摘要：為了使初中英語教學跟上時代發(fā)展的步伐，網(wǎng)絡(luò)更新的速度，本文對于初中英語教材和課堂實踐進行了探討，將初中英語與信息技術(shù)結(jié)合在一起，通過發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使得初中英文課堂教學更具有趣味性，提高初中生對于英語學習的興趣，從而提高初中生的學習效率，為老師與同學之間創(chuàng)造良好學習氛圍，增進師生的和諧關(guān)系，使學生更加喜愛英語學習。

關(guān)鍵詞：結(jié)合;初中英語教學;信息技術(shù)

通過信息技術(shù)與初中英語課堂教學相結(jié)合的方式，來提高初中生對英語的學習興趣，通過將信息技術(shù)搬入課堂，為傳統(tǒng)的課堂教育填入了新的元素，開闊了學生的視野，將英語教材更加生動形象表現(xiàn)出來，使得初中生更容易準確了解到國外的文化，提高初中英語老師的教學質(zhì)量。也符合時代發(fā)展的必然趨勢。

一、初中英語教學結(jié)合信息技術(shù)的影響

（一）有利于提高初中生的綜合能力

為了有效提高學生的綜合能力，將初中英語課堂教學進行結(jié)合。用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等方式來提高課堂效率。同時，對于語言的學習，應(yīng)該從了解用英語作為母語的國家的文化傳統(tǒng)，了解英語的起源歷史等等，幫助初中生更好的理解英語學科。然而，英語教學與信息技術(shù)的結(jié)合，可以幫助初中生從多方面體會到英語學科，幫助老師更直觀的講授課程，相比于傳統(tǒng)英語課堂教學，結(jié)合了信息技術(shù)的課堂更加的多元化[1]。比如，在了解國外的傳統(tǒng)節(jié)日時，老師可以通過信息技術(shù)設(shè)備給同學展示一些相關(guān)的視頻與圖片，是學生更加直接地看到，促進了學生的探究能力。而不是用語言去描述，讓學生去想象，給學生造成困難而降低學習興趣。與信息技術(shù)的結(jié)合為教學提供了一個輕松的學習環(huán)境，使得學生能有效地參與到其中，提高了學習效率。同時也增加了初中生的知識內(nèi)容。使得初中生得到全面發(fā)展。

（二）有利于初中生學習途徑的增加

在傳統(tǒng)的英語課堂教學中，學生主要都是通過老師語言的描述來獲得知識，方式較為單一。并且行為主義理論認為，語言是通過后天所學最終形成的一種習慣，不是與生俱來的[2]。就像我們的母語中文，我們都不是一出生就會的都是后天的聽說讀寫，處于一直使用，中文的環(huán)境中。所以在學習英語的時候，我們付出了很多的汗水，但結(jié)果依然不理想。而通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，93%的人使用第二語言沒有母語那么熟練。對于我國學生而言，在學習英語的過程中相對缺乏語言氛圍和實踐機會。但信息技術(shù)的出現(xiàn)，改善了在英語教學中這一問題，鍛煉了學生的英語運用能力[3]。

（三）有利于學生學習興趣的激發(fā)

相比于以往英語課堂，學生一味地聽老師講解跟讀，信息技術(shù)引入課堂改變了這一枯燥乏味的現(xiàn)象。有了信息技術(shù)，在課堂上就可以給同學提供與內(nèi)容相關(guān)的圖像，音樂等等，以此方式來增加學生的學習興趣，融入英語的語言環(huán)境中，吸引學生的注意力。讓學生積極參加教學活動，在輕松的氛圍下獲得知識，提高英語能力。

（四）有利于英語教學的優(yōu)化

與信息技術(shù)的結(jié)合后，對于英語課本的內(nèi)容學習，不再是乏味的，轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富的課堂教學活動，如用設(shè)備進行相關(guān)的動畫播放，情景模擬對話等等。讓需要學生記住的內(nèi)容，在愉快的氛圍下留在學生的腦海里。

二、初中英語教學與信息技術(shù)結(jié)合的前提

（一）要結(jié)合具體情況

信息技術(shù)在英語課堂用要符合教學目標，根據(jù)教學的需求來結(jié)合使用。在技術(shù)設(shè)備上放映英語課本中比較抽象的內(nèi)容，使學生更容易掌握運用課本里的知識點，完成初中英語教學任務(wù)。

（二）要注意使用頻率

隨著技術(shù)的發(fā)展，他已經(jīng)占據(jù)了我們的主要生活，所以在課堂上使用技術(shù)設(shè)備一定要注意頻率，英語課堂的時間是一定的，要合理控制使用時間，來提高教學效率，而不是放棄師生間的交流，同學之間的探討。

（三）要注重課堂實踐

信息技術(shù)的結(jié)合是為了拓寬學生的視野，通過采用不同的方式為學生提供不同的實踐途徑，而學生通過實踐更好地掌握英語知識，也可以提高自身的表達能力。

三、英語教學與信息技術(shù)結(jié)合的方法

（一）對于聽力教學

聽力在英語課堂中是極其重要的，信息技術(shù)的出現(xiàn)，讓老師可以通過多媒體使得學生聽到準確的發(fā)音進行理解掌握，也可以記筆記來鞏固知識。

（二）對于口語教學

通過技術(shù)設(shè)備播發(fā)英語對話或者文章，來鍛煉學生的口語，提高口語能力為學生以后的交流提高了良好的基礎(chǔ)。

（三）對于閱讀教學

閱讀對于英語課堂來說也很重要，對于英語課本內(nèi)容的掌握需要學生有良好的閱讀能力。并且好的閱讀能力還可以增強口語能力。因此在教學過程中，老師要合理設(shè)計英語課本與技術(shù)設(shè)備的結(jié)合。

四、結(jié)束語

結(jié)合以上所述，信息技術(shù)與英語課堂教學的結(jié)合促進了課堂效率，對傳統(tǒng)的英語教學方式帶來了很大的變化，使得學生可以從多方面理解和掌握英語知識，提高綜合能力。當然，老師也要合理運用設(shè)備，使其發(fā)揮最大的用處，而不是降低教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]張東霞.信息技術(shù)與初中英語課堂教學的有效整合[J].信息記錄材料，2018，19（5）：158-159.

[2]李玉飛.信息技術(shù)與初中英語課堂教學有效整合[J].科普童話·新課堂（上），2019（1）：60.

[3]張瑞君.信息技術(shù)與初中英語課堂教學的有效整合[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2019（6）：247.

作者簡介：王瑞梅（1990.9-），女，中小學二級，江西省贛州市于都縣貢江鎮(zhèn)古田初中。