程專業(yè)現(xiàn)已建成國內(nèi)一流的品牌專業(yè)，在全國177所具有安全工程專業(yè)的高校中排名第一，已經(jīng)成為我國培養(yǎng)安全工程高層次人才的重要基地，為我國礦山、建筑、化工、港口、市政、核電等領(lǐng)域輸送了大量的拔尖創(chuàng)新人才。為了早日實(shí)現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)建能源、資源特色世界一流大學(xué)的奮斗目標(biāo)，安全工程專業(yè)積極融入學(xué)?！半p一流”學(xué)科建設(shè)當(dāng)中，圍繞安全新工科人才培養(yǎng)的主要任務(wù)，通過構(gòu)建本科創(chuàng)新人才的國際化培養(yǎng)體系，全方位地滿足新時(shí)期安全創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的迫切需求。

中國礦業(yè)大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)過程中，以安全科學(xué)與工程學(xué)科為核心，以測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)、化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科為依托，以環(huán)境科學(xué)與工程、管理科學(xué)與工程、動(dòng)力工程及工程熱物理、力學(xué)等學(xué)科為支撐，構(gòu)建安全科學(xué)與工程學(xué)科群。學(xué)科群圍繞“三低一新”（低死亡、低傷害、低排放、新工科）的目標(biāo)，開展安全領(lǐng)域科技創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)從生產(chǎn)安全到職業(yè)安全再到生態(tài)安全的學(xué)科拓展與轉(zhuǎn)型。在人才培養(yǎng)方面，編制的《中國礦業(yè)大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)高校建設(shè)方案》中對(duì)于安全科學(xué)與工程學(xué)科提出了培養(yǎng)安全領(lǐng)域世界一流人才的安全工程新工科人才重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)，規(guī)劃到2020年，創(chuàng)建安全、測(cè)繪、化工、管理、環(huán)境、熱物理等多學(xué)科交叉融合的安全工程新工科專業(yè)，致力于培養(yǎng)具有正確政治立場(chǎng)、獨(dú)立健全人格、熱愛安全專業(yè)、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、工程實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平高、具備國際競(jìng)爭(zhēng)力的卓越安全工程師?！吨袊V業(yè)大學(xué)雙一流學(xué)科建設(shè)本科人才培養(yǎng)實(shí)施暫行辦法》中明確了“雙一流”學(xué)科建設(shè)本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)是構(gòu)建一流本科人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出一批綜合素質(zhì)高、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)應(yīng)用與科研創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備進(jìn)入國外大學(xué)學(xué)習(xí)或攻讀更高學(xué)位潛力的優(yōu)秀本科生，為相關(guān)學(xué)科積聚學(xué)術(shù)后備力量，并能為國家富強(qiáng)和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

根據(jù)上述目標(biāo)，學(xué)科將從“創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)模式、建立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式、建設(shè)‘雙創(chuàng)’課程體系、推進(jìn)人才培養(yǎng)國際化”四個(gè)方面著力打造安全工程的新工科人才，其中學(xué)科在人才培養(yǎng)的國際化方面計(jì)劃實(shí)施本科生出國訪學(xué)計(jì)劃、本科生暑期交流項(xiàng)目、國際交流項(xiàng)目、海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目和國外知名教授來校授課項(xiàng)目，推進(jìn)本科生國際化培養(yǎng)等多方面內(nèi)容。可以發(fā)現(xiàn)，本科人才的國際化培養(yǎng)已經(jīng)成為了高層次、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必由之路。

一、人才培養(yǎng)國際化模式構(gòu)建

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅取決于人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)，更取決于人才的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力?！秶抑虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確強(qiáng)調(diào)了要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)能源需求不斷增長(zhǎng)、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)和節(jié)能減排的形勢(shì)下，能源產(chǎn)業(yè)將呈現(xiàn)安全、高效、潔凈、可持續(xù)的發(fā)展趨勢(shì)，一流安全拔尖創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也逐漸成為了新時(shí)期安全學(xué)科發(fā)展的迫切需求。

近年來，安全工程專業(yè)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，圍繞“三低一新”的一流學(xué)科建設(shè)目標(biāo)和世界一流的專業(yè)發(fā)展定位，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，安全工程專業(yè)制定了“培養(yǎng)具備從事安全設(shè)計(jì)、施工、檢測(cè)、咨詢與評(píng)估、教育與培訓(xùn)、監(jiān)督與檢查能力的工程技術(shù)人員，以及具備安全科學(xué)研究潛質(zhì)和具有國際視野的一流人才”培養(yǎng)目標(biāo)[6]5。在長(zhǎng)期的教學(xué)研究探索過程中構(gòu)建“學(xué)訓(xùn)融創(chuàng)、寓教于研——安全工程一流本科創(chuàng)新人才的國際化培養(yǎng)體系”，強(qiáng)化“以學(xué)生為中心”的理念，緊密聯(lián)系理論學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練，通過“四化合一”（培養(yǎng)目標(biāo)精英化、課程內(nèi)容前沿化、實(shí)驗(yàn)研創(chuàng)自主化，實(shí)踐訓(xùn)練國際化）的培養(yǎng)途徑，構(gòu)建并實(shí)施了貫穿培養(yǎng)方案、課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)等所有教學(xué)環(huán)節(jié)的拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新體系（見圖1）。

圖1 具有一流國際視野的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

該體系通過制定科研導(dǎo)師制、雙班主任制、優(yōu)才培育計(jì)劃和國際班計(jì)劃、聯(lián)合辦學(xué)與學(xué)分互認(rèn)、本科生海外實(shí)習(xí)實(shí)踐計(jì)劃等制度，全面保證以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)理念[8-9]；提出了具有國際視野的一流安全工程本科拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)與定位，結(jié)合專業(yè)特色和一流學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)，制定了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”培養(yǎng)方案；深化了“科研促教”的內(nèi)涵，構(gòu)建了安全特色鮮明的研討式課堂教學(xué)與新型課程教學(xué)體系；依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科、江蘇省品牌專業(yè)、安全工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、煤炭資源與安全開采國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、煤礦瓦斯治理國家工程研究中心等各類國家級(jí)和省部級(jí)教學(xué)科研平臺(tái)，打造虛實(shí)結(jié)合的課程教學(xué)、科研實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新實(shí)踐全鏈條的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，建立開放式自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系；通過積極拓展院際、校企、國際等多元合作模式，為學(xué)生提供多元的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)與平臺(tái)，將國際化視野的信息共享與交流學(xué)習(xí)充實(shí)到創(chuàng)新實(shí)踐中。

該模式通過我校發(fā)起的江蘇省高校安全專業(yè)聯(lián)盟和全國高校安全工程專業(yè)年會(huì)等途徑在省內(nèi)外多所高校推廣應(yīng)用，在培養(yǎng)一流安全拔尖創(chuàng)新型人才方面發(fā)揮了重要作用，并與我校近期提出的“三融合、四貫通、多元支撐”的一流本科人才培養(yǎng)體系構(gòu)建思想高度契合。

二、國際化人才培養(yǎng)定位和模式

安全工程專業(yè)以“礦業(yè)特色、世界一流”的拔尖創(chuàng)新人才為培養(yǎng)目標(biāo)與定位，制定了“特色化+模塊化+精英化+國際化”四化合一的安全工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案（見圖2）。在學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)背景下，堅(jiān)持固本強(qiáng)優(yōu)拓新、轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本方略，安全工程專業(yè)也堅(jiān)持“礦業(yè)安全”的專業(yè)特色，拓展工業(yè)與城市安全方向，在突出礦山安全特色的同時(shí)又向大安全方向發(fā)展，拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和就業(yè)渠道；培養(yǎng)方案以模塊化的形式設(shè)置了“礦山安全課程組”“工業(yè)安全課程組”“國際課組”；采用“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施拔尖人才培養(yǎng)，打造精英化的人才隊(duì)伍；從多個(gè)維度和渠道推進(jìn)國際化進(jìn)程。

圖2 “四化合一”的安全工程培養(yǎng)方案體系

為了達(dá)到國際化的要求，安全工程學(xué)院依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)和品牌專業(yè)，不斷提高國際化育人水平。從2017級(jí)開始，學(xué)院將在大學(xué)第二年初始從安全學(xué)科群本科生中綜合學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)、外語水平等多個(gè)方面擇優(yōu)選拔出60名優(yōu)秀學(xué)生組建國際班（安全工程專業(yè)30名，其他專業(yè)30名），旨在面向國際就業(yè)市場(chǎng)和繼續(xù)高水平深造培養(yǎng)一批具有國際競(jìng)爭(zhēng)力和科研潛質(zhì)的優(yōu)秀本科拔尖創(chuàng)新人才。聘任院內(nèi)具有海外留學(xué)經(jīng)歷的專任教師擔(dān)任國際班班主任，聘請(qǐng)海外專家授課，引導(dǎo)專業(yè)教師開設(shè)全英文課程，引進(jìn)海外優(yōu)秀原版教材，以實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與國際接軌。

安全工程專業(yè)積極推進(jìn)“本科生優(yōu)才計(jì)劃”，即從本科一、二年級(jí)學(xué)生中以創(chuàng)新意識(shí)和是否繼續(xù)深造為選拔要求，遴選出一批學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、有良好創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)，配備經(jīng)驗(yàn)豐富的專任教師指導(dǎo)“優(yōu)才”學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”、全國安全工程專業(yè)大賽等創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。通過近些年的實(shí)施，參加“優(yōu)才計(jì)劃”的學(xué)生數(shù)量逐年增加，有力地提升了學(xué)生的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，并為本專業(yè)的研究生優(yōu)秀生源提供了保障。

三、多口徑拓展教學(xué)資源，全方位提升師資水平

為了實(shí)現(xiàn)具有國際視野的一流安全拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)定位，安全工程專業(yè)以培養(yǎng)一流安全拔尖學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，采用“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施拔尖人才培養(yǎng)，多口徑拓展和優(yōu)化布局教學(xué)資源，在高水平師資隊(duì)伍、科研平臺(tái)、教學(xué)資源、獎(jiǎng)學(xué)金等方面全方位保障人才的成長(zhǎng)環(huán)境。

專業(yè)培養(yǎng)實(shí)行彈性學(xué)制、本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，探索與科研院所、企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)人才的新模式，全程引入行業(yè)元素和企業(yè)需求，構(gòu)建了以融合通識(shí)教育、專業(yè)教育、生涯教育于一體的本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。依托國際礦業(yè)、能源與環(huán)境高等教育聯(lián)盟、111創(chuàng)新引智基地等高層次平臺(tái)，強(qiáng)化海外聯(lián)系，擴(kuò)展專業(yè)的海外知名度；邀請(qǐng)海外知名院士和教授走進(jìn)課堂，拓展本科生的國外文化通識(shí)教育，豐富學(xué)生的行業(yè)國際發(fā)展前沿知識(shí)；積極選聘國外學(xué)者作為特聘教授，參與本科生授課，部分教授參與了網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)；聘請(qǐng)大型企業(yè)管理和技術(shù)人員作為企業(yè)導(dǎo)師，保障實(shí)踐教學(xué)開展的質(zhì)量和效果；每年邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生為大學(xué)生開展優(yōu)秀校友論壇，并成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和大學(xué)生生涯教育的導(dǎo)師。

通過實(shí)施名師工程、青年教師培養(yǎng)工程、教師赴企業(yè)掛職鍛煉、骨干教師海外研修、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等多種途徑，全面提高教師的教書育人能力。目前近20余名教師赴美國賓西法尼亞州立大學(xué)、西弗吉尼亞大學(xué)、馬里蘭大學(xué)、波士頓大學(xué)、英國格拉斯哥大學(xué)、赫瑞瓦特大學(xué)、澳大利亞西澳大學(xué)、伍倫貢大學(xué)等國際知名高校進(jìn)行訪學(xué)交流，汲取國外先進(jìn)的辦學(xué)理念，加快優(yōu)質(zhì)教育資源的引進(jìn)，已形成相對(duì)穩(wěn)定的互訪互動(dòng)模式。同時(shí)，學(xué)院選派青年教師赴四川煤礦安全監(jiān)督管理局、山西霍州煤田集團(tuán)、國家礦山應(yīng)急救援開灤隊(duì)等進(jìn)行掛職鍛煉。既為政府部門高效監(jiān)管、地方企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了智力支持，也為本專業(yè)教師提供了實(shí)踐平臺(tái)。此外，本專業(yè)加大海外博士的引進(jìn)力度，從法國圖盧茲大學(xué)和美國西弗吉尼亞大學(xué)引入海外博士3名。

目前，本專業(yè)已經(jīng)形成了以院士為學(xué)術(shù)帶頭人、以國家杰青、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、“萬人計(jì)劃”領(lǐng)軍人才等為學(xué)科骨干的知名教授和一批年輕博士組成的高水平創(chuàng)新科研教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并融合流體力學(xué)、無機(jī)化學(xué)、熱能工作等交叉學(xué)科，形成隊(duì)伍穩(wěn)定并不斷壯大、杰出人才輩出的良好環(huán)境。同時(shí)，專業(yè)制定了相關(guān)激勵(lì)政策加強(qiáng)創(chuàng)新型高水平師資隊(duì)伍的進(jìn)一步建設(shè)，有力地保障了一流拔尖創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

四、強(qiáng)化自主研創(chuàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，?gòu)建國際化辦學(xué)體系

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)專業(yè)化

安全工程專業(yè)依托學(xué)科的優(yōu)勢(shì)平臺(tái)打造了虛實(shí)結(jié)合的課程教學(xué)與科研訓(xùn)練一體化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，汲取國外高校優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立開放式自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。為了保證實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)和實(shí)驗(yàn)授課的質(zhì)量，培養(yǎng)方案中將專業(yè)實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課，專業(yè)實(shí)驗(yàn)圍繞核心課程展開，任課教師相互協(xié)調(diào)，較大程度地實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)教師的配備方面，充分考慮教師的理論水平、教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)化、專職化，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模塊化、獨(dú)立性，并依托學(xué)?！半p一流”建設(shè)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的海外研修。同時(shí)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室為每年國際礦業(yè)、能源環(huán)境高等教育聯(lián)盟的暑假夏令營提供了實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為來自不同國家的學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2.國際辦學(xué)系統(tǒng)化

為了顯著提升安全工程專業(yè)的國際化辦學(xué)水平，安全工程學(xué)院順應(yīng)“一流學(xué)科”建設(shè)的進(jìn)程成立了學(xué)院“國際事務(wù)辦公室”，負(fù)責(zé)配合學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)開展本科生國際化教育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，包括本科生培養(yǎng)方案制定、海外實(shí)習(xí)方案的制定、海外學(xué)校聯(lián)系、海外教師專家和優(yōu)秀原版教材的引進(jìn)、專任教師出國進(jìn)修、國際化培訓(xùn)等工作。辦公室由具備海外博士學(xué)位的教師組成，有力地保障了本科生國際化進(jìn)程的順利推進(jìn)。

3.海外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)常態(tài)化

為主動(dòng)順應(yīng)高等教育國際化的新形勢(shì)，深入貫徹落實(shí)教育部發(fā)布的《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》等文件精神，扎實(shí)推進(jìn)國際合作育人，不斷拓寬學(xué)生國際視野，著力培養(yǎng)學(xué)生跨界交流能力，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生國際競(jìng)爭(zhēng)力。近年來，安全工程專業(yè)陸續(xù)選派了近30名優(yōu)秀本科生赴海外實(shí)習(xí)，取得了顯著的成績(jī)。同時(shí)，通過實(shí)習(xí)的開展與國外高校教師建立了緊密聯(lián)系，每年提前商定本科生海外實(shí)習(xí)規(guī)劃，保障了海外實(shí)訓(xùn)的不間斷、常態(tài)化開展。

（1）本科生赴海外實(shí)習(xí)的資助途徑及選拔方式。為了拓展本科生的國際化視野和提高本科生的創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)，國家、學(xué)校、學(xué)院和專業(yè)從各個(gè)角度給本科生提供了出國計(jì)劃，形成包括2～3個(gè)星期的暑期夏令營、3～6個(gè)月的訪學(xué)、學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)（2+2，3+1，等）、國際班等各種出國交流的模式。特別是從專業(yè)角度，安全工程專業(yè)每年由江蘇省品牌專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)里出資資助優(yōu)秀本科生赴美國、澳大利亞等國家的高等院校和工礦企業(yè)參加海外實(shí)習(xí)。每年面向大三學(xué)生選拔成員，總體原則是學(xué)生自愿報(bào)名，學(xué)院組織資格審查和綜合能力面試擇優(yōu)錄取15名。對(duì)入選國際班或者優(yōu)才計(jì)劃的學(xué)生，全額資助學(xué)生去海外高水平大學(xué)進(jìn)行海外實(shí)習(xí)或短期訪學(xué)。即使是愿意自費(fèi)出國的學(xué)生，學(xué)校和學(xué)院也為每個(gè)學(xué)生提供了近2萬元（學(xué)校1萬+學(xué)院1萬）的資助，極大的提升了學(xué)生海外交流、實(shí)習(xí)的熱情。

（2）海外實(shí)習(xí)基地的拓展。通過積極拓展院際、校企、國際等多元合作模式，為學(xué)生提供多元的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)與平臺(tái)，將國際化視野的信息共享與交流學(xué)習(xí)充實(shí)到創(chuàng)新實(shí)踐中。近年來，安全工程專業(yè)與美國、澳大利亞等發(fā)達(dá)國家的多所知名高校建立合作關(guān)系，積極布局和建設(shè)本科生海外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。目前已經(jīng)與美國科羅拉多礦業(yè)學(xué)院、肯塔基大學(xué)、西弗吉尼亞大學(xué)、澳大利亞伍倫貢大學(xué)等院校建立了本科生海外實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)基地，正在與澳大利亞西澳大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、科廷大學(xué)等國際知名高校協(xié)商建立新的海外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

（3）海外實(shí)習(xí)的教學(xué)形式及效果。自2016年以來，安全工程專業(yè)連續(xù)分三批次選拔30名左右優(yōu)秀本科生到美國科羅拉多礦業(yè)學(xué)院、肯塔基大學(xué)開展2～3周的暑期海外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。通過與海外實(shí)習(xí)合作高校多次協(xié)商交流，從拓展學(xué)生的國際化視野、體驗(yàn)美國大學(xué)的教育理念及辦學(xué)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握實(shí)踐技能、提高綜合能力和體驗(yàn)文化習(xí)俗等方面設(shè)置暑期海外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的課程內(nèi)容和實(shí)踐安排，保證參加海外實(shí)習(xí)的每一名優(yōu)秀本科生的綜合能力有所提高。

以2018年暑期赴礦業(yè)工程學(xué)科世界排名第一的美國科羅拉多礦業(yè)學(xué)院開展暑期海外實(shí)習(xí)為例，安全工程專業(yè)選拔了14名優(yōu)秀的本科生赴美實(shí)習(xí)。結(jié)合安全學(xué)科本科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，通過與美方協(xié)商，從課堂理論培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐訓(xùn)練、學(xué)科前沿拓展和文化交流體驗(yàn)四個(gè)方面設(shè)置了學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)了美國的工業(yè)安全管理理念及模式；深入礦井現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，體驗(yàn)了美國大學(xué)的課堂形式及理論與實(shí)踐緊密結(jié)合培養(yǎng)體系；開展學(xué)科前沿講座，探討了安全學(xué)科發(fā)展聚焦的熱點(diǎn)和核心問題；參觀博物館和文化遺跡，體驗(yàn)中美文化的差異。在課堂理論培訓(xùn)模塊，除了學(xué)習(xí)工業(yè)安全生產(chǎn)管理方面的基本知識(shí)外，教師還結(jié)合自己的研究方向，探討了如何利用人工智能、大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)工業(yè)安全事故的監(jiān)測(cè)預(yù)警和應(yīng)急救援工作的智能化；在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐模塊，通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操數(shù)據(jù)收集、鉆孔卸壓等操作，啟發(fā)學(xué)生如何結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)需求，自身所學(xué)的理論知識(shí)大膽創(chuàng)新，推動(dòng)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。

通過為期3周的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，不僅加深了參與學(xué)生對(duì)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的認(rèn)知深度、提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作水平，增強(qiáng)了自信，拓展了國際視野，認(rèn)識(shí)了中美大學(xué)在教學(xué)模式和培養(yǎng)體系方面的不同，同時(shí)提高了學(xué)生英語水平，在英語的綜合運(yùn)用方面有了顯著的提高，經(jīng)過考核每個(gè)學(xué)生都獲得了安全培訓(xùn)的資格證書和海外實(shí)習(xí)的合格證書。

五、總結(jié)與展望

針對(duì)創(chuàng)新型國際化本科人才培養(yǎng)要求和發(fā)展趨勢(shì)，安全工程專業(yè)構(gòu)建的一流本科創(chuàng)新人才國際化培養(yǎng)模式經(jīng)實(shí)踐證明能夠顯著提升本科生創(chuàng)新能力和國際競(jìng)爭(zhēng)力，強(qiáng)化學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力顯著提升。在國家級(jí)學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、“創(chuàng)青春”“挑戰(zhàn)杯”、全國高等學(xué)校安全科學(xué)與工程類專業(yè)學(xué)生大實(shí)踐與創(chuàng)新作品大賽等方面取得了驕人的成績(jī)。近年來，學(xué)生先后承擔(dān)國家級(jí)學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃20項(xiàng)，“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽金獎(jiǎng)1項(xiàng)，“挑戰(zhàn)杯”一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲得全國高等學(xué)校安全科學(xué)與工程類專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新作品大賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。參加海外實(shí)習(xí)的優(yōu)秀本科生在畢業(yè)之后大多都選擇出國深造，或在本專業(yè)繼續(xù)深造，攻讀安全學(xué)科博士、碩士學(xué)位，也有一部分學(xué)生簽約國內(nèi)著名的礦山企業(yè)，扎根礦山一線，服務(wù)于現(xiàn)場(chǎng)的安全生產(chǎn)。國際化視野的擴(kuò)展，也進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知和認(rèn)同感，并增加了服務(wù)社會(huì)和全人類的責(zé)任感。

隨著高等教育國際化以及國家“雙一流”建設(shè)的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)具有國際視野背景的一流創(chuàng)新人才成為了一流安全學(xué)科建設(shè)的重要支撐。中國礦業(yè)大學(xué)安全工程專業(yè)將進(jìn)一步立足于全球化背景下創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生國際思維、拓寬學(xué)生的國際視野，通過多學(xué)科交叉、新工科建設(shè)為創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，培育出本專業(yè)具有跨界交流與領(lǐng)導(dǎo)能力的拔尖人才。