摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，越來越多的人開始意識(shí)到心理健康對(duì)于兒童的成長的重要性。對(duì)于問題兒童的心理治療也成了當(dāng)前社會(huì)兒童保健工作的重要手段之一。本文另辟蹊徑，從舞蹈藝術(shù)的角度切入，探尋舞蹈藝術(shù)對(duì)于問題兒童心理治療的作用，以期能為推動(dòng)社會(huì)兒童保健工作提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：舞蹈藝術(shù);問題兒童;心理治療

就當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀而言，對(duì)于問題兒童的心理治療仍然是一個(gè)短板。許多家長忽略了心理問題對(duì)于孩子們的成長作用，更忽略了舞蹈對(duì)于心理問題的促進(jìn)作用。本文借助校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃資助項(xiàng)目，研究舞蹈藝術(shù)對(duì)問題兒童的心理治療，希望通過本項(xiàng)目的研究，促進(jìn)舞蹈藝術(shù)在問題兒童心理治療領(lǐng)域的推廣和實(shí)踐。

一、兒童心理問題

心理問題也被稱作是“心理偏異或偏?！?，常見于兒童成長時(shí)期。當(dāng)兒童心理出現(xiàn)偏異或偏常時(shí)，常常會(huì)表現(xiàn)出精神不集中、沉默寡言的行為，或者是出現(xiàn)異常焦躁甚至暴力傾向的現(xiàn)象。但是對(duì)于出現(xiàn)該癥狀的兒童進(jìn)行全面的身體檢查時(shí)又并未患有身體疾病。近年來，我國對(duì)于兒童的心理健康重視度逐漸上升，但是總體而言對(duì)于兒童心理健康的維護(hù)還有待加強(qiáng)。

二、舞蹈藝術(shù)

目前舞蹈藝術(shù)在當(dāng)前社會(huì)越來越受到廣大人民的關(guān)注，幼兒和青少年舞蹈教育工作更是得到了空前的發(fā)展，但是不可忽視的是對(duì)于兒童的教育，無論是在文化教育上還是藝術(shù)教育上都有所缺陷。而對(duì)待問題兒童的健康成長更是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要議題?；诖耍＜?jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃資助項(xiàng)目——舞蹈藝術(shù)的心理治療應(yīng)運(yùn)而生。這是一種全新的溝通方式，突破傳統(tǒng)的言語式心理治療，用一種肢體語言的方式，與兒童進(jìn)行溝通，對(duì)于兒童而言更為大膽，讓他們感受到人與人零距離的溝通，對(duì)兒童心理上更是直接的“刺激”。力求通過舞蹈的方式能夠?qū)栴}兒童的身心有所影響。

三、舞蹈藝術(shù)對(duì)問題兒童心理治療的實(shí)際應(yīng)用

本次研究基于當(dāng)前對(duì)于幼兒及青少年舞蹈教育工作的發(fā)展現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，走訪孤兒院，兒童福利院等社會(huì)機(jī)構(gòu)，開展相應(yīng)的兒童調(diào)查工作，并設(shè)計(jì)了關(guān)于心理健康問題的調(diào)研，選取具有代表性的樣本，對(duì)社區(qū)內(nèi)兒童及家長關(guān)于心理問題健康的了解程度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。其次，走進(jìn)周邊社會(huì)，舉辦了《舞蹈藝術(shù)治愈心靈互動(dòng)》的相關(guān)活動(dòng)與講座，最后開展了舞蹈藝術(shù)對(duì)問題兒童心理治療的實(shí)際應(yīng)用工作。在項(xiàng)目指導(dǎo)老師和舞蹈老師的幫助下，將舞蹈藝術(shù)應(yīng)用于問題兒童法心理治療中，發(fā)現(xiàn)通過舞蹈藝術(shù)的方式對(duì)150名的問題兒童心理治療中，有118名問題兒童得到了明顯的改善，即改善效果高達(dá)78.6%。而在剩下的32名問題兒童中，還有25名兒童焦躁、不安、多動(dòng)的情緒得到一定的緩解。這充分說明了舞蹈藝術(shù)對(duì)于問題兒童心理治療的實(shí)用效果。究其原因，一方面是因?yàn)槲璧杆囆g(shù)一種善于溝通交流的藝術(shù)手段，而該手段的運(yùn)用能讓問題兒童在享受舞蹈藝術(shù)的過沖中讓其傷痛或者焦躁的心理得到舒緩。當(dāng)憋悶的情緒找到發(fā)泄的途徑，會(huì)讓兒童逐漸從心理問題中解脫出來。另一方面，舞蹈藝術(shù)除了提供給兒童釋放的途徑，更給予了兒童情感上的支持和鼓勵(lì)，讓兒童自身在舞蹈藝術(shù)中得到感悟，逐漸成長，走向成熟。

四、舞蹈藝術(shù)對(duì)問題兒童的心理治療中所存在的問題

在本項(xiàng)目的研究過程中，筆者也發(fā)現(xiàn)在舞蹈藝術(shù)對(duì)問題兒童心理治療的推廣中也遇到的一定的問題。

一是家中對(duì)于兒童心理健康的重視程度不夠。在項(xiàng)目調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)問題兒童的年齡普遍偏小，多以學(xué)齡兒童為主。事實(shí)上，這些問題兒童心理出現(xiàn)異常的時(shí)期還要早于學(xué)齡前。雖然兒童已經(jīng)表現(xiàn)出一定的癥狀，但是由于家長的不重視，等到上學(xué)后，和大環(huán)境格格不入，特別是問題兒童的成績出現(xiàn)較大波動(dòng)或者顯著下滑時(shí)，家長才逐漸關(guān)注兒童的心理是否出現(xiàn)變化。

二是對(duì)于問題兒童的心理治療手段要優(yōu)化。在開展《舞蹈藝術(shù)治愈心靈》相關(guān)的活動(dòng)和講座時(shí)，家長對(duì)于兒童出現(xiàn)心理問題時(shí)的反應(yīng)主要兩種。一種是即便發(fā)現(xiàn)兒童心理出現(xiàn)問題也不愿意及時(shí)疏導(dǎo)治療，抱有兒童隨著年齡的增長這些負(fù)面情緒也會(huì)逐漸消失的錯(cuò)誤心態(tài)。另一種家長則反饋，已經(jīng)了解兒童出現(xiàn)了心理問題卻沒有找到合適的治療方式。我國對(duì)于問題兒童房的心理治療手段需要及時(shí)創(chuàng)新發(fā)展，不要墨守成規(guī)，不必拘泥于傳統(tǒng)的心理治療方式，而是要勇于打破常規(guī)，嘗試用藝術(shù)的方式手段進(jìn)行創(chuàng)新式治療，這樣反而會(huì)有意想不到的收獲。

五、結(jié)論

本文以校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃資助項(xiàng)目為契機(jī)，研究舞蹈藝術(shù)對(duì)問題兒童的心理治療。通過研究發(fā)現(xiàn)，舞蹈藝術(shù)的使用，對(duì)于兒童而言是一種有效的舒緩手段，通過舞蹈藝術(shù)可以有效地轉(zhuǎn)移兒童對(duì)不良情緒的注意力，緩解其焦躁或者恐懼的心理。對(duì)于心理咨詢師來說，使用舞蹈藝術(shù)來與兒童進(jìn)行溝通，可以加強(qiáng)雙方的信任度，打開兒童的心扉，進(jìn)而有針對(duì)性地對(duì)兒童的心理進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。總而言之，對(duì)于問題兒童的心理治療工作任重而道遠(yuǎn)，只有不斷創(chuàng)新法，方能推動(dòng)我國社會(huì)兒童心理保健工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑋，馮英麗，仰曙芬，等.神經(jīng)心理測試對(duì)問題兒童診斷意義的研究[J].中國兒童保健雜志，2001（6）：395-396.

作者簡介：李欣亮，沈陽師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院。