摘要：實(shí)踐是提高中學(xué)生美術(shù)水平的重要方法，因此室外寫生教學(xué)對中學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的形成至關(guān)重要。通過室外教學(xué)可以克服主客觀條件，充分利用大自然的優(yōu)勢來鍛煉學(xué)生的繪畫及鑒賞能力，同時(shí)也有利于中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。室外寫生與室內(nèi)臨摹相輔相成，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的體現(xiàn)，在寫生的過程中，美術(shù)理論知識可以得到鞏固深化，也對學(xué)生情感的抒發(fā)及激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛皆大有裨益。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);室外寫生教學(xué)

中學(xué)生通過室外美術(shù)寫生，能夠在感受大自然的美好中產(chǎn)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣與熱情。室內(nèi)課堂教學(xué)在傳授美術(shù)理論方面有很大優(yōu)勢，但是不利于學(xué)生在繪畫練習(xí)中所存在的問題，不利于了解學(xué)生對物品或風(fēng)景等結(jié)構(gòu)、空間位置及明暗顏色等元素的把握程度。室外寫生則可以有效解決這些問題，而且可以實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐化，幫助學(xué)生鍛煉觀察事物、形象思維等能力，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握美術(shù)理論要領(lǐng)，在寫生中提升繪畫水平，不僅如此學(xué)生的審美也會實(shí)現(xiàn)提升。總之，中學(xué)美術(shù)教學(xué)需要融入室外寫生，室外寫生能夠強(qiáng)化中學(xué)美術(shù)教學(xué)，夯實(shí)中學(xué)生的美術(shù)功底。

一、中學(xué)美術(shù)與室外寫生的基本概述

室外寫生是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣以及熱愛生活的心境有很大幫助。然而當(dāng)前受制于主客觀因素，中學(xué)美術(shù)教學(xué)中并沒有對室外寫生予以充分重視，主觀層面教師對室外教學(xué)認(rèn)知不足，認(rèn)為室外教學(xué)不利于管理學(xué)生;客觀層面學(xué)?？臻g有限，若校外進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生安全、教具畫具等都需要考慮，整體落實(shí)難度較大。但是室外寫生對中學(xué)美術(shù)教學(xué)具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，應(yīng)當(dāng)對其予以充分重視，以此來提高中學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。

二、室外寫生對中學(xué)美術(shù)教學(xué)的意義分析

室外寫生對中學(xué)美術(shù)教學(xué)的意義主要從提高學(xué)生熱、豐富創(chuàng)作素材和拓展學(xué)生視野三個(gè)方面展開分析。

（一）提高學(xué)生熱情

習(xí)慣于室內(nèi)上課的學(xué)生，如若有機(jī)會到室外進(jìn)行寫生實(shí)踐，這種不同于以往的授課形式對學(xué)生十分具有吸引力，因?yàn)榭梢詴簳r(shí)擺脫固定課堂的束縛，可以大大提高中學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生可以在親臨大自然、感受大自然的美好中進(jìn)行創(chuàng)作，在生活中感受美術(shù)，想象能力、實(shí)踐能力等都會得到鍛煉，對于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極主動性會實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)。

（二）豐富創(chuàng)作素材

與室內(nèi)美術(shù)教學(xué)不同，室外可以運(yùn)用的素材會更加豐富。在室外寫生，可以為學(xué)生提供觀察事物的機(jī)會，學(xué)生可以在觀察體會中鞏固美術(shù)理論知識，在此過程中也會產(chǎn)生更多的感悟。觀察與積累對美術(shù)創(chuàng)作而言尤為重要，這關(guān)系著美術(shù)作品的內(nèi)涵主旨，學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源，室外寫生可以為其提供免費(fèi)而豐富的創(chuàng)作素材，厚實(shí)學(xué)生的美術(shù)知識儲備。

（三）拓展學(xué)生視野

大千世界中獲取知識的途徑具有很多種，對于美術(shù)學(xué)習(xí)而言課本是當(dāng)前中學(xué)生汲取知識的主要來源。但是走出教室、走出課本，親臨大自然，感受自然的魅力，才能豐盈學(xué)生的美術(shù)思維與靈魂，同時(shí)也有利于拓展學(xué)生的思維與視野。如果僅靠對課本知識的理解，而憑空進(jìn)行想象創(chuàng)作，所創(chuàng)作出來的作品內(nèi)涵會缺乏深度與高度。總之，室外寫生教學(xué)對中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)益處多多，學(xué)生的思維在身臨其境中會得到大大拓展，美術(shù)興趣與潛力會在不斷實(shí)踐中得到有效鍛煉與激發(fā)。

三、中學(xué)美術(shù)室外寫生教學(xué)策略探討

中學(xué)美術(shù)室外寫生教學(xué)策略可以圍繞在觀察中形成美術(shù)素養(yǎng)、在練習(xí)中把握空間關(guān)系和在臨摹中鍛煉造型能力三個(gè)方面展開探討。

（一）在觀察中形成美術(shù)素養(yǎng)

觀察能力是美術(shù)核心素養(yǎng)的重要組成部分，室外寫生教學(xué)一方面要從整體上進(jìn)行觀察，把握事物的整體構(gòu)成，聯(lián)合視聽來把握景物的本質(zhì)，恰當(dāng)處理好整體與部分二者的關(guān)系;另一方面要注意剪影觀察，把握事物或人物的外部輪廓，由大到小、由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)正確的觀察方法，建立空間思維。

（二）在練習(xí)中把握空間關(guān)系

思維建立起來了需要加強(qiáng)練習(xí)，美術(shù)創(chuàng)作水平的提升并非一朝一夕，而是需要久久為功，不斷地進(jìn)行練習(xí)實(shí)踐，每次練習(xí)都要對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生在繪畫寫生中分清主次、掌握繁簡，恰當(dāng)處理大小、前后、高低、虛實(shí)等關(guān)系。在循序漸進(jìn)中形成創(chuàng)作的感覺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

（三）在臨摹中鍛煉造型能力

造型能力同樣是美術(shù)水平的重要體現(xiàn)，具有一定難度，需要建立在厚實(shí)美術(shù)功底之上。教師需要事先給予學(xué)生信心、講授臨摹理論、進(jìn)行親身示范等，以此來讓學(xué)生感受美術(shù)的魅力、帶動學(xué)生的美術(shù)情緒。在此基礎(chǔ)上，在寫生中融入臨摹訓(xùn)練，由淺入深、由慢到快、由簡到繁，帶領(lǐng)學(xué)生在循序漸進(jìn)中培養(yǎng)臨摹造型能力。

四、結(jié)語

中學(xué)美術(shù)教學(xué)需要在新課改背景下實(shí)現(xiàn)突破，要加大教學(xué)形式與內(nèi)容的革新力度，室外寫生則與新形勢相適應(yīng)，既能夠鍛煉學(xué)生的審美、實(shí)踐及觀察、創(chuàng)新能力，又能夠在根本上增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。因此，在新時(shí)代背景下，中學(xué)美術(shù)教學(xué)對室外寫生予以充分重視，采取多種形式來創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]單靜.淺議中學(xué)美術(shù)引入室外寫生教學(xué)的重要性[J].黑河教育，2016（12）：77-78.

[2]嚴(yán)龍珍.淺議中學(xué)美術(shù)教學(xué)形式多樣化[J].課程教育研究，2019（35）：215.

作者簡介：吉柳（1989-），大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)二級教師，柳州市航鷹中學(xué)，任教美術(shù)學(xué)科。